DESARROLLO DE AGENCIAS DE

AUTOCUIDADO: PROGRAMAS EDUCATIVOS

DE PROMOCION Y PREVENCION
INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
Presentado por:

• ALANYA QUISPE, RINA

• ARENAS GUTIERREZ, CYNTIA
• CORDOVA MACEDO, FABIOLA
• ESPINOZA ESPINOZA, CINTHIA
• FERNANDEZ MARTINEZ, FABIOLA
 El objetivo de la educación es hacer de la salud
un bien colectivo, formando a la población
ION para que pueda contribuir en su salud de
CC manera participativa y responsable,
DU
cambiando conductas perjudiciales, y
TRO
IN consolidando las saludables.

promoción de la salud constituyen los

El profesional de enfermería es parte del
resultados más inmediatos de las actividades de
equipo multidisciplinar, colabora en la
promoción de la salud y por lo general están
realización, seguimiento y evaluación de
dirigidos al cambio en los determinantes de la
cada programa de salud.
salud modificables

La educación es el proceso multidireccional

mediante el cual se transmiten
conocimientos, valores, costumbres y
formas de actuar.
 TEORÍA DEL AUTOCUIDADO

"la práctica de actividades que los individuos inician y

realizan para el mantenimiento de su propia vida, salud y
bienestar”.

 Todos tenemos la capacidad para cuidarnos y este

autocuidado lo aprendemos a lo largo de nuestra vida;
principalmente mediante las comunicaciones que DOROTEA
OREHM
ocurren en las relaciones interpersonales.
 Las necesidades humanas se manifiestan a
través de conductas, las cuales son la
expresión de dichas necesidades. Estas
necesidades se encuentran presente a lo
largo de nuestra vida y van desde las
necesidades fisiológicas básicas(para
mantener la homeostasis) hasta la
autorrealización que representa a
necesidades y deseos más elevados

conjunto de acciones intencionadas que realiza la persona para controlar los

factores internos o externos, que pueden comprometer su vida y desarrollo
posterior.
 Teoría general de
enfermería

Teoría déficit de Teoría de los

Teoría
autocuidado sistemas de
autocuidado
enfermería.

Alteraciones Sist. Sist. de

Requisitos
Requisitos o Sist. Parcialmente
del Apoyo
universales. Desviaciones compensatorio Compensato Educativo
desarrollo
de Salud rio
 ÍA C ENTRAL
TE O R

MODELO DEL DEFICIT

AUTOCUIDADO
DEFICIT
ORÍAS
SUBTE
DEL
AUTOC UIDAD
AUTOCUIDADO O
(Cómo y por qué) (por qué enfermería
Puede ayudar)

SISTEMAS DE
ENFERMERIA
 AGENCIA DE AUTOCUIDADOS
Compleja capacidad Discernir los factores
desarrollada que que deben ser
DEFINICIÓN permite, a los adultos
y adolescentes en
controlados o tratados
Decidir lo que puede y
debería hacerse con
para regular su
proceso de respecto a la
propio
maduración regulación de su salud
funcionamiento y
desarrollo

Realizar las Exponer los

actividades (Requisitos de
componentes de su
determinadas para autocuidado,
demanda de
cubrir sus requisitos tecnologías, medidas
autocuidado
de autocuidado a lo de cuidados)
terapéutico.
largo del tiempo
 AGENCIA DE
AUTOCUIDADOS
DOROTEA
OREM

Reconocer las
Diagnóstico enfermero
Examinar los hábitos de Apreciar los beneficios necesidades de cambio
es el diagnóstico de la REQUIERE
autocuidado del autocuidado y nuevos requisitos del
agencia de autocuidado
autocuidado.

