MARCO TEÓRICO VYGOTKY SOBRE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

El enfoque teórico de Lev Vygotsky sobre la enseñanza y el aprendizaje se basa en la teoría

sociocultural del desarrollo cognitivo. Vygotsky sostiene que el desarrollo cognitivo de un
individuo está influenciado en gran medida por su interacción con el entorno social y
cultural en el que se encuentra. A continuación, se presentan algunos aspectos clave de su
marco teórico:
1. Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Vygotsky introduce el concepto de Zona de
Desarrollo Próximo, que se refiere a la brecha entre lo que un individuo puede hacer
de manera independiente y lo que puede lograr con la ayuda de un compañero más
competente. Según Vygotsky, el aprendizaje efectivo ocurre cuando se brinda a los
estudiantes el apoyo adecuado para abordar tareas que están justo fuera de su nivel
de desarrollo actual.
2. Andamiaje: Vygotsky propone que los educadores y tutores deben proporcionar
andamiaje, es decir, apoyo estructurado y temporal, para ayudar a los estudiantes a
completar tareas que están más allá de su capacidad actual. Este apoyo puede incluir
proporcionar pistas, hacer preguntas orientadoras, ofrecer ejemplos y fomentar la
reflexión, con el objetivo de fomentar el desarrollo cognitivo del estudiante.
3. Herramientas culturales y mediación: Según Vygotsky, las herramientas y los
artefactos culturales, como el lenguaje, los símbolos y las tecnologías, juegan un
papel fundamental en la forma en que los individuos adquieren conocimiento y
resuelven problemas. Estas herramientas actúan como mediadores entre el
individuo y el entorno, y ayudan a dar forma a la forma en que pensamos,
comprendemos y nos comunicamos.
4. Aprendizaje colaborativo: Vygotsky enfatiza la importancia del aprendizaje
colaborativo y la interacción social en el proceso de adquisición de conocimiento.
Según su enfoque, la interacción con compañeros más capacitados promueve el
aprendizaje y el desarrollo de habilidades cognitivas superiores.
5. Juego y aprendizaje: Vygotsky también destaca el papel del juego en el desarrollo
cognitivo de los niños. A través del juego, los niños pueden practicar y consolidar
habilidades, explorar roles sociales y ejercitar su imaginación. Vygotsky considera el
juego como una actividad central en el proceso de aprendizaje y desarrollo infantil.
En resumen, el marco teórico de Vygotsky destaca la importancia de la interacción social, el
apoyo estructurado y el uso de herramientas culturales en la enseñanza y el aprendizaje. Su
enfoque reconoce que el desarrollo cognitivo es un proceso social y contextualizado, y
aboga por un enfoque educativo que fomente la colaboración, el apoyo mutuo y la
participación activa de los estudiantes en su propio aprendizaje.