Universidad del Valle de México

Programa de Lic. Contaduría Pública y Finanzas

Campus Chihuahua

UNIDAD 2
PLATAFORMAS EDUCATIVAS
Búsqueda Documental

Estrategias de Aprendizaje y Habilidades Digitales

Juliana Ramírez Gallegos 930112810
9 de octubre, 2021
1. ¿Qué es el aprendizaje mixto o el blended-learning?
Es la combinación de aprendizaje en manera presencial y con la tecnología en
forma no presencial, si bien el termino ‘’blended-learning’’ viene del mundo de la
formación de la empresa y ha nacido en el seno de la más pura tradición de los
expertos en Tecnología Educativa.
Analiza teorías que se encuentran detrás de algunas de las técnicas y
tecnologías mas frecuentes en el aula, este es un ejemplo:
●Conductismo: multimedia de ejercitación y práctica, presentaciones visuales
con continuo feed-back.
●Cognitivismo: presentaciones de información, software que ayuda al estudiante
a explorar.
●Humanismo: atención a diferencias individuales y destrezas para el trabajo
colaborativo.
El objetivo de aprendizaje se pretende, que teoría explica mejor ese proceso de
aprendizaje, que tecnología se adecua mas a esa necesidad. El blended-
learning no es así, pues un modelo de aprendizaje basado en una teoría general
del aprendizaje sino la aplicación de un pensamiento ecléctico y practico.

2. ¿Cuáles son las ventajas que ofrece un ambiente virtual de aprendizaje?

Los ambientes o entornos virtuales de aprendizaje con un énfasis intercultural se

desarrollan en plataformas de gestión de conocimiento implementadas con el
uso de tecnologías de la web 2.0 de manera que facilitan las interacciones
sociales y la creación de comunidades de aprendizaje en entornos mucho más
flexibles y amigables. Se tiene en cuenta que la web 2.0 se caracteriza por su
énfasis en la dimensión social del uso de las tecnologías como herramienta de la
construcción de redes y comunidades del aprendizaje.
El uso e implementación de las TIC en la educación va adquiriendo con el
tiempo nuevos e importantes roles, pues al ser un amplio canal de comunicación
y de expresión, permite también crear de acuerdo a las necesidades del usuario,
no solo es un medio sino también una fuente para obtener información que a la
larga será almacenada y compartida por distintos usuarios que encuentren allí
recursos para el aprendizaje.

3. ¿Qué es el aprendizaje autónomo?

Es aquel que se realiza fuera de las condiciones de formalidad institucional y
curricular.
Es una tendencia generalizada según la cual, en la actualidad, los estudiantes
deben aprender no solamente los contenidos de la asignatura, sino también, el
aprendizaje mismo. Se debe aprender a aprender, para convertirnos en
aprendices autónomos ya que así ve a necesitar con menos frecuencia a alguien
que guie de manera presencial su proceso de aprendizaje. Los estudiantes, al
 identificar las necesidades individuales de aprendizaje, establecen objetivos
igualmente individuales de aprendizaje y de formación, en relación con
aprendizaje virtual y el aprendizaje autónomo, el estudiante tiene la oportunidad
de autoevaluar su aprendizaje y su adquisición de habilidades, competencias y
aptitudes, lo cual contribuye a potencializar el desarrollo de algunos procesos de
aprendizaje autónomo.
En esta acepción adoptada del concepto de autonomía se configuran distintas
dimensiones en la gestión del comportamiento por parte de los estudiantes.
◼ Dimensión política: facilitar que adquiera fuerza como agente del propio
aprendizaje, especialmente sobre los propósitos de la acción de aprender que
desarrolla, su porqué, su para qué, etc.
◼ Dimensión moral: asumir como propio el hecho de aprender como ‘’riesgo’’ y a
aprender en el ‘’riesgo’’
◼ Dimensión cognitiva: dotarse de las condiciones necesarias para resolver
determinadas dificultades, asimilarlas y aprender por propia cuenta.
◼ Dimensión técnica: saber qué y como hacer en una situación y momento
determinados.
◼ Dimensión comunicativa: vinculada a las nociones de elaboración, de
socialización e interacción y de responsabilización.
◼ Dimensión de autocontrol y de autoevaluación: para dotarse de elementos e
indicadores para saber en cada momento lo que se hace, para revisarlo si es
necesario, o saber como continuar y donde detenerse.

CONCLUSION:
Se podría decir que hoy en día el aprendizaje autónomo es nuevo por lo de las
tecnologías que han surgido con el tiempo, pero siempre han existido ya que el ser
humano nació con esa parte de autonomía y que mejor utilizarla para nuestro
aprendizaje, siempre tratamos de ser mejores y de aprender cosas nuevas sin
necesidad de que alguien mas nos tenga que decir que hacer.
Inspira al alumno a no limitarse a lo que se tiene que aprender sino a explorar más y
mejorar las habilidades que ya se tienen, incluso las del propio docente que hace más
fácil el ambiente de aprendizaje.
BIBLIOGRAFIA

Blended learning: conceptos básicos. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 23: 7-

20, 2004. D - Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2004. Print.

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