DESARROLLO DE
OPERACIONALIZACION
ESCALAS

Denyes, escala DSCAI

Keyner y Fleisher, escala (Denyes’ Self-Care Hanson y Bickel, escala Evers et al, escaka ASA
ESCA (Exercise of Self- Agency Instrument)y PSCA (Perception of (Appraisal of Self-Care
Care Agency) DSCPI (mide práctica Self-Care Agency) Agency Scale)
del autocuidado)
Desarrollo de Agencia de Autocuidado
Conjunto de
conocimiento oculto
Prácticas

Habilidades
Conocimiento
implícito
Motivaciones

Reflexión escrita para

enseñanza profesional
 PROMOCION DE LA SALUD
 (OMS) define como "el proceso que permite
a las personas incrementar el control sobre su
El propósito de los programas
salud".
de Promoción y Prevención es
 Se pone en práctica usando enfoques ofrecer servicios integrales que
participativos; los individuos, las potencialicen la salud de los
organizaciones, las comunidades y las afiliados y sus familias, y
instituciones. promuevan en ellos una vida
sana, feliz, placentera y
 Las intervenciones sociales y ambientales productiva.
destinadas a beneficiar y proteger la salud y
la calidad de vida individuales.
 PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN

Objetivos Promoción Objetivos Prevención

 Incidir en determinantes.  Reducir los factores de

Cambios en condiciones riesgo y la enfermedad

de vida, estilos de vida  Disminuir las
saludables complicaciones de la
 Enseñar conductas que enfermedad
favorezcan la salud.  Proteger a personas y
 Mejorar salud y calidad grupos de agentes
de vida poblaciones agresivos
PROGRAMAS EDUCATIVOS DE PROMOCION
 METODOS BIDIRECCIONALES:  METODOS DIRECTOS:
Existe una interacción entre el emisor y el En los cuales existe una relación directa emisor-
receptor. receptor.

Medios que se utilizan: Entrevista terapéutica Medios que se utilizan: Clase, charla, diálogo,
personalizada y discusión grupal. entrevista, discusión en

 METODOS UNIDIRECCIONALES: grupo.

No hay intercambio activo entre el emisor y el
receptor, por lo que se puede mantener un
dialogo en el que se intercambie información y
dudas.
Medios que se utilizan: Medios de comunicación
masiva.
 METODOS INDIRECTOS:
Existe una distancia en tiempo y espacio entre el
emisor y el receptor.
Medios que se utilizan: Radio, cine, TV, carteles,
folletos, pizarra,
posters, diapositivas y transparencias.
 Modelo de Abordaje para la Promoción
de la Salud ESCENARIOS EJES TEMATICOS
ENFOQUES POBLACION SUJETO
ESTRATEGIAS (entornos (comportamientos
TRANSVERSALES DE INTERVENCION saludables) saludables)
INDIVIDUO POR ALIMENTACION
ETAPAS DE VIDA Y NUTRICION
EQUIDAD ABOGACIA Y
Y VIVIENDA HIGIENE Y
POLITICAS
DERECHOS SANEAMIENTO
PUBLICAS FAMILIA
EN SALUD ACTIVIDAD FISICA

SALUD SEXUAL

ADOLESCENMTE

ADULTO MAYOR.
ESCUELA Y REPRODUCTIVA
COMUNICACIÓN

ADULTO
EQUIDAD

NIÑO
Y HABILIDADES
DE GENERO EDUCACION PARA LA VIDA
PARA LA SALUD
SEGURIDAD VIAL
COMUNIDAD MUNICIPIOS
Y CULTURA DE
TRANSITO
PARTICPACION
INTER COMUNITARIA Y PROMOCION DE LA
CULTURALIDAD EMPODERAMIENTO CENTROS SALUD MENTAL,
SOCIAL LABORALES BUEN TRATO Y
CULTURA DE PAZ
 PROGRAMA DE INSTITUCIONES
EJEMPLO
EDUCATIVAS SALUDABLES

 Es aquella, en la que mediante una gestión  OBJETIVO:

participativa y democrática, se mejora la Contribuir al desarrollo humano integral de los
calidad de vida de las niños y adolescentes, estudiantes y de la comunidad educativa mediante el
promoviendo una cultura de salud, estilos de fortalecimiento de acciones de promoción de la salud en
vida y espacios saludables las Instituciones Educativas

 Promover comportamientos saludables en los escolares de

primaria y secundaria así como en los demás actores de la
comunidad educativa en los ámbitos de aplicación del Programa.
 Promoción de
comportamientos
saludables

Desarrollo
Trabajo LINEAS DE
de entorno
intersectorial ACCION
saludable

Implementación
de políticas de
salud
 PREVENCIÓN EN LA SALUD

El Sistema de Salud tiene como propósito fundamental el promover la salud, prevenir la

enfermedad, curarla o aliviarla cuando se presenta y rehabilitar al enfermo.

