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Ensayo de Sociología de la Educación

Nicolas Muñoz Lopez

Unidad Central del Valle del Cauca

Licenciatura en Ciencias Sociales

Área: Sociología de la Educación

Magister: Jorge Eliecer Montoya Diaz

Tuluá-Valle del Cauca

13/03/2024
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Introducción

La Educación y la Sociología son temas con mucha relación entre sí y que comparten

similitudes y puntos en común a la hora de abordar fenómenos sociales, en este ensayo se

analizaran los videos dejados por el docente donde se recogerán tres videos para comprender la

metodología y las ideas expresadas, y si es que guardan alguna relación con un autor o con las

contribuciones teóricas de reconocidos autores en el campo de estudio. La visualización de estos

videos nos proporcionará un mejor medio para explorar, desde distintas perspectivas, los

conceptos y situaciones presentados, enriqueciendo nuestra comprensión y permitiéndonos

aplicar los marcos teóricos pertinentes. A través de este enfoque analítico y observativo se

buscará no solo comprender los contenidos teóricos, sino también situarlos dentro de un marco

de teorías más amplio, integrando las ideas de los autores.

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El Maestro y la Transformación Educativa

El docente es un individuo que debe cuestionarse los métodos educativos que se

aplican a la hora de enseñar, debido a que los contextos y las sociedades están en constante

evolución y cambio, lo que demanda nuevos métodos y adaptaciones de enseñanza para afrontar

las barreras educativas. Teniendo en cuenta los contextos cognitivos del estudiante y los distintos

procesos educativos que cada institución lleva a cabo, esto se relaciona con el pensamiento de

David Ausubel, quien plantea en su teoría: “El Aprendizaje Significativo” el comprender las

estructuras cognitivas del estudiante, su desarrollo y cuales son las áreas donde se destaca y

puede tener competencias específicas, aunado a ello hace énfasis en dar sentido a lo que se está

aprendiendo, un maestro para transformar la educación debe salir de metodologías arcaicas que

no permitan desarrollar secuencias de aprendizaje, lo que perpetúa los roles educativos

tradicionales del maestro y el estudiante.

También para dar una transformación se debe empoderar al estudiante y darle los

medios necesarios para desarrollar los conocimientos necesarios para afrontar las barreras

educativas. Para ello el docente no debe obstaculizar el aprendizaje, sino que debe tener una

metodología que esté actualizada y contextualizada a los métodos de enseñanza, Paulo Freire

expresa que la educación debe concebirse como praxis, reflexión y acción del hombre sobre el

mundo para transformarlo, lo que implica considerar el contexto, no solo social, sino en todos los

contextos posibles en el que se desenvuelve el estudiante para que pueda construir y transformar

su aprendizaje.
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¿El Aprendizaje Significativo es un Método que Permite?

Permite que el aprendizaje se desarrolle de una manera clara y libre con respecto a los

nuevos conocimientos para conectarse con los viejos conocimientos para fortalecerlos, esto

genera experiencias gratificantes y satisfactorias a la hora de aprender, haciendo que interiorice

los conocimientos dándoles un valor relevante. Vigotsky enfatiza que los adultos y compañeros

más avanzados juegan un papel de apoyo, dirección y organización en el aprendizaje, antes de

que este pueda dominar esas facetas una vez que haya interiorizado las estructuras conductuales

y cognoscitivas que cada actividad exige destacando el concepto de la “Zona de Desarrollo

Próximo”, que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.

Asemejar y Asociar los conocimientos es algo presente en el aprendizaje significativo

para David Ausubel, el estudiante ya sabe mucho por sí mismo y al complementar con nuevos

conocimientos de manera coherente se logra una integración del conocimiento significativo a la

enseñanza, aunado a ello, Ausubel habla sobre lo vital que es el aprendizaje previo y como este

traza una línea diferenciadora entre mecanicismo educativo y el aprendizaje significativo, que

permite al estudiante hacer parte de la dinámica educativa, logrando así una comprensión

profunda y la conexión con el conocimiento existente en el proceso de aprendizaje significativo

en todos sus tipos, ya sea un aprendizaje de representaciones, aprendizaje de conceptos y

aprendizaje de proposiciones. Esto genera experiencias de desarrollo en las competencias,

habilidades de los estudiantes y fortalezas en cuanto a lo teórico y lo práctico.

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Es el desarrollo del conocimiento a medida que va a avanzando el tiempo se

transforma en aprendizaje, debido a que el cerebro necesita acomodar y estructurar el

conocimiento que se adquiere y se traspone con el otro, esto es el “Equilibrio Cognitivo” del que

habla Piaget, en sí, Piaget desarrolla su teoría en base al Desarrollo Cognitivo pero sigue

teniendo en cuenta factores del desarrollo significativo en cuanto al desarrollo de un

conocimiento que asimile y acomode los aprendizajes previos y los nuevos.

Cuando una persona interactúa con un nuevo conocimiento tiende a generar un

desbalance de ideas, este desbalance fomenta al cuestionamiento y al aprendizaje de manera en

el que cuando asimila, interpreta la información de manera que encaje en sus pensamientos y

cuando acomoda está reestructurando la información adquirida previamente para que pueda

hacer parte del nuevo conocimiento adquirido. Este tipo de aprendizaje y/o desarrollo se

desenvuelve a medida que el individuo crece e interactúa con el entorno social y ambiental, estas

etapas o estadios empiezan desde una edad temprana, que va desde un aprendizaje activo hasta la

cognición como etapa donde todos los sentidos se agudizan y comienza a ser más compuesto.

Igualmente, Cuando se da un nuevo aprendizaje no se busca imponer un cambio conocimiento o

ideas, sino por una relación pedagógica donde el esfuerzo del niño y del adolescente es superar

sus límites, donde el profesor pueda garantizar los contenidos curriculares elaborados por ellos y

recreados por el niño, según la siguiente cita: “Todo aprendizaje significa elaboración o

significación comprensiva por parte del sujeto.” Adrián Dongo.(2008). La Teoría del

Aprendizaje de Piaget y sus Consecuencias Para la Praxis Educativa.(pp. 179). Revista Iipsi.

Teniendo en cuenta lo anterior, el sujeto no solo adquiere nueva información, sino que también

la procesa y le da significado en relación con su conocimiento previo.

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Algunos Roles del Docente

En el desarrollo de la educación un docente debe ser la piedra angular entre, la

enseñanza y el aprendizaje, a través de herramientas y/o elementos que puedan desarrollar una

mayor comprensión de los temas, para así desarrollar todo el potencial que en ellos esta para así

generar un pensamiento crítico e independiente que los lleve a enfrentarse a los nuevos

paradigmas, a través de metodologías que contemplen la integración del conocimiento y el

desarrollo cognitivo de cada estudiante, puesto que el docente debe contemplar que el

aprendizaje no es igual para todos y por ende el método educativo debe ser personalizado y

original para una adquisición de conocimientos que pueda servir en el desarrollo de los

estudiantes. Para Edgar Morinn así debía ser la educación para un futuro, haciendo énfasis en los

docentes, debido a que son el puente entre el conocimiento y el estudiante, por ende, ellos deben

hacer del proceso de educación una experiencia gratificante, integradora y significativa.

Al margen de ello, Edgar Morin lo que sugiere es: la importancia de adaptarse a un

entorno educativo en constante cambio y de fomentar la comprensión de la complejidad en la

educación basta como un océano “océano de incertidumbre a través de archipiélagos de

certeza.” Es esa constante incertidumbre la que lleva al docente a ser agente activo en el proceso

educativo, acompañando a los estudiantes de manera activa para fortalecer sus conocimientos

previos, generar nuevos conocimientos y desarrollar conocimientos conceptuales,

procedimentales y actitudinales, formar docentes que sepan optimizar el aprendizaje a través de

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la comprensión crítica contribuye a formar individuos que puedan afrontar los nuevos

paradigmas educativos.

Conclusiones

Se determina que la Sociología y la Educación tienen puntos de similitud entre sí

mismas, ciertos aspectos de la educación influyen en fenomenologías que posteriormente son

sujeto de observación y análisis que derivan en teorías y necesidades educativas que se deben

suplir para así poder dar una satisfacción que prepare a las mentes para afrontar los distintos

paradigmas educativos.

Se observa como los maestros y/o docentes cumplen un rol importante a la hora de

abordar y llevar a cabo la educación, pudiendo transformarla en sí misma para bien del desarrollo

mutuo, aplicando metodologías nuevas que permitan suplir las necesidades y generar una

integración que genere interés para poder considerar el contexto educativo donde se comienzan

a desarrollar los pensamientos cognitivos. Esta transformación es en sí misma integradora y

beneficiosa, se vuelve un dinamizador de procesos de construcción y reconstrucción del

pensamiento educativo.

Para concluir, se contempla a la educación como un medio de reorganización y

perfeccionamiento de la praxis de la enseñanza, donde se integra y significa los conocimientos

para una mayor comprensión y desarrollo del pensamiento crítico y que desarrolle competencias
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y habilidades propias que lo identifiquen, lo definan y lo legitimen, permitiéndole así enfrentarse

a los paradigmas educativos y generar un cambio en las estructuras educativas y sociales.

Bibliografía

Biblio Educa 2. El MAESTR0 y la Transformación Educativa.

https://www.facebook.com/share/v/YLEXnGrvP1ngdY5A/?mibextid=w8EBqM

David Ausubel y su aporte a la Educación - Dialnet https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?

codigo=5210288

La pedagogía del oprimido de Paulo Freire- MARÍA PILAR GARRIDO

https://www.rededuca.net/blog/educacion-y-docencia/pedagogia-paulo-freire#:~:text=Di
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Biblio Educa 2.¿El aprendizaje significativo es un método que permite?

https://www.facebook.com/share/v/PXsk2AcDMQvHEdTp/?mibextid=w8EBqM

El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza – aprendizaje - Dialnet

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7927035.pdf

LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE PIAGET Y SUS CONSECUENCIAS PARA LA

PRAXIS EDUCATIVA - Dialnet
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2747352.pdf

Biblio Educa 2. Algunos ROLES DEL DOCENTE.

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https://www.facebook.com/share/v/umak9ShV6XSahGPk/?mibextid=xfxF2i

Los siete saberes necesarios para la educación del futuro- Edgar Morin
https://www.ideassonline.org/public/pdf/LosSieteSaberesNecesariosParaLaEdudelFuturo.pdf