Académico: SERGIO ROJAS CERECEDA

ANTECEDENTES DE LA
PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
Dirección de Extensión y VcM – Vicerrectoría de Extensión y Estudios Abril 2016
 OBJETIVOS

• Conocer el surgimiento de la psicología educacional y sus problemas con el proceso

escolar (parte 2).
• Reflexionar en torno a la psicología educacional como ciencia y su aplicación al contexto
escolar.

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 THORNDIKE Y JUDD

Edward Thorndike (1874-1949) fue el que impulsó el afincamiento de la psicología

educacional como disciplina científica, realizando experimentos (primeramente con
animales), investigaciones cuantitativas y publicaciones para promover las bases científicas
de esta. Los resultados no fueron los esperados, principalmente porque querer aplicar la
ciencia de la conducta a los problemas educativos.

Por otra parte, Charles Judd se preocupa de aspectos no investigados antes como son el
curriculum y la organización escolar. Analiza los proceso mentales que los niños aprehende
los sistemas sociales.

Para reflexionar:
¿Qué nos hace diferentes a los
animales?

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 Años 20 y 30 : Afianzamiento y
desarrollo
La aplicación de las pruebas a los reclutas del ejército americano
(1918), que sirvió para popularizar por la medición de la
inteligencia.
Las áreas de estudio predominantes son: el aprendizaje, diferencias
individuales, test y mediciones, desarrollo humano, clínica infantil,
estudio de niños excepcionales.
Aparece el estudio metodológico y la estadística.
Además se nutre con los aportes de la psicología de la Gestalt y el
Psicoanálisis.

Para reflexionar:
¿Cómo aporta el psicoanálisis a la
compresión de los procesos
educativos en los niños?

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 EL PROBLEMA

El problema de la educación al inicio de siglo XX, fue el Intento

de reducir el aprendizaje a una serie de estímulos y respuestas,
atrapadas por la fuerza del movimiento Conductista.
• Planteamiento de Skinner y las técnicas de entrenamiento
para gran número de personas para las fuerzas armadas (II
Guerra Mundial) Diseño instruccional
• Por tanto, el uso de la psicología de la conducta usó técnicas
de condicionamiento operante a la contingencia ambiental
(este foco excesivo llevó a la crítica del humanismo y ps
cognitiva)

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 EL PROBLEMA 2

• ¿Qué elementos importantes de la psicología no consideró la teoría conductista en el

contexto educativo?
• Los procesos emocionales en el aprendizaje
• El carácter social del aprendizaje
• La particularidad y subjetividad de los estudiantes
• La inteligencia, creatividad, motivación, etc.
• Entre otros.

https://www.youtube.com/watch?v=aJkjx4fbFOE

• ¿Cuál crees que es el aporte del conductismo a la actualidad de la educación?

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 Reflexión grupal

Los enemigos de la educación y el cumplimiento de metas.

 LECTURA PRÓXIMA
CLASE
Texto: Manual Psicología Educacional. Arancibia V. (2007).
Leer: 2.2 Problemática Conceptual de la Psicología Educacional (2.2.1 al 2.2.5)
https://bibliotecafrancisco.files.wordpress.com/2016/06/manual-de-psicologc3ada-educ
acional-arancibia-v-herrera-p-strasser-k.pdf