FORMATO PARA HACER

PASO A PASO
PROGRAMA
ANALÍTICO
 PROGRAMA
ANALÍTICO
El término de programa analítico fue propuesto
por D. Wilkins (1976) para proponer una
enseñanza basada en el significado y diferenciarla
de la enseñanza basada en la forma (programa
sintético).

• Wilkins, D. A. (1976): Notional Syllabuses. Oxford: Oxford University Press.

 PROGRAMA
ANALÍTICO
El programa analítico es una estrategia para la
contextualización que los maestros, como
colectivo escolar, llevan a cabo a partir de los
programas sintéticos, de acuerdo con las
condiciones de su situación comunitaria, escolar
y, en particular, de su grupo escolar

SEP (2022)
 SINTÉTICO ANALÍTIC
Una estrategia de enseñanza de O
Los componentes no se ven como bloques de construcción que
deben acumularse progresivamente. Desde el principio se permite
una variedad mucho mayor de estructuras.
sintética es aquella en la que las
diferentes partes se enseñan por La organización de la enseñanza en los enfoques analíticos es real,

separado y paso a paso, de modo que la diversidad estructural en cualquier programa o material didáctico
analítico es inevitable.
la adquisición es un proceso de
acumulación gradual de las partes En los enfoques analíticos no se intenta este cuidadoso control del
entorno de aprendizaje. Los componentes no se ven como bloques
hasta que se ha construido toda la
de construcción que deben acumularse progresivamente.
estructura.
Aprendizaje basado en el proceso no en los productos.

Wilkins, D. A. (1976): Notional Syllabuses. Oxford: Oxford

University Press.
 De acuerdo al nivel de concreción del currículum, encontramos tres tipos de
programas:
PROGRAMA
DESCRIPTIVO
Presenta de manera condensada
las competencias a lograr y la o las
características en general de un
curso/módulo. Este tipo de
programa acompaña al mapa
curricular que se construye en la
etapa de organización y estructura
del plan de estudios.
PROGRAMA SINTÉTICO PROGRAMA ANALÍTICO
Presenta en forma detallada los
También denominado programa
saberes o contenidos, resultados
del profesor, permite la adaptación
de aprendizaje esperados del
del programa sintético al contexto
curso/módulo, orientaciones
particular del grupo, del momento
didácticas, actividades de
y la perspectiva del
aprendizaje, recursos didácticos,
docente/facilitador, consiste en la
estrategias de evaluación y
planeación puntual del programa,
referencias bibliográficas, entre
comprendiendo las acciones tanto
otras. Este programa es el que se
del docente como de los
desarrolla en esta etapa del diseño
estudiantes. Este programa lo
curricular.
elabora cada docente.
 EL DISEÑO CREATIVO... PROGRAMA
ANALÍTICO
El programa analítico se configura en tres grandes planos:
Análisis del contexto socioeducativo
1 de la escuela

2 De contextualizacion

Codiseño
3
 Programa analítico

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
El diseño del programa analítico (PA) de una unidad de aprendizaje, es una actividad de planeación
didáctica general orientada al estudiante, en la que el profesor piensa anticipadamente en las acciones,
recursos, métodos, etc., para lograr el propósito que se estableció en el programa sintético de la unidad de
aprendizaje.

Manual para la elaboración de Programas Sintéticos y Analíticos de las Unidades de Aprendizaje de Programas
Educativos. (UANL , 2015)
Como cualquier planeación didáctica responde a cuatro grandes cuestionamientos:
• ¿Qué se quiere lograr (finalidad)?
• ¿Cómo se quiere lograr (procedimientos)?
• ¿Con qué apoyos se quiere lograr (recursos)?
• ¿Cómo se va a verificar que se haya logrado lo planeado (evaluación)?

Para comenzar se deberán transcribir los elementos que ya se diseñaron en el programa sintético:
(1) datos de identificación.
(2) propósito.
(3) competencias del perfil de egreso.
(5) producto integrador de aprendizaje.

Se debe retomar y puntualizar del programa sintético:

- Factores a considerar en la evaluación, se debe retomar en el programa analítico al momento de establecer la
evaluación integral de procesos y productos.
- Fuentes de apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía y fuentes electrónicas).
Manual para la elaboración de Programas Sintéticos y Analíticos de las Unidades de Aprendizaje de Programas
Educativos. (UANL , 2015)
Idificamos situaciones problema (problematización)

LOS CONTENIDOS
es importante considerar que esta presentación de los contenidos no es secuencial, sino que se
presentan como contenidos para establecer trayectorias o relaciones entre ellos que mantengan un
vínculo temático

SABERES CARACTERÍSTICAS Y
CONTENIDO
PRIORITARIOS SABERES PROGRAMA SINTÉTICO
DE LA COMUNIDAD