CAMPAÑA PYP

JULY ANDREA VARGAS B.

 QUE ES LA PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN

La Promoción y prevención no es mas que

la disposición que se hace de forma
anticipada para minimizar un riesgo,
mediante un conjunto de técnicas como
( capacitaciones, campañas, charlas etc. )
 TIPOS DE PREVENCION
La prevención primaria: evita la adquisición de la
enfermedad (vacunación, eliminación y control de riesgos
ambientales, educación sanitaria, etc.).
La prevención secundaria: va encaminada a detectar la
enfermedad en estadios precoces en los que el
establecimiento de medidas adecuadas puede impedir su
progresión.
La prevención terciaria: comprende aquellas medidas
dirigidas al tratamiento y a la rehabilitación de una
enfermedad para ralentizar su progresión y, con ello la
aparición o el agravamiento de complicaciones e
invalidades e intentando mejorar la calidad de vida de los
pacientes.
 PROMOCION VRS PREVENCIÓN

PROMOCIÓN :

 Incidir en determinantes cambios en

condiciones de vida
 Mejora la salud / calidad de vida de los
trabajadores
 Calidad de vida de los trabajadores, sanos
y productivos
 PROMOCION VRS PREVENCIÓN

PREVENCIÓN:

 Reducir los factores de riesgo

 Disminuir complicaciones de
enfermedades
 Proteger a nuestros trabajadores
Un trabajo está bien hecho si se hace de
manera segura.
 TIPOS DE CAMPAÑAS
• 5 s orden y aseo (grupo 1) Paola pineda
• Manejo control de stress laboral Grupo 2
karol herrera
• Tabaquismo, alcohol y drogas Grupo 3 Jeimi
rojas
• Estilos de vida saludable Grupo 4
• Pausas activas grupo 5 geraldin cetina

ANTES
1) Nombre de la campaña.
Colores( amarillo, azul, rojo,
blanco, verde, naranja) colores
llamativos
2) Slogan: Es una frase llamativa
que marca la diferencia, es fácil
de recordar, motiva una sonrisa.
3) Cronograma de tiempos: Es
la fechas en las que se llevara la
campaña por los departamentos,
invitando a los trabajadores a
participar del evento.
4) Dummy: Es una imagen que
caracteriza la campaña y le da
vida.
CAMPAÑA PYP
DURANTE
CAMPAÑA DE LANZAMIENTO
5) Afiche de invitación: es la
presentación del evento debe
contener, Nombre del evento ,
Fecha, Hora, Lugar, Slogan, Dummy.
6) Invitación Personal: Esta
invitación es la que voy a entregar
a mi trabajador para que asista a
mi evento , debe ser creativa,
innovadora alusiva a la temática
del evento.
DESPUES
CAMPAÑA DE
SOSTENIBILIDAD.
7) Material de Sostenibilidad:
Camiseta, lapicero, pañuelo,
botón son los recordatorios
que voy a dejar del evento.
8) Presupuesto : costo de la
campaña de expectativas de
evento empresarial
 DUMMY

AFICHE

TARJETAS DE
INVITACIÓN
TARJETAS DE INVITACIÓN
La capacitación como medio de promoción de
la salud ocupacional
 ELABORACIÓN
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
 4) ELABORACIÓN DEL PROGRAMA DE
CAPACITACIÓN
Para elaborar un programa de capacitación se tienen que
responder las preguntas:
¿Qué? (Contenido).
¿Cómo? (Técnicas y ayudas).
¿Cuándo? (Fechas y horarios).
¿A quién? (Destinatarios).
¿Quién? (Instructor).
¿Cuánto? (Presupuesto).
 Elaboración del programa de capacitación
?QUE?

Es el contenido, se refiere a los temas que se impartirán

en el programa, Los contenidos de un programa de
capacitación deben estar orientados a satisfacer las
necesidades detectadas en el primer paso y al logro de los
objetivos planteados.
 ( ? CUANDO?)
En este momento se determinan la fecha, horario y
duración del curso. El horario deberá especificar las horas
en que se va a impartir el curso, la duración de cada
sesión y la duración del curso.

La fecha y horario dependerá de tres factores:

Disponibilidad del instructor.
Disponibilidad del lugar.
Disponibilidad de los asistentes.
 TENER EN CUENTA.

Es muy importante no programar los cursos de

capacitación:
 cuando la carga de trabajo es muy alta o cuando el
grupo está desempeñando un trabajo especial que le
pueda impedir asistir.
 Temporadas altas ( Navidad)
 Cierre de mes ( facturación)
«COMO APRENDEN LOS
ADULTOS »
“Lo oí y lo olvidé,
Lo vi y lo entendí,
Lo hice y lo aprendí.”
Confucio
 LA ANDRAGOGIA EN EL CONTEXTO
EMPRESARIAL.

