Nombre del proyecto: “CONOCIENDO LOS NÚMEROS”

Fecha:
Campo eje de formación académica: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan

Organizador curricular 1: Número, algebra y variación Organizador curricular 2: Número

Propósito: Lograr que los alumnos mediante el juego pongan en práctica los principios del conteo y utilicen
diferentes técnicas de conteo para la resolución de problemas.
Tipo de experiencia: Para su desarrollo es necesario que los alumnos realicen diversas actividades y resolver
numerosas situaciones que representen un problema o un reto.

Técnica e instrumento de evaluación: Escala de evaluación

Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Observación fotografías
Aspectos a evaluar: Número
Conteo
Resolución de problemas
Uso de los números
Actividades permanentes: Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, despedida.

Tiempo: Una semana

Campo o Área: Organizador Organizador 2: Aprendizaje esperado:
1:
Lenguaje y Producción, • Comenta, a partir de una lectura que escucha de
comunicación interpretación e
Literatura intercambio de textos literarios. Ideas que relaciona con
poemas y juegos experiencias propias o algo que no conocía.
literarios

Educación
socioemocional • Convive, juega y trabaja con distintos
Colaboración Inclusión compañeros.

Artes Familiarización
Expresión con los • Usa recursos de las artes visuales en creaciones
artística elementos propias.
básicos de las
artes

Educación física
Competencia Desarrollo de la • Realiza movimientos de locomoción, manipulación
motriz motricidad y estabilidad, por medio de juegos individuales y
colectivos
 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

“Los números” “El gusanito “El rey pide” “La oruga “´Cuenta
numérico” hambrienta” ratones”

Lenguaje y Pensamiento Educación Lenguaje y Lenguaje y

comunicación matemático socioemocional comunicación comunicación

“¿Para qué nos “Números de “Las “Avanza y “Mi tarjeta

sirven los plastilina” hormiguitas” ganarás” numérica”
números?”

Pensamiento Artes Educación física Educación Artes

matemático socioemocional
 FECHA: Lunes
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
• *Comenta, a partir de una lectura que escucha de textos
Lenguaje y Producción, interpretación e
Literatura intercambio de poemas y literarios. Ideas que relaciona con experiencias propias o algo
comunicación juegos literarios
que no conocía.
“LOS NÚMEROS”
Tiempo:
INICIO:

* Comenzar el dialogo para recuperar sus saberes y conocimientos previos, cuestionarlos

30 min
¿Conocen los números? ¿Para qué sirven los números? ¿Qué números conocen y en donde los
han visto?, realizar anotaciones de sus respuestas en el pizarrón o en un papel bond.
Materiales:

• Cuento “Los números de

DESARROLLO:

*Presentar a los niños el cuento “LOS NÚMEROS DE LUCÍA” Lucía”.

https://www.youtube.com/watch?v=y0qAcsyu57A comentar acerca de lo que trato el cuento, • Revistas, libros o
quienes eran los amigos de Lucia, que números se les hace familiares. periódicos, tijeras,
*Proporcionar revistas, libros o periódicos, pedirles que busquen y recorten todos los números pegamento, papel bond.
que conocen, colocarlos en un papel bond que estará pegado en el pizarrón. • Ficha de trabajo 1.

Espacio:
CIERRE:

*Proporcionar la FICHA DE TRABAJO 1, en donde tendrán que remarcar los números que
• Salón de clases ( * )
identifican en la hoja. • Patio ( * )
*Comentar acerca de las actividades realizadas. • Biblioteca ( )
• Otro: ___________
 FECHA: Lunes
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Pensamiento Número, algebra y Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y
Número
matemático variación entiende qué significan

“¿PARA QUÉ NOS SIRVEN LOS NÚMEROS?”

Tiempo:
INICIO:

*Cuestionar a los niños ¿Dónde han visto algunos números? ¿En qué situaciones los
30 min
utilizamos? ¿Son importantes? ¿Hay números en el salón? ¿En las demás áreas del kínder?
¿Dónde?

*Invitarlos a realizar un recorrido por las instalaciones, con el fin de observar con atención y Materiales:
encontrar números. Cada que mencionen haber visto uno cuestionarlos ¿Cuál es? ¿Por qué
DESARROLLO:

crees que está ahí? Por ejemplo, los números afuera de los salones indican el grado del grupo, • Laminas del Anexo 1.
• Ficha de trabajo 2.
etc.
• Canción “Contando
*Colocar en el pizarrón las láminas del ANEXO 1. Y señalar uno a uno de los objetos, números”
cuestionando ¿Qué observas? ¿Tiene algún número? ¿Cuál? ¿Qué crees que signifique? O
¿Por qué tiene números? ¿Qué función tienen los números en una receta? ¿Y en el calendario?
¿Y en el reloj?

Espacio:
*Presentar la FICHA DE TRABAJO 2, en donde los niños tendrán que colorear los objetos
CIERRE:

y mencionar para que sirven los números en cada uno. • Salón de clases ( * )
*Presentar la canción “CONTANDO NUMEROS” • Patio ( )
https://www.youtube.com/watch?v=pSqnl2eSu9Y pedir a los niños tratar de cantarla. • Biblioteca ( )
• Otro: ___________
 FECHA: Martes
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Pensamiento Número, algebra y Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y
Número
matemático variación entiende qué significan

“EL GUSANITO NÚMERICO”

Tiempo:
INICIO:

*Cuestionar a los niños, ¿Saben como son los gusanitos?, ¿Cómo es su cuerpo?, ¿Les gustaría 30 min
armar un gusanito?, ¿Cómo podríamos hacerlo?, escuchar cada una de sus respuestas.

Materiales:
DESARROLLO:

*Explicar que vamos a formar el gusanito pero ordenando los números de manera correcta, ya
sea de forma ascendente del 1 al 5, 1 al 10, 1 al 15, 1 al 20, 10 al 20, etc. o descendente del 5
• Imágenes del Anexo 2.
al 1, del 10 al 1… Según el nivel de dificultad que se quiera aplicar en la actividad.
• Ficha de trabajo 3.
*Organizar a los niños en pequeños equipos o entregar el material para realizarlo de manera
individual ANEXO 2.
*Una vez que ordenen sus gusanitos, verificar y comentar si lo hicieron correcto y por qué.

Espacio:
CIERRE:

*Repartir la FICHA DE TRABAJO 3, en donde los niños tendrán que escribir la serie
• Salón de clases ( * )
numérica en el gusanito.
• Patio ( )
*Comentar si fue fácil o difícil ordenar el gusanito numérico y por qué.
• Biblioteca ( )
• Otro: ___________
 FECHA: Martes
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Familiarización con
Artes Expresión artística los elementos básicos • Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
de las artes
“NÚMEROS DE PLASTILINA”
Tiempo:
INICIO:

*Reproducir el video “APRENDEMOS LOS NÚMEROS”

30 min
https://www.youtube.com/watch?v=M9z-huNjHr4 para recordar los números que se muestran
e ir nombrándolos.
Materiales:

• Video “Aprendemos los

DESARROLLO:

números”.
*Previamente imprimir y enmicar las tarjetas de números ANEXO 3, colocarlas en el suelo,
• Tarjetas de número
los niños caminaran alrededor de ellas mientras se escuche la música, cuando se detenga
Anexo 3.
elegirán una tarjeta verán que numero es, contaran la cantidad y lo formaran con plastilina.
• Plastilina o masa.
*Cuando terminen de trazarlo volverán a dejar las tarjetas en el suelo y realizar la misma
• Ficha de trabajo 4,
dinámica.
pintura y cotonete.

Espacio:
**Proporcionar a los niños la FICHA DE TRABAJO 4 en donde tendrán que trazar los
CIERRE:

números utilizando pintura y cotonete. • Salón de clases ( * )

*Reflexionar acerca de las actividades que se realizaron, si fue fácil o difícil5 llevarlas a cabo • Patio ( )
y por qué. • Biblioteca ( )
• Otro: ___________
 FECHA: Miércoles
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Educación
Colaboración Inclusión • Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
socioemocional

“EL REY PIDE”

Tiempo:
INICIO:

*Presentar la canción “MARIANA” https://www.youtube.com/watch?v=LMJLfZH_xWU 30 min

tratar de cantarla usando los dedos de las manos.

Materiales:
DESARROLLO:

*Organizar a los niños en parejas, y explicar la dinámica de la actividad: • Canción “Mariana”.

-Jugar al rey pide, a cada pareja se le entregara 20 fichas de colores mencionar la frase “el rey • Fichas de colores.
pide (mencionar un numero)”, los niños tendrán que apoyarse y colocar la cantidad indicada.
*Realizar la misma dinámica mencionando distinto números.

Espacio:
CIERRE:

*Platicar sobre la actividad realizada, si se apoyaron entre compañeros para colocar las • Salón de clases ( * )
cantidades correctas, si fue o difícil hacer la actividad en equipo y por qué. • Patio ( )
• Biblioteca ( )
• Otro: ___________
 FECHA: Miércoles
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Competencia Desarrollo de la • Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
Educación física
motriz motricidad estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos

“LAS HORMIGUITAS”
Tiempo:
INICIO:

*Salir al patio de la escuela para realizar algunos ejercicios, reproducir la canción

30 min
“ZUMBEANDO” https://www.youtube.com/watch?v=xzdlN513ifU realizando algunos
movimientos de calentamiento.

Materiales:
DESARROLLO:

*Organizar a los niños en equipos de 3 o 4 integrantes, a cada uno se le entregara una caja o • Canción “Zumbeando”,
canasta que tendrán que cargar entre todos. bocina.
*Explicar que serán hormiguitas y recolectaran la mayor cantidad de comida (pelotas) • Cajas o canastas, pelotas.
colocándola en su canasta o caja.
*Cada equipo hará el conteo de la cantidad que recolecto y mencionarla en voz alta, volver a
realizar la misma dinámica varias veces.

Espacio:
CIERRE:

*Realizar ejercicios de relajación y respiración con los niños, comentar sobre las cantidades • Salón de clases ( * )
que recolecto cada equipo, quienes juntaron más, quienes juntaron menos, etc. • Patio ( )
• Biblioteca ( )
• Otro: ___________
 FECHA: Jueves
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
• *Comenta, a partir de una lectura que escucha de textos
Lenguaje y Producción, interpretación e
Literatura intercambio de poemas y literarios. Ideas que relaciona con experiencias propias o algo
comunicación juegos literarios
que no conocía.
“LA ORUGA HAMBRIENTA”
Tiempo:
INICIO:

*Reproducir cuento https://www.youtube.com/watch?v=9N_CIK46xJs de ser necesario,

30 min
reproducir 2 veces cada que se mencione la cantidad de alimentos que va ingiriendo la oruga.
Al final cuestionar a los niños ¿Recuerdan qué alimentos comió? ¿Y las cantidades?
Materiales:
*Escribir en el pizarrón los días del lunes al viernes, y mostrar los alimentos del ANEXO 4. • Cuento “Los números de
DESARROLLO:

pediremos ayuda al grupo para recordar qué alimento comió cada día y pegarlo debajo del día Lucía”.
indicado, después preguntaremos ¿cuántas manzanas comió el lunes? (1). ¿Cuántas peras • Revistas, libros o
comió el martes? (2). ¿Cuántas ciruelas comió el miércoles? (3). ¿Cuántas fresas comió el periódicos, tijeras,
jueves? (4) Y el viernes ¿Cuántas naranjas comió? (5). pegamento, papel bond.
*Invitar a algunos niños que dibujen en la FICHA DE TRABAJO 5 las cantidades que vayan • Ficha de trabajo 1.
mencionando

Espacio:
CIERRE:

*Al final, cuestionar ¿Qué cosas comió el sábado? (bizcocho, helado, pepinillo, un trozo de
• Salón de clases ( * )
queso suizo, salami, paleta, pastel de cerezas, salchicha, pastel y sandía). ¿Qué le pasó por • Patio ( )
comer tanto? ¿En qué se convirtió? Y mostraremos la imagen de la mariposa. • Biblioteca ( )
• Otro: ___________
 FECHA: Jueves
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Educación
Colaboración Inclusión • Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
socioemocional

“¡AVANZA Y GANARAS!”
Tiempo:
INICIO:

*Reproducir la canción “NÚMEROS” https://www.youtube.com/watch?v=gf3RDfQ8tJw 30 min

tratar de seguir el ritmo y el conteo de los números que se presentan.

