“TODOS TENEMOS DOS

MENTES UNA QUE PIENSA

Y OTRA QUE SIENTE…”

D.Goleman
 LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL EN LOS NIÑOS
La inteligencia: habilidad que abarca:
●Razonamiento lógico
●Habilidades matemáticas
●Habilidades espaciales

Medible : Coeficiente intelectual (CI)

¿CI elevado ligado al éxito?
●No es suficiente para alcanzar el éxito
profesional.
●No garantiza el éxito en la vida cotidiana.
Más fundamental que el CI para obtener
éxito profesional y personal:
El desarrollo de un conjunto de habilidades
emocionales y sociales.
Lo que se conoce como INTELIGENCIA
EMOCIONAL (IE)
Cualidades emocionales:
●La empatía
●La expresión y comprensión de los
sentimientos.
●El control de nuestro genio
●La independencia
●La capacidad de adaptación
●La simpatía
●La capacidad de resolver problemas
interpersonales
●La persistencia
●La cordialidad
●La amabilidad
●El respeto
¿Qué es la inteligencia emocional?

Personalidad. “Carácter”
Es el uso inteligente de las emociones, de
forma intencional hacemos que trabajen
para nosotros, utilizándolas para que nos
ayuden a guiar nuestro comportamiento y
buscando la manera en que pueden influir
para mejorar nuestros resultados.
Niños más felices, confiados y con más éxito en la
escuela.
Es posible aprender las capacidades de la
inteligencia emocional
Es preferible aprenderlas en la infancia
“Nos han enseñado a ser muy lógicos y
razonables tomando decisiones, pero resulta
que no hay una sola decisión …que no esté
contaminada por una emoción…Y no nos han
enseñado nada sobre las emociones…si se
dedicara a esto algún tiempo, alguna
paciencia y algunos recursos, puedo
garantizarles que dentro de unos años…
tendríamos…una sociedad más feliz” Eduard
Punset
 Sobre las emociones
●Son el motor de la acción.
●Primarias: Alegría, amor, desagrado, ira,
miedo, sorpresa, tristeza, Vergüenza
●Secundarias: gozo, felicidad /cariño,
ternura/desprecio, antipatía/ hostilidad,
rencor/ ansiedad, terror/ asombro,
desconcierto/ aflicción …….
 IE: 5 áreas de habilidades

1. Competencias personales:
Autoconocimiento
Autocontrol emocional
Automotivación
2. Competencias sociales:
Empatía
Habilidades sociales.
¿Que está pasando con la educación?
Queremos para nuestros hijos:
Que sean personas responsables, no
violentas, cariñosas, motivadas, que no se
derrumben ante las dificultades, que no
caigan en el alcohol ni en las drogas y que
lleguen a ser personas productivas en sus
familias, lugares de trabajo y en sus
comunidades. En resumen, que tengan
éxito en la vida cotidiana.
Pero el énfasis de la educación está puesto
en los conocimientos y contenidos técnicos:
Que aprendan a leer, escribir, que sepan
matemáticas, informática, química, física,
biología, normas de clase, hábitos
higiénicos…….
El desarrollo personal, moral y social de los
niños, el respeto al otro, el espíritu
emprendedor, el respeto a la diversidad, el
desarrollo del pensamiento crítico, las
habilidades de comunicación, el sentido positivo
de la vida…..Aparecen en charlas,actividades
puntuales, murales…
La educación es claramente deficiente en valores,
en comprensión de las emociones, deficiente en
puntos de vista, en humanización de contenidos…

Estamos informando a los jóvenes, no formando

su personalidad.
CI en aumento, CE en descenso.
Entorno estresante, muchas opciones, bombardeo
con mensajes elaborados….
Consecuencias negativas: depresión, stress,
drogadicción.
“Cuanto mejor sea la calidad de la educación
menos importante será el papel de la
psiquiatría en el tercer milenio”. Augusto Cury

Educar en emociones está en manos de toda

la sociedad. Sin embargo, donde más se
puede hacer es en casa y cada profesor de
forma individual en el aula.
 El padre suficientemente bueno
El que favorece el desarrollo emocional y
social de sus hijos y brinda las
oportunidades para que continúen su
desarrollo fuera de la familia.
3 estilos generales de padres:
1- Autoritarios: infelices, reservados, baja
autoestima
2- Permisivos: comportamiento antisocial
3- Autorizados : mayor desarrollo IE
 DESARROLLAR UNA ATENCIÓN
POSITIVA

