Asignatura: Educación Para La Igualdad

Estudiantes:
• Danna Poveda Benavides
• Rosa Rodríguez Pinela
• Angelly Barreto Perero
• Inés Vásquez Arreaga
• Fabricio Barre Calderón
Curso: Vespertino Paralelo: B1
Fecha de entrega al aula virtual: Domingo 21 de agosto del 2022
Docente: Valencia Medina Elvia Marlene
 EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD
Nombre de la Asignatura
LOS NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES CON NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL
Unidad N° 3
ASOCIADA O NO A TIPOS DE DISCAPACIDAD.
ESTRUCTURA Y FUNCIONES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Tema N° 2-3- ESPECIALIZADAS

Tipo de Taller GRUPAL

Objetivo del taller

Completar especificaciones de las aulas de Instituciones Especializadas que aporte al conocimiento
requerido en calidad de futuro docente de Educación

INSTRUCCIONES

Espacio Pedagógico Espacio Pedagógico Espacio Pedagógico Nivel BGU

Nivel Inicial Nivel EGB

• Material lúdico • Colchoneta • Estantes accesibles a

• Cuentos/libros • Piscina de estudiantes que utilizan silla
• Piso de fómix pelotas de ruedas.
CARACTERÍSTICAS • Estantes • Material con • Sillas y mesas para
accesibles diversas estudiantes con
• Una mesa texturas, por discapacidad física
(Materiales ejemplo, (discapacidad múltiple)
grande
mínimos) áspero, duro, • Materiales adaptados
suave, entre (considerando necesidades
otros. individuales): tijeras,
• Pelota bobath utensilios de cocina,
o Piscina regadera, ratón (o mouse),
inflable teclado, entre otras.
• Barra de • Tener espacio suficiente
equilibrio para el desplazamiento
• Piso de fómix diario.
• Ser seguro en su totalidad.
• Dotar de espacios
(casilleros) para que
61ESTRUCTURA ORGÁNICA Y
FUNCIONAL DE LA
EDUCACIÓN ESPECIALIZADA
los estudiantes dejen sus
pertenencias.
• Contar con baños cercanos.
• Estar dotados de ventilación
e iluminación.
 • Otros en correspondencia al
Bachillerato que se
implementará en la IEE.

ASPECTOS A * Promover un soporte
CONSIDERAR integral para satisfacer las
necesidades del niño y dar
apoyo a la familia.
*Se requiere más En este espacio los estudiantes se
espacio prepararán para la inclusión prelaboral
en un área seleccionada para ello
*Es esencial que el
mobiliario pueda
moverse, en función a
las necesidades de los
estudiantes

TIPOS Discapacidad visual Discapacidad Discapacidad 1.-Narrar de

DISCPACIDAD situaciones
auditiva Intelectual
vivenciales con
algún
compañero (a)
con algún tipo
de
discapacidad

Describir los Grabadora de voz. Diccionario de Pantallas digitales En su momento

implementos Computadora con lengua de señas. interactivas di clases de
lector de pantalla. Sistema FM Ábaco Material ballet a una
Calculadora de voz Armario con de texturas niña de 10 años
Punzón Regleta separación por Material concreto con
Lupa tipo de (considerando discapacidad
Magnificadores materiales. asignatura y intelectual y al
Rompecabezas (u Proyector de nivel) Armario momento de
otro material) con imagen Pizarra con separación impartir la
texturas. Armario digital por tipo de clase era un
con separación por Computadora materiales. poco
tipo de materiales. Proyector de complicado
Material con imagen pero no
relieve. Computadora imposible, la
Pizarra digital niña fue una
excelente
alumna.

Escribir Contar con Contar con avisos Espacios de 2.-(PROPÓSITO

particularidades señalética en braille visuales de toda la trabajo “uno a A MEJORAR)
a tener en en todos los información que uno” HOY
consideración espacios (aulas, la IEE y el docente
Espacio de es importante
por tipo de servicios consideren
trabajo contar con la
discapacidad higiénicos). necesarias.
experiencia y
Organización fija de Utilizar contraste
como manejar
 los elementos (o de color para independiente la situación y
advertencia en caso información (por estudiante) siempre ser
de modificación). relevante. empáticos

Elaborar 1 pregunta por integrante respecto a funciones a cumplir el talento humano

¿Por qué las instituciones educativas requieren del talento humano?

¿Cuáles son las responsabilidades del talento humano?
¿Es relevante tener un servicio educativo de calidad y calidez?
¿ En qué articulo estan establecidas las atribuciones del talento humano?
Enumere al menos 5 funciones que debe contar un personal de apoyo
¿Cuáles son los requisitos fundamentales que debe cumplir para ejercer el rol de personal de apoyo?
ESCRIBIR C/U UNA PREGUNTA RESPECTO A LAS FUNCIONES A
CUMPLIR DEL TALENTO HUMANO

Redactar la síntesis en relación al contenido del Artículo 56 de la LOEI

Del tutor de grado o curso (a tomar en cuenta para aplicarlo)

CONTENIDO LEGAL RESPONSABLES

Al inicio del año escolar, el rector asigna un tutor • Danna Poveda
SÍNTESIS de grado, para que este pueda ejercer sus • Rosa Rodríguez
DE LOS funciones académicas con respecto al curso • Angelly Barreto
ASPECTOS asignado, donde este debe durar hasta inicios • Inés Vásquez
PUNTUALES del próximo año lectivo. Donde el docente tutor • Fabricio Barre
del curso que se le asigno, será principal
interlocutor que habrá entre el centro educativo
y los representantes legales del alumnado,
donde evaluará su comportamiento, pero para
esto, deberá tener una buena comunicación con
los demás docentes tutores.

Bibliografia
Aimacaña, J., Espinosa, T., Pérez, D., & Viteri, C. (2018). Modelo nacional de gestión y

atención para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la

discapacidad de las instituciones de educación especializadas. Quito: Ministerio de

Educación. https://educacion. gob. ec/wpcontent/uploads/downloads/2018/07/Modelo-

IEE. Pdf.

Recomendaciones

Siga instrucciones de la docente

Lea la rúbrica antes de aplicar el taller

Adjunte las referencias bibliográficas

Revise la ortografía antes de subir la tarea

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