“Medidas destinadas no solamente a prevenir la aparición de la

enfermedad, tales como la reducción de factores de riesgo, sino
también a detener su avance y atenuar sus consecuencias una
PREVENCIÓN
vez establecida” (OMS)

Ejm: Programas de vacunación específicos para la prevención de las enfermedades

infectocontagiosas de la infancia: sarampión, tosferina, rubéola y poliomielitis, entre
otras.

PREVENCIÓN PRIMARIA
Medidas orientadas a evitar la
aparición de una enfermedad o
problema de salud, mediante el
control de los factores causales y
los factores predisponentes o
condicionantes
NIVELES DE PREVENCIÓN
PREVENCIÓN SECUNDARIA
Medidas orientadas a detener
o retardar el progreso de una
enfermedad o problema de
salud ya presente un
individuo en cualquier punto
de su aparición.
PREVENCIÓN TERCIARIA
Medidas orientadas a
evitar, retardar o reducir
la aparición de las
secuelas de una
enfermedad o problema
de salud
 EJEMPLOS DE PREVENCION
EN SALUD

PREVENCIÓN SECUNDARIA PREVENCIÓN TERCIARIA

PREVENCIÓN PRIMARIA

• Uso de condones para la prevención del
VIH y otras enfermedades de
transmisión sexual.
• Programas educativos para enseñar
como se trasmite y como se previene el
dengue
• • Educación
“Prueba del talón” en niños recién nacidos,
para la detección precoz de enfermedades
metabólicas (hipotiroidismo congénito,
fenilcetonuria y orina de jarabe de arce).
• Diagnóstico temprano y tratamiento
oportuno de la deshidratación en niños con el
fin de evitar su progreso a estadios
avanzados (tercer grado)
al paciente
diabético sobre el cuidado
de los pies, para evitar las
secuelas del pie diabético o
la ceguera por retinopatía
diabética.
• Entrenamiento del paciente
con ceguera para que se
pueda movilizar en forma
independiente.
Algunos autores describen cuatro niveles de prevención, ya que, además de los tres antes mencionados,
agregan el nivel de prevención primordial, la cual se define de la siguiente manera

PREVENCIÓN PRIMORDIAL

Medidas orientadas a evitar el surgimiento y la consolidación de patrones de

vida social, económica y cultural, que se sabe contribuyen a elevar el riesgo
de la enfermedad

EJEMPLOS:
• Políticas y programas nacionales sobre nutrición para disminuir la
cardiopatía izquémica:
 Desestimular el consumo del tabaco
 Concienciar sobre la importancia de la actividad física.
 Educar sobre alimentación saludable
• Fortalecer las relaciones vinculares y afectivas positivas en los grupos de
padres y en el núcleo familiar de los individuos y grupos con mayor
riesgo de consumo de drogas.
 LAS ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN PRIMARIA:
pueden estar dirigidas a prohibir o disminuir la exposición del individuo al factor nocivo, hasta niveles
no dañinos para la salud

Prohibición del fumado en sitios públicos y autobuses. El objetivo de las

acciones de
prevención primaria
es disminuir la
EJEMPLOS Prohibición de la venta de bebidas alcohólicas a menores de incidencia de la
edad. enfermedad.

