INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO PRIVADO AMÉRICA

TEMA: “ESTANDAR DE APRENDIZAJE” DEL AREA
DE CIENCIA Y TECNOLOGIA DEL II CICLO

DOCENTE:
PROF. MARITZA BUEZO PALOMINO

ESTUDIANTES:
 ROSEICELA M. CONDORI
ARONI
 YANELIN QUISPE TAIPE

2022
 TEORIA DE PIAGET 
Lo que planteó Piaget es que tal
como lo hace el cuerpo, en los
primeros años de vida, nuestras
capacidades mentales también
evolucionan en fases que son
cualitativamente diferentes entre
sí. Es clave entender que estas
etapas de desarrollo, para Piaget,
no son acumulativas, sino que
cada una de éstas va
reconfigurando la siguiente, lo
que permite una expansión hacia
varios ámbitos del conocimiento.
 TEORIA DE BRUNER 
Desde la teoría de Bruner se propone que los
profesores promuevan la participación activa
de los alumnos en su aprendizaje, teniendo
en cuenta que se trata de un método de
descubrimiento guiado, es decir, interpretando
al profesor como un guía que ofrece ayudas a
sus alumnos en su descubrimiento, de modo
que construyan por si mismos su propio
aprendizaje.
 “ESTANDAR DE APRENDIZAJE” DEL AREA DE CIENCIA Y
TECNOLOGIA DEL II CICLO

CONTEXTO:
Explora los objetos, el espacio y hechos
que acontecen en su entorno, hace
preguntas con base en su curiosidad,
propone posibles respuestas, obtiene
información al observar, manipular y
describir; compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la respuesta
y expresa en forma oral o gráfica lo que
hizo y aprendió.
 CUADRO COMPARATIVO DEL ESTANDAR DE
APRENDIZAJE DEL, I CICLO Y II CICLO DEL AREA DE
CIENCIA Y TECNOLOGIA

I CICLO
• Explora los objetos, el espacio y hechos • Explora los objetos, el espacio y hechos
que acontecen en su entorno, los observa
y manipula con todos sus sentidos para
obtener 1 información sobre sus
características o usos, experimenta y
observa los efectos que sus acciones
causan sobre ellos.
II CICLO
que acontecen en su entorno, hace
preguntas con base en su curiosidad,
propone posibles respuestas, obtiene
información al observar, manipular y
describir; compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la respuesta
y expresa en forma oral o gráfica lo que
hizo y aprendió.
 CONCLUSIONES:

Cuando el niño explora un espacio el

siempre va querer saber más sobre eso va
observar, manipular y siempre sé va
preguntar el ¿Por qué?, o ¿Como es
aquello?, sobre ello el niño mientras va
observando, va hacer preguntas a base de
su curiosidad.

Por ejemplo: En la teoría de Piaget el niño

tiene que explorar para aprender, es decir
mientras el niño va explorando en su
entorno va aprender más cosas y si un niño
no explora entonces no va a tener esa
curiosidad.