Sesion 3 Campos de Acción, Funciones, Roles y Perfil Del Psicólogo Educativo

CAMPOS DE ACCIÓN, FUNCIONES, ROLES Y
PERFIL DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

Diferencias entre las funciones y roles del Psicólogo
educativo
Profesor o Área: Contacto, correo o teléfono:

Mg. Elvira Bernales Aranda ebernalesa@usmp.pe
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y PSICOLOGÍA
ÍNDICE
• Introducción.
• Psicología educativa.
• Psicólogo educativa.
• Orientación vocacional.
• Intervención en el aprendizaje.
• Padres de familia.
• Docentes y directores.
• Campos de acción.
• Funciones del psicólogo educativo.
• Rol del psicólogo.
• Desarrollo del psicólogo educativo.
• Características.
• Perfil del psicólogo educativo.
SESIÓN 3
CAMPOS DE ACCIÓN, FUNCIONES, ROLES Y

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
¿Qué es lo que conoces respecto a

este tema?
… Recuerda, tú lo sabes…
(Saberes previos)
INTRODUCCIÓN
La Psicología educativa es una profesión que se ha
vuelto necesaria para el Sistema Educativo
Nacional, se requiere en las Instituciones
educativas particulares y estatales de todos los
niveles: Educación inicial, Preescolar, Primaria,
Secundaria, Nivel Medio Superior y Educación
Superior en las modalidades escolarizadas, como
también en las modalidades No escolarizadas,
Educación de adultos, Educación a Distancia y
Educación en Línea.
PSICOLOGIA EDUCATIVA
La psicología educativa es una ciencia interdisciplinaria
que se identifica con dos campos de estudios
diferentes, pero interdependientes entre sí. Por un
lado, las ciencias psicológicas y por otro, la ciencia de
la educación. Los Psicólogos Educativos estudian lo
que la gente piensa, siente y hace al enseñar y
aprender un programa o curso en particular, en un
ambiente especial en el que se pretende que tengan
lugar la educación y la capacitación (Berliner, 1992).
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
• La psicología educativa desarrolla marcos teóricos sobre
aprendizaje, la relación educativa, la intervención
psicopedagógica, la orientación vocacional y desarrollo
socioafectivo a los estudiantes, el manejo de los
contenidos y asesoramiento a docentes y padres de
familia.
• En la Psicología educativa se diseñan programas
educativos, se fortalecen las herramientas de
aprendizaje de los alumnos, participa en el diseño planes
y programas de estudio, en la formación docente, en el
diseño de programas en línea, y mejora de la calidad
educativa
PSICOLOGO EDUCATIVO
• Participa en la detección y prevención socio-educativa de las
discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y
sociales.
• Realiza la evaluación psico-educativa sobre la valoración de
las capacidades personales, grupales o institucionales
relacionadas con los objetivos de la educación.
• Para ello investiga la relación entre las necesidades
individuales, grupales o colectivas y los recursos del entorno
inmediato, institucional o socio-comunitario. Para así
proponer intervenciones en la mejora de las competencias
educativas de los alumnos, y/o condiciones educativas.
PSICOLOGO EDUCATIVO
• Participa en la detección y prevención socio-educativa de
las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas
y sociales.
• Realiza la evaluación psico-educativa sobre la valoración
de las capacidades personales, grupales o institucionales
relacionadas con los objetivos de la educación.
• Para ello investiga la relación entre las necesidades
individuales, grupales o colectivas y los recursos del
entorno inmediato, institucional o socio-comunitario. Para
así proponer intervenciones en la mejora de las
competencias educativas de los alumnos, y/o condiciones
educativas.
ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL

• Realiza programas de Orientación vocacional tanto en
charlas como en la aplicación de test y entrevistas para
identificar las carreras que pude estudiar los
estudiantes:
• Área Intelectual.
• Área de personalidad
• Área vocacional
• Informe vocacional y profesional.
• Malla curricular de la profesión
• Universidades donde se dictan las carreras identificadas
INTERVENCIÓN EN EL APRENDIZAJE
• Mediante una combinación de test y
• entrevistas, se identifica los problemas que
afectan a los estudiantes en la escuela ya sea a
nivel de:
• Atención y concentración.
• Lento aprendizaje.
• Dificultades en el estado de ánimo.
• Problemas socioemocionales.
• Orientación en la sexualidad, etc.
PADRES DE FAMILIA
• Realiza actividades con los padres de familia a nivel de charlas,
entrevista individual para informar los objetivos y actividades de
la labor educativa, inquietudes o problemáticas que se
presenten, sugiriendo acciones específicas. (Alarcón, 2001).
• Mantiene una buena comunicación con los padres de familia,
para proporcionarles información acerca de la evolución de los
niños.
• Organiza frecuentemente encuentros o escuelas sobre temas
relacionados con el desarrollo del educando.
• Proporciona a los padres información clara y precisa sobre los
programas de educación, además de que ayuda a los padres para
que conozcan las aptitudes, habilidades, intereses, actitudes y
desenvolvimiento de los niños
DOCENTES Y DIRECTIVOS
• En Psicología educativa se programan acciones
permanentes para la realización de coordinaciones
permanentes con los docentes de las diferentes áreas a
fin de recoger las problemáticas de los estudiantes para
la intervención respectiva con la ayuda del docente.
• Se realizan cursos y talleres de habilidades blandas para
mejorar los canales de comunicación entre docentes,
docentes y estudiantes y docentes y padres de familia.
• Se coordina con los docentes y directivos los temas a
tratar en las llamadas “escuelas de padres”.
CAMPOS DE ACCIÓN
Los campos de acción están relacionadas con la actitud y el papel que cumple el
Psicólogo como parte del equipo de profesionales, vinculadas con el rol, aporte y la
expectativa que se tiene de él como profesional del área.
Aparte del campo de la Institución educativa tenemos los siguientes campos:
Docencia
Es una alternativa más de posibilidad
laboral. Se puede dar en diferentes niveles,
relacionado con aspectos que tienen que
ver con aspectos psicológicos.
CAMPOS DE ACCIÓN
Asesoría de trabajos psicológicos
Puede trabajar asesorando estudios de
caso, o en temas relacionados con
psicología. Pueden ser de forma
institucionalizada o particular.
Asesoría de investigación
En psicología o en el área social social
comunitaria orientar las actividades de
educación a la comunidad. Desde el
Proyecto, planificación, programación y
posterior ejecución y evaluación.
CAMPOS DE ACCIÓN
Consultoría
Brindar atención psicológica a las
personas. Esto se puede hacer en
una institución o en forma particular.
Administración
Trabajo psicológico de planificación
y de organización en la oficina, área
o departamento que se le asigna en
instituciones estatales o privadas.
CAMPOS DE ACCIÓN
Medios de comunicación
La importancia del psicólogo educativo es
vital para apoyar las actividades educativas
de los estudiantes y de la población que
necesita “educarse”
Peritaje
Mayormente convocan a psicólogos clínicos.
Descarte de enfermedad, perfil psicológico.
Ejemplo: Litigio de Patria Potestad de los hijos
o para ver cómo está la salud psicológica de
individuos que cometen actos delictivos
FUNCIONES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

Evaluación y diagnóstico
Consiste en recopilar información para ordenarla y
analizarla. Se encuentra relación entre diversos datos para
así obtener el diagnóstico como punto de partida para una
intervención. Su objetivo consiste fundamentalmente en
caracterizar al sujeto, situarlo dentro del estadio que le
corresponde.
El Diagnóstico también puede estar referido a la Institución
o Colegio. En este caso incluirá además de la problemática,
las distintas tareas a desarrollar que permitirá elaborar el
Proyecto Educativo Institucional (P.E.I).

2. Prevención
Procurar evitar que se presenten dificultades o problemas,
anticiparse a las consecuencias dentro del sistema social y
educativo.
Ejemplo: Aplicar programas en talleres de hábitos de
estudio para evitar que se presenten problemas de
aprendizaje.
“Prevenir en educación es advertir con anticipación
situaciones que pueden obstaculizar el favorable desarrollo
de los procesos de enseñanza – aprendizaje, con el fin de
adoptar las medidas necesaria”.

Existen distintos niveles de prevención:
a) Prevención Primaria ó Universal: Abarca el
conjunto de acciones que permiten mantener las
condiciones optimas de aprendizaje, y aquellas que
tienden a controlar la aparición de factores
perturbadores en todos los individuos de la
población en general, con el objetivo de modificar
anticipadamente las condiciones sociales y
ambientales.

b) Prevención Secundaria ó
Selectiva: Se refiere al conjunto de
procedimientos que coadyuvan
para que no se agrave las
dificultades ya existentes en
ciertos subgrupos de la población
que han sido identificados como
sujetos en alto riesgo.

c) Prevención Terciaria ó Indicada: No
se realiza en las instituciones
educativas porque se trata
aparentemente de un abordaje cuasi
terapéutico con el fin de reducir
conflictos e intentar que no se
reinstauren en grupos concretos o
sujetos diagnosticados.