Control de la emisión de gases en los vehículos motorizados.

 ejemplos: de acciones para los diferentes niveles de prevención, aplicados a la problemática de los
accidentes de tránsito

PREVENCIÓN PRIMORDIAL
Concientizar en los siguientes aspectos:
• Sobre la importancia del programa “Conductor Designado”
• Sobre las implicaciones de la violencia en las carreteras y la importancia de respetar las señales de
tránsito a la población de choferes.
• Mejor preparación de los conductores para la obtención de la licencia de conducir.
• Sobre la importancia de que los peatones utilicen los puentes peatonales y zonas de seguridad para
cruzar las carreteras.
PREVENCIÓN PRIMARIA
• Uso del casco y cinturón de seguridad.
• Uso del portabebé.
• Mantenimiento preventivo y correctivo de los vehículos.
• Buena señalización de las carreteras.
• Uso de los triángulos de seguridad ante alguna eventualidad en la carretera.
• Establecimiento de limites de seguridad.
• Mantenimiento preventivo y correctivo de las carreteras.
• Diseño adecuado y amigable de las carreteras.
• Control y aplicación adecuada de la ley sobre los anuncios publicitarios (vallas) en las carreteras.
• Señales auditivas para las personas no videntes.
PREVENCIÓN SECUNDARIA
• Atención médica oportuna de las personas lesionadas en el sitio del accidente.
• Plan de contingencia tales para la atención de las emergencias relacionada con accidentes
de tránsito.

PREVENCIÓN TERCIARIA
• Rehabilitación para reducir las secuelas y discapacidades secundarias, producto de las
lesiones causadas por el accidente.
• Coordinación con diferentes entidades para facilitar sillas de ruedas a los casos con
parálisis permanente.
• Prótesis para los casos que han sufrido amputaciones, como producto del accidente.
 La metodología educativa debe estar
relacionada con las características
particulares de los receptores. Sin
embargo, en todos los casos se deben
realizar actividades orientadas a construir
y reconstruir conocimientos, a que
participen y valoren opiniones y actitudes,
a interactuar entre sí, a compartir
experiencias, a mostrarles cómo deben
actuar y apliquen lo aprendido.
PROGRAMAS EDUCATIVOS DE
PREVENCION
 El abordaje integral implica la implementación de intervenciones de promoción,
prevención, curación y rehabilitación para los problemas de salud. Se requiere la
aplicación de actividades educativas en diferentes niveles de acuerdo con la naturaleza del
problema.

Masiva
Grupal
Individual
PROGRAMAS EDUCATIVOS DE
PREVENCION COLECTIVOS: MASIVO
La educación para la salud no se preocupa solo de los individuos concretos, sino en el
ambiente de la prevención de enfermedades también es necesario poner en práctica diferentes
formas de educación para la salud dirigidas hacia grupos, organizaciones y comunidades.

La educación masiva puede realizarse a través de diferentes medios:

Prensa, carteles y folletos

Programas radiales

Programas de televisión

Internet
PROGRAMAS EDUCATIVOS DE
PREVENCION COLECTIVOS: GRUPAL
“Es generalmente más fácil cambiar a los individuos asociados en un grupo que cambiar a cada uno
de ellos singularmente” (Lewin 1978)

La educación grupal puede ser formal (escuela, colegio, universidad) e informal (charlas educativas
a diabéticos, escuela para padres, salud sexual para adolescentes etc.)

 Escuela Primaria y Secundaria

 Salón Comunal

 Servicios de Salud

 Visita Domiciliaria

 Centro de trabajo

 Hogar de ancianos
PROGRAMAS EDUCATIVOS DE PREVENCION
INDIVIDUALES

El personal de salud debe, a partir de la relación establecida con cada persona y familia,
ofrecer la información adecuada.

La educación a nivel individual tiene como ventaja que se puede personalizar y adaptar a las
necesidades y factores de riesgo particulares de cada persona. La desventaja es que, en algunos
casos, requiere de más tiempo por parte del personal de salud.

 Ámbito de acción: servicios de salud, escenario familiar.

 Actividades Educativas: conversación, consejo profesional, usando técnicas educativas de

apoyo como: carteles, folletos, trípticos.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN