1.

2 PROPÓSITO:

• El Tercer Foro Educativo, tiene el propósito de

democratizar el Modelo Educativo Híbrido con
el colectivo docente de la Educación Básica y
Media Superior para construir respuestas
pertinentes a la diversidad de realidades
educativas en el estado de puebla.
 2. Concreción del Modelo Híbrido

• Este segundo momento es denominado: responsabilidad colectiva

para la concreción del Modelo Híbrido. El cual contemplan 2:30
minutos de trabajo síncrono y asíncrono.
• En este momento el docente construye respuestas de forma individual
y
• colaborativa, para atender la diversidad de realidades educativas
desde su rol y para concretar el Modelo Híbrido. Este momento se
detalle con profundidad en el apartado II, de este cuaderno de
trabajo.
• Momento síncrono y asíncrono donde participan más de 65,000
docentes, directivo y personal con funciones de supervisión de la
Educación Básica y Media Superior de forma autogestiva, haciendo
uso de los recursos y medios tecnológicos a su alcance.
 3. Recuperando los compromisos.
En este momento del Foro Educativo, dos representantes de
los 13 niveles educativos (el director de nivel y un director de
escuela) en plenaria comparten al colectivo docente los
compromisos y la postura para la implementación del
Modelo Híbrido desde su nivel educativo.

El director de escuela da respuesta a la siguiente pregunta

¿cuáles son los compromisos desde mi escuela que
contribuyen a la implementación del Modelo Hibrido en el
nivel educativo?
 1.4 LA METODOLOGÍA
Es un espacio para democratizar el conocimiento en consonancia con
los principios que fundamentan el Modelo Educativo Híbrido y
valorando la autonomía para el aprendizaje de los colectivos. La ruta de
trabajo trazada, permite la de-construcción, co-construcción y
resignificación de marcos conceptuales, procesos y prácticas, donde
intervienen tres dimensiones de experiencia y reflexión entramadas: la
intrasubjetiva, la intersubjetiva y la institucional.

Por lo que a partir del trabajo autónomo y colectivo se pretende

problematizar la realidad, es decir, recuperar las problemáticas a las
que se enfrenta, recuperar lo aprendido, comprender el Modelo
Híbrido y determinar desde lo individua y colectivo los compromisos
que permitan concretar su implementación.
 II.RESPONSABILIDAD COECTIVA
PARA LA CONCRECIÓN DEL MODELO HÍBRIDO
 2.2 MOMENTO 1: LA
PROBLEMATIZACIÓN

¿Cuál son los saberes y los problemas que hemos experimentando en la

modalidad a distancia?
Saberes:
Aprender a trabajar de manera asincrónica, ser paciente, realizar actividades breves y con
material accesible en casa, manejar herramientas tecnológicas, plataformas zoom meet,
teams, y aplicaciones, empatía con las familias, compartir estrategias que fueron exitosas,
aprender la metodología de hormiguitas, estrategias para la enseñanza del pensamiento
matemático, establecer lazos afectivos con alumnos y familias a la distancia, dar clases de
manera virtual con ayuda de las aplicaciones tecnológicas, ser autónomas , trabajar
colaborativa, experimentar.
Problemáticas o dificultades:
Falta de comunicación con padres de familia, no poder evaluar de manera asertiva y veraz,
dificultad para recepción de actividades y evidencias, desgaste mental, falta de insumos
tecnológicos para trabajar, incremento de gasto económico, nivel de escolaridad de las
familias infirió en la realización de actividades de los alumnos, efectividad de los
cuadernillos, poco vínculo con las familias, no saber qué hacer en una reunión virtual,
temor al mundo tecnológico, desinterés y falta de compromiso por parte de los tutores , las
familias no realizan las actividades con la intención pedagógica sino cronológica
 Trabajo colectivo y colaborativo
Tiempo: 10 minutos

• ¿Qué requieren hacer desde lo colectivo para

responder con pertinencia al desafío educativo
al que se enfrentan?
*Compartir experiencias y conocimientos
*adquiridos, compartir estrategias para trabajar
el modelo hibrido, correcta organización y
comunicación
*Conocer el contexto familiar de los alumnos
para trabajar con base en sus necesidades
 2.3 MOMENTO 2: EL ANÁLISIS

¿Qué de lo que he leído re- ¿Qué necesito hacer para

define concretar el Modelo
mi tarea educativa? Híbrido?

Conceptuales apertura hacia la inclusión y Trabajar de manera

a la ética
*Hibrido: expansión y
continuidad del espacio
tiempo en el entorno del
aprendizaje
*Transnformación
pedagogica usando la
tecnologia
Pedagógicos *Continuar trabajando con
la inclusión y diversidad.
sincrónica y asincronica
*integrar las acciones
presenciales y de
aprendizaje electronico
*planificar, implementar y
brindar acompañamiento
del aprendizaje presencial y
a distancia
*Analizar el modelo hibrido
y cómo eecutarlo con los
alumnos que enfrentan
barreras para el aprendizaje
Identificar alumnos con
comunicación sincrónica y
 2.4 MOMENTO 3:
LAS RESPONSABILIDADES

¿Cuáles son las responsabilidades desde mi función (escuela, supervisión y nivel

educativo) para la implementación del Modelo Educativo Híbrido?
Desde lo individual
*Conocer a fondo y paso a paso de qué se
trata el modelo educativo hibrido
*Tomar en cuenta las actividades que debo
realizar antes y durante la implementación
del modelo
*Compartir y recibir sugerencias de apoyo
*Priorizar el trabajo de las emociones con
los alumnos.
*Claridad de consignas promover la
autonomía.
*seleccionar material pertinente e incluir
herramientas web haciendo uso del salón
de cómputo .
*Modificar mi práctica docente para
responder pertinentemente a las
Desde lo colectivo
*Comentar entre compañeras de trabajo y
tomar acuerdos.
*Retroalimentar y compartir opiniones y
experiencias
*Dar a conocer el modelo hibrido y los
acuerdos tomados a los padres de familia.
*Concientizar a los padres de familia para
ser respetados los acuerdos tomados dentro
de la institución ya que la educación se
modificó ante la pandemia