3. Tratamiento
Llamado “terapia” en clínica. En educativa se
denomina “corrección”, aplicar técnicas y
programas, para modificar conductas
inadecuadas o improductivas.
Ejemplo: Hábitos inadecuados de estudio.
El objetivo principal es abordar el nivel
asistencial y/o rehabilitación como eje de un
proceso dinámico; los niveles individual, grupal,
institucional y a veces comunitario.

4. Investigación
Estudiar sistemáticamente un fenómeno
psicológico empleando métodos,
técnicas e instrumentos cuya validez ha
sido demostrada. Tiene como finalidad el
rectificar o ratificar planteamientos
teóricos anteriormente demostrados y
colaborar con el avance del
conocimiento científico.

5. Promoción y desarrollo
Estimular las potencialidades
del individuo. Se orienta a
proponer las condiciones para
un mejor desarrollo de las
capacidades educativas.
ROL DEL PSICOLÓGO

• Las tareas del psicólogo han evolucionado según el
desarrollo científico y técnico de la psicología y la
identificación de los problemas psicosociales que
enfrenta el ser humano a lo largo de la vida. Sin
embargo, más allá de las precisiones teóricas y
prácticas, la percepción y la manera en que se
concibe la actuación del psicólogo, la concreción de
su función en el desempeño, está matizado por el
entramado de influencias que coexisten en los
distintos ámbitos laborales.
ROL DEL PSICÓLOGO

• En las últimas décadas del siglo XX las
concepciones pedagógicas en América
Latina se orientan al mejoramiento de los
procesos educativos y de enseñanza-
aprendizaje, a partir de la intervención
especializada del psicólogo educativo, en
tanto, se considera que esta puede ser una
oportunidad y posibilidad para promover el
mejoramiento de la oferta de todo el
sistema educativo.
DESARROLLO DEL ROL DEL PSICÓLOGO

• La sistematización de las políticas educativas que se
emiten desde los años 80, aportan a la configuración
del perfil profesional de los psicólogos educativos y
describe su responsabilidad en actividades asociadas
al diagnóstico, la evaluación psicológica, orientación al
personal asociado a los procesos educativos en la
institución escolar y de manera particular, la asesoría a
padres de familia, estudiantes y profesores. También
se le han venido adjudicando tareas asociadas a la
selección del personal, la orientación profesional, la
docencia, la administración y la investigación.

• En los años 90, aparecen más definidas las tareas del
psicólogo educativo, se le encarga elaborar y contribuir a
ejecutar programas educativos e instructivos para estimular
el desarrollo de la personalidad de los educandos en sus
aspectos morales, estéticos y afectivos, en relación con la
capacidad de trabajo, características volitivas, intereses
relacionados c o n e l currículo, concreción de las políticas
educativas nacionales e institucionales. Se precisó la tarea
asistencial a estudiantes individuales o grupos para
ayudarles en la toma de decisiones acerca de las situaciones
vitales por las que atraviesa.

• En la década del 2000 se establece la necesidad de
promover la intervención psico educativa con carácter
participativo, obligatorio, intercultural, democrático,
incluyente y diverso, pues se debe sustentar una oferta
educativa de calidad y calidez; que impulse la equidad de
género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimule el
sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa
individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y
capacidades para crear y trabajar. Bajo esta idea el
psicólogo educativo asumirá una responsabilidad social
que rebasa los espacios de la institución escolar y
redimensiona su influencia para formar ciudadanos que
construyan una nueva sociedad.