PROCESO DE INSTRUCCIÓN-APRENDIZAJE: En el
ámbito de la capacitación el proceso de instrucción-
aprendizaje se lleva a cabo para perfeccionar o actualizar a
los individuos en su campo laboral y se dirige
concretamente a personas adultas que desempeñan un
puesto de trabajo.
Este proceso se conforma a partir de la interacción de
tres elementos principales:
 El participante, que es el sujeto que aprende.
 El Facilitador, que es el sujeto que enseña.
 El contenido del curso, que es el objeto de
conocimiento.
 CARACTERISTICAS DE LOS ADULTOS
En el proceso instrucción-aprendizaje es esencial que los
adultos tengan la oportunidad de participar activamente a
fin de que sientan el aprendizaje parte de sus propias
experiencias.
• Experiencias en diferentes campos.
• Costumbres / hábitos determinados.
• Opciones y preferencias.
• Actitudes conformadas por su propio contexto.
• Intereses y necesidades específicas: les interesa
aprender lo que les satisface una necesidad
determinada
• No le gusta ser tratado como escolar.
• Justifica el tiempo y el esfuerzo en los procesos de
Capacitación.
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
PARA ORIENTAR UNA
CAPACITACIÓN.
 1) PASO CONTEXTO DE LA CAPACITACIÓN.

Una buena clase se compone de una parte teórica y una

parte práctica.
Podemos realizar un taller, una dinámica.
 2) PASO ENTREGA DE CONOCIMIENTO

El capacitador deber revisar con cuidado la bibliografía que

utilizará, teniendo en cuenta la contrastación de fuentes
para ofrecer diversos puntos de vista sobre el tema. Así
mismo, deberá escoger un métodos:
• exposición dinámico para no aburrir a sus estudiantes.
• Se aconseja utilizar diversos medios para exponer un
tema, por ejemplo, exposiciones en PowerPoint, videos
o películas que refuercen la exposición.
 3) PASO EJERCICIOS DE APLICACIÓN

Después de haber expuesto el tema, es necesario realizar

ejercicios de aplicación a los estudiantes. Los ejercicios de
aplicación son actividades como:
 Los aprendices sean capaces de resolver un problema
planteado sobre el tema. Los ejercicios de aplicación
pueden ser individuales o grupales, lo importante es que
sean estimulantes para el alumno y estén
encaminados a medir los conocimientos adquiridos
y la forma como aplica esos conocimientos para resolver
problemas de la vida real.
 4) PASO EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN.

Cuando el alumno (evaluado) es quien se evalúa.

Es el proceso donde el alumno valoriza su propia actuación. Le
permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios
necesarios para mejorar su aprendizaje.
La Autoevaluación permite al alumno:
 Emitir juicios de valor sobre sí mismo en función de ciertos
criterios de evaluación o indicadores previamente establecidos.
 Estimular la retroalimentación constante de sí mismo y de
otras personas para mejorar su proceso de aprendizaje.
 Participar de una manera crítica en la construcción de su
aprendizaje.
 HETEROEVALUACIÓN

Cuando el docente es quien evalúa:

Consiste en que el instructor o docente evalúa lo que otra
ha realizado. El tipo de evaluación que con mayor
frecuencia se utiliza es aquella donde el docente es quien,
diseña, planifica, implementa y aplica la evaluación y
donde el estudiante es sólo quien responde a lo que se le
solicita.(Lista de chequeo)..\Instrumento de evaluacion
Capacitacion..doc
 COEVALUACIÓN
Cuando el grupo es quien se evalúa.
Es el proceso de valoración conjunta que realizan los
alumnos sobre la actuación del grupo, atendiendo a criterios
de evaluación o indicadores establecidos por consenso.
La Coevaluación permite:
• Fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva
ante situaciones de aprendizaje.
• Opinar sobre su actuación dentro del grupo.
• Desarrollar actitudes que se orienten hacia la integración
del grupo.
 5) PASO COMPROMISOS.

Al final de cada clase quedan unos compromisos entre

docente y estudiante, que comúnmente se denominan:
• tareas o actividades. Estos compromisos o tareas deben
procurar que el estudiante utilice los distintos medios
que tiene a su alcance para profundizar en el tema visto.
• investigación en Internet, la lecturas etc., son algunos
recursos que deben tenerse en cuenta.