Brindar aliento y apoyo emocional de manera que

sean claramente reconocidos por el niño.
Jugar con los niños menores de 9 años o
participar en actividades con los mayores.
 Atención positiva (II)

Características de este “tiempo especial”:

1- Elogiar por las conductas adecuadas siendo
sincero.
2- Demostrar interés por lo que su hijo está
haciendo, participando en la actividad,
describiendo lo que ve
3- No haga preguntas ni de órdenes. Su trabajo es
observar y reflejar lo que ve, no controlar o guiar.
 Atención positiva (III)
Hace crecer en el niño la imagen de sí
mismo
Mejora la capacidad de decisión y la
confianza en sí mismo
Posiblemente mejorará su salud.
 LA DISCIPLINA POSITIVA

Es mejor ser excesivamente estricto que ser

excesivamente indulgente.
1.Establezca reglas y límites claros
2.Advertencias y señales cuando comienza a
portarse mal
3.Reforzar la buena conducta con elogios y
afecto e ignorar la conducta que solo busca
llamar la atención
4.Eduque conforme a sus expectativas.
 Disciplina positiva (II)

5. Cuando se incumple una norma o un límite

aplique de inmediato un castigo adecuado.
6. El castigo debe guardar relación con la
infracción o mala conducta.
7. Técnicas disciplinarias:
Las reprimendas
Las consecuencias naturales
El rincón
Quitar un privilegio
La sobrecorrección
Sistema de puntos
 El mayor obstáculo para educar a
un niño emocionalmente inteligente

¿Cómo queremos que nuestros hijos aprendan acerca del

mundo: mirando o haciendo?
- Es un tiempo pasivo y habitualmente excesivo. ¿24h
semanales?
● Aconsejable reducir el tiempo a un máximo de 2 horas diarias
● Niños más agresivos, pesimistas, menos imaginativos y
empáticos, obsesos, peores estudiantes.
 ES RECOMENDABLE:
Limitar también el tiempo con el ordenador aunque
no es tiempo pasivo
Cambiar la niñera electrónica por la posibilidad de
establecer vínculos con personas que puedan
enseñar el valor de la ternura, la generosidad, la
tolerancia ante las diferencias y a ser sensibles al
dolor de los otros.
Tomarse tiempo para conversar con los niños en
una atmósfera calmada, escuchando sus
experiencias. Esto les permite razonar y organizar
sus pensamientos.
El ingrediente fundamental para educar a un niño
emocionalmente inteligente : SU TIEMPO
 Cuestionario (I)
1.¿Le oculta los problemas graves a su hijo? No
2.¿Discute usted abiertamente sus errores? SI
3.¿Mira su hijo más de 12h semanales TV? NO
4.¿Se considera usted una persona optimista? SI
5.¿Ayuda a su hijo a cultivar amistades? SI
 CUESTIONARIO
6. ¿Controla el contenido violento de los
programas de TV y videojuegos? SI
7. ¿Pasa 15min. por día o más con su hijo en
juegos o actividades no estructurados? SI
8. ¿Tiene formas claras y coherentes de
disciplinar a su hijo y hacer respetar las
normas? SI
9. ¿Participa en forma regular en actividades de
servicio a la comunidad con su hijo? SI
 Cuestionario (II)

10. ¿Interviene usted cuando su hijo experimenta

dificultades para resolver un problema? NO
11. ¿Insiste en que su hijo siempre se comporte
con buenos modales con los demás? SI
12. ¿Es flexible con los hábitos de estudio y la
necesidad de organización de su hijo? NO
13. ¿Alienta a su hijo a perseverar aun cuando se
queje de que algo es demasiado difícil o incluso
cuando fracasa? SI
 Cuestionario (III)
14. ¿Confronta usted a su hijo cuando sabe que no
dice la verdad en una cuestión menor? SI
15. ¿Cree que debería ser más tolerante con los
problemas de sus hijos porque usted tiene los
mismos (o similares) problemas? NO
16. ¿Deja tranquilo a su hijo si no quiere hablar de
algo que lo irrita o perturba? NO
17. ¿Cree usted que todo problema tiene una
solución? SI
 “TODOS TENEMOS DOS
MENTES UNA QUE PIENSA
Y OTRA QUE SIENTE…”

D.Goleman