Materiales:
DESARROLLO:

*Utilizar el juego de mesa del ANEXO 5, hacer equipos o mesas de trabajo y entregar uno a • Canción “Números”.
cada uno, las instrucciones son que deben tirar los dados y avanzar las casillas • Imagen del Anexo 5,
correspondientes. dados.
*En este juego los niños identifican y reconocen números, cuentan las casillas al avanzar y • Ficha de trabajo 6.
juegan en equipo. Es importante mencionar el valor de respetar los turnos y esperar
pacientemente.

Espacio:
*Proporcionar la FICHA DE TRABAJO 6 para que en equipo registren las cantidades que se
CIERRE:

solicitan. • Salón de clases ( * )

*Reflexionar y comentar sobre quienes convivieron entre compañeros, si trabajaron en • Patio ( )
equipo. • Biblioteca ( )
• Otro: ___________
 FECHA: Viernes
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
• *Comenta, a partir de una lectura que escucha de textos
Lenguaje y Producción, interpretación e
Literatura intercambio de poemas y literarios. Ideas que relaciona con experiencias propias o algo
comunicación juegos literarios
que no conocía.
“CUENTA RATONES”
*Leer el cuento ANEXO 6 ir haciendo las pausas necesarias y hacer énfasis cada que se Tiempo:
mencione algún numero en la lectura y mostrar las imágenes.
INICIO:

30 min
*Recuperar la información por medio de preguntas: ¿Dónde estaban los ratones? ¿Qué se
encontró la serpiente? ¿Cuántos ratones metió primero al frasco? (3), ¿y después? (4) ¿y
después? (3) ¿cuántos atrapó al final? ¿cuántos hubiera tenido en total si mete uno más al
frasco? Ir agregando o quitando cantidades). ¿Logró comérselos? ¿Por qué?
*Este juego se puede realizar por equipos o de forma individual. Necesitaremos frascos (uno Materiales:
para cada equipo), tapas de bebidas, pelotas pequeñas, pedacitos de algodón o piedras
DESARROLLO:

(simularán los ratoncitos). • Cuento Anexo 6.

• Frascos y pelotas.
*Colocar por toda el aula el material que simula los ratoncitos, después mencionar un número
• Ficha de trabajo 7.
y los equipos deberán correr, tomar y contar la cantidad correspondiente de ratones para
colocarlos dentro del frasco.
*El equipo que lo logre primero y de forma correcta gana, después ellos serán los que
indiquen la cantidad a sus compañeros
Espacio:
CIERRE:

*Entregar la FICHA DE TRABAJO 7, en donde los niños primero identificaran los números • Salón de clases ( * )
que se encuentran en los frascos y después, dibujaran la cantidad de ratoncitos que se indica. • Patio ( )
• Biblioteca ( )
• Otro: ___________
 FECHA: Viernes
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Familiarización con
Artes Expresión artística los elementos básicos • Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
de las artes
“MI TARJETA NÚMERICA”
Tiempo:
INICIO:

*Presentar la canción “LOS NÚMEROS DEL 1 AL 10”

30 min
https://www.youtube.com/watch?v=B3Mfv6Tbfqs seguir el ritmo con palmadas de acuerdo al
número que se vaya mencionando.

Materiales:
• Canción “Los números”.
DESARROLLO:

*En medias cartulinas blancas escribir los números del 1 al 20, organizar a los niños en • Cartulinas blancas.
equipos para que elijan dos tarjetas mencionen el número y lo decoren a su gusto utilizando • Materiales para decorar.
diverso material (papeles de colores, confeti, diamantina, pinturas, etc).
*Ordenar la serie numérica y colocarla en un lugar del salón que sea visible para todos, hacer
el conteo de los números que se presentan.

Espacio:
CIERRE:

*Comentar sobre las actividades realizadas en estos días, que números conocieron, hasta que
• Salón de clases ( * )
números saben contar, que juego les gusto más, para que nos sirven los números y en donde
• Patio ( )
podemos utilizarlos.
• Biblioteca ( )
• Otro: ___________