• Actualmente los psicólogos educativos se vinculan de manera
directa a los sucesos académicos y educativos; son los
encargados de establecer complejas relaciones entre el rol del
psicólogo, orientador, docente, investigador y activista social.
Pero, la especificidad del rol depende de la manera en que
asuma su labor en correspondencia con la situación educativa
en que se encuentra y las posibilidades que les ofrecen las
características personales que han desarrollado.
• Se intenta caracterizar la responsabilidad que le adjudica el
sistema educativo nacional al psicólogo educativo obliga a
detenerse en un aspecto clave: las características del
profesional.
CARACTERÍSTICAS
• El liderazgo del psicólogo educativo en los diferentes
contextos en que ejerce su labor se evidencia en la capacidad
de dirigir procesos y movilizar en esta tarea a todos los
implicados; en el modo de actuar coherente entre lo que se
dice y hace, posición que se alimenta de las interacciones
sociales del que emerge un proceso de influencia.
• Los psicólogos educativos se convierten en elementos
dinamizadores de los procesos formativos a partir de
estimular a los demás, provocando entusiasmo, amor,
confianza, vigor, pasión, consistencia, en las decisiones, de
manera que logre promover el trabajo colectivo y la educación
en valores en estudiantes, docentes y directivos escolares.
CARACTERÍSTICAS
• El psicólogo educativo debe poseer las características de:
• Conocimiento, la visión, los hábitos de pensamiento
comprometido con la acción.
• Disposición de indagar, cuestionar, problematizar,
obteniendo una visión más clara y precisa de los
acontecimientos, de manera que le permita crear espacios
sanos de trabajo, donde se practique la responsabilidad, el
respeto, la confiabilidad para construir comunidades
educativas cada vez más democráticas, que sustentan su
proyección en la equidad, la diversidad y la justicia social.
CARACTERÍSTICAS
• En síntesis, el psicólogo educativo para cumplir su responsabilidad
debe caracterizarse por el liderazgo, según las exigencias actuales,
las cuales demandan la responsabilidad de propiciar la atención al
ser humano en su integralidad. Desde esta perspectiva quien ejerce
la función de psicólogo educativo debe proyectar y practicar su
desempeño desde un liderazgo transformacional.
• Su desempeño se basa en el desarrollo de actividades orientadas a
la creatividad, estimulación intelectual, capacidad para estimular e
inspirar a sus seguidores más allá de las expectativas, dándole
sentido a cada uno de los procesos y eventos que se organizan. Este
profesional debe demostrar su atención y consideración en cuenta
a la persona, preocupándose por sus necesidades, apoyando su
crecimiento y desarrollo en medio de un clima de armonía y
empatía.

Se espera muestre como fortalezas:
• Capacidad de previsión. • Madurez personal.

• Pensamiento Analítico. • Equilibrio emocional.
• Razonamiento Abstracto. • Responsabilidad profesional.
• Capacidad Persuasiva. • Paciencia y Tolerancia.
• Fluidez Verbal. • Sentido positivo y empatía.
• Capacidad de observación • Seguridad y serenidad.
• Adaptabilidad. • Organización y Disponibilidad.

PERFIL APTITUDINAL PERFIL PERSONAL
• Capacidad de convencimiento • Alto nivel de dinamismo
• Capacidad organizativa • Alto nivel de iniciativa y liderazgo
• Fluidez verbal. • Disposición para escuchar
• Nivel alto de tolerancia a las frustraciones.
CONOCIMIENTOS
• Conocimiento sobre la realidad nacional
educativa
• Dominio teórico y práctico de los
instrumentos de evaluación
• Alto nivel de conocimiento en cultura general
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
REFLEXIÓN
¿Tienes claro el rol y campos de

acción del Psicólogo Educativo (a)?
Video
Realizar un análisis del video:
https://www.youtube.com/watch?v=Cmi4lyr2Bl4&t=2s
Tarea
Actividad aplicativa 3:
• En grupo, elabora y expone el perfil de un Psicólogo educativo,

considerando los aspectos abordados en clase.
• Elabora un Diagnóstico situacional. (simulador). FODA.
• Áreas a intervenir: estudiantes, padres de familia y docentes.
• Investiga sobre el tema seleccionado obteniendo información
importante para su ensayo.
• Revisa las normas del APA 7 edición.
• Revisa las rúbricas de elaboración ensayo y sustentación del mismo.
Fuentes de Información
• Cohen, R & Swerdlik, M. (2001). Pruebas y Evaluación Psicológicas.

México: Interamericana.
• Colomina, R. (2001). Psicología Escolar. Madrid:Alianza Editorial.

Profesor o Área:
Mg. Elvira Bernales Aranda
Contacto, correo o teléfono:
Visítanos aquí:
www.fcctp.usmp.edu.pe/

Sesion 3 Campos de Acción, Funciones, Roles y Perfil Del Psicólogo Educativo

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PERFIL DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

• Capacidad de previsión. • Madurez personal.

PERFIL DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

¿Tienes claro el rol y campos de

• En grupo, elabora y expone el perfil de un Psicólogo educativo,

• Cohen, R & Swerdlik, M. (2001). Pruebas y Evaluación Psicológicas.

• Colomina, R. (2001). Psicología Escolar. Madrid:Alianza Editorial.

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