KATHERINE PEREA PABA

La enseanza a distancia, por su propia estructura y objetivos, brinda un mbito de aprendizaje donde el adulto puede aprender aquello que personalmente le interese y responda a sus propias necesidades. Los adultos se enfrentan a sus problemas buscando los medios para darles solucin, por lo tanto, los tutores debern comprender el aprendizaje de los adultos para establecer la
PREGUNTAS RESPUESTAS La educacin virtual debe responder a procesos de enseanzaaprendizaje en distintos momentos: sincrnicos y asincrnicos y adecuarse a modelos pedaggicos pertinentes que involucren metodologas apropiadas orientadas a saberes especcos de conocimiento, por lo que los actores educativos se convierten en el centro de la interaccin dentro de un ambiente virtual. Los roles que deben cumplir tanto estudiantes como profesores es otro distinto al que hasta ahora se ha venido contemplando en la presencialidad, mucho ms dinmico e interactivo, pero con una estrategia de autoaprendizaje bastante fuerte. El estudiante se encontrar en algunos procesos de aprendizaje solo frente a una serie de conocimientos el cual debe explorar, entender, comprender para posteriormente retroalimentarse de sus otros compaeros de curso y con la orientacin del tutor o docente; el docente por su lado debe salir de su ctedra presencial para dar lugar a contenidos que l anteriormente debe haber realizado y ponerle su toque personal enfocado siempre en los distintos ritmos de aprendizaje de sus nuevos estudiantes que participan en un ambiente virtual, y adems debe tener la versatilidad de estar pendiente en todo momento de los procesos cognitivos de cada uno de los Ciber-estudiantes. Los nuevos roles entonces demandan mucha ms participacin, mucho ms dialogo y sobre todo manejo de tiempos, ritmos de aprendizaje en un ambiente netamente autnomo, que se enriquece con la participacin de todos los actores educativos. A continuacin se presenta un esquema simple, donde se tiene en cuenta algunos elementos para la educacin asistida por computador.

1) Cules son los roles de las personas que intervienen en la educacin virtual?

2) Qu papel debe desempear el tutor virtual?

EL TUTOR VIRTUAL: Pasa de jugar el papel de proveedor del conocimiento a un rol de tutor, facilitador, asesor, motivador y consultor del aprendizaje. Debe ser el facilitador del aprendizaje, aprovechando para ello no slo su

interaccin presencial, sino tambin la virtual. Ensear al alumno a adquirir tcnicas para el diseo instruccional (como mtodo de aprendizaje y de organizar a travs de una estructura). Ofrecer las posibilidades del medio ambiente social y de las instituciones sociales como objeto de aprendizaje, o Asesorar al alumno en la organizacin de su currculo (objetivos, contenidos, recursos y actividades). Elaborar diferentes tcnicas y procedimientos de evaluacin. Facilitar la posibilidad de que el alumno autoevale se propio proceso de autoaprendizaje. Dominar tcnicas de tutora, ya sean presenciales o a distancia. Facilitar al estudiante diferentes tcnicas de recuperacin y correccin para el logro de los aprendizajes. Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento tcnico del entorno telemtico de formacin. Dar consejos y apoyos tcnicos. Realizar actividades formativas especficas. Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red. Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo. Mantenerse en contacto con el administrador del sistema. g)

3) Cules son las cualidades que debe manejar un tutor virtual?

Debe desarrollar un tutor es lograr confianza en el alumno en cuanto al sistema de educacin a distancia, orientndolo en su metodologa. Acceso y motivacin Socializacin Compartir informacin Construccin de conocimiento Desarrollo 1. Tengo que ser un experto en tecnologa: no se tiene que ser un verdadero experto para inscribirse en un programa de educacin virtual. Lo que se requiere, se aprende con tutoriales escritos o video tutoriales, si se tiene una actitud positiva hacia la interaccin con el PC. 2. Es ms complicado conseguir un trabajo estable ms adelante: la insercin en la vida laboral depende de otros factores diferentes como los criterios de oportunidad, el perfil, las competencias y el entorno socio-econmico.

3. Es ms difcil acceder a un tutor o un profesor: hay acadmicos que sostienen que la virtualidad es ms presencial que la educacin tradicional, toda vez que el docente responde con criterios de inmediatez. 4. Rinde menos el tiempo: el tiempo es flexible, en la medida en que en la modalidad virtual no se cumple con un horario establecido. 5. No se encuentra oferta con tanta calidad: la calidad no depende de la modalidad, sino del nivel de exigencia de las Instituciones de Educacin Superior.

4) Qu errores comunes pueden cometer los tutores virtuales?

NO animar a los alumnos para que sean activos. NO aumentar la comunicacin entre alumnos y tutores. NO aumentar el feedback entre tutores y alumnos. NO aumentar las oportunidades de contacto local entre tutores y alumnos.

NOTA. feedback es lo que hacemos cuando damos nuestra opinin o evaluacin del comportamiento o rendimiento de alguien. Es cualquier comunicacin que facilita informacin a otra persona acerca de nuestra percepcin de los mismos y de cmo incide en nosotros su conducta.

5) Qu ventajas puede tener un tutor virtual sobre uno presencial?

Puede adaptar sus clases de acuerdo con su tiempo. Puede meditar antes de escribir una respuesta porque trabaja off-line. Tiene mayores facilidades para seguir el ritmo de sus estudiantes. Tiene un papel activo en el proceso formativo. El profesor conoce con mayor facilidad si los alumnos responden al mtodo y alcanza los objetivos fijados inicialmente. Ahorro de tiempo y dinero porque se evita el desplazamiento.

6) Qu papel debe desempear un EL ALUMNO: ser autnomo para su aprendizaje. Avanzar a su estudiante virtual?
propio ritmo, crecer con su propio aprendizaje.

7) Cules son las cualidades que debe manejar un buen estudiante

Debe ser pasivo, de esperar que las cosas sucedan, debe

virtual?

convertirse en el personaje principal del proceso de aprendizaje. Se vuelve realidad el principio de que el estudiante ha de ser el centro del proceso, en la medida que debe responsabilizarse de su propio aprendizaje y asumir un papel activo. Son auto-motivados: Ya sea por sus circunstancias personales o por su personalidad, su empuje proviene de adentro. Sin embargo, esto no quiere decir que no necesitan de los dems para llevar a cabo sus logros de aprendizaje o que sean solitarios y poco sociables. Son tecnolgicamente hbiles: Rpidamente adoptan las herramientas necesarias para completar con xito sus cursos. No tienen problema para navegar por el ciberespacio y estn abiertos a las nuevas ideas y mtodos de trabajo para incluirlas en su vida profesional. Se comunican bien por escrito: Aunque existan sistemas de video o de audio para interconectarse, el principal medio de conversacin interactiva es la escritura. La calidad de sus escritos est en directa proporcin con sus resultados.

Habilidades necesarias para trabajar a distancia y en lnea:

Autorregulacin del aprendizaje. Responsabilidad. Motivacin. Autodisciplina. Metas bien definidas. Disposicin. Estrategias meta cognitivas. Estrategias de administracin de recursos: tiempo y espacio. Confianza en s mismo. Creencias de autoeficacia. Autocontrol. Autoevaluacin.

8) Qu errores comunes pueden manejar los estudiantes virtuales?

Ninguna habilidad de las herramientas informticas y adecuada experiencia en entornos virtuales. NO optimizan mediacin de los materiales. NO dedican tiempo parar realizar las tareas NO se les facilita la lectura NO tienen motivacin que genere dilogo y reflexin en el grupo. NO participan, ya sea por medio de sesiones de chat, foros de discusin, adems de los existentes oficialmente, listas de distribucin, entre otras herramientas. NO Promueven la inquietud por la investigacin y

profundizacin de conocimientos. NO se adaptan a las dificultades o situaciones diversas que puedan plantearse en el desarrollo de las actividades propuestas u otras que pudieran surgir en el proceso.

9) Qu ventajas tienen los estudiantes virtuales sobre los presenciales?

Responsabilidad: El estudiante responsable con su formacin protagnico.

virtual debe ser y asumir un papel

Autoaprendizaje: El estudiante virtual debe generar espacios y tiempos de aprendizaje, es l quien determina donde y cuando va acceder a los recursos de aprendizaje. Participativo: En este sentido el estudiante virtual debe participar activamente de cada una de las actividades aportando de manera significativa en los foros de comunicacin que permitan generar nuevo conocimiento.