Evaluación de la

Discapacidad Intelectual
En el entorno penitenciario
Laura Aránega López
Col. Nº MU-3734
 ¿Qué es la discapacidad?

DISCAPACIDAD: situación que resulta de la interacción entre

las personas con deficiencias previsiblemente permanentes
y cualquier tipo de barreras que limiten o impidan
su participación plena y efectiva en la sociedad,
en igualdad de condiciones con las demás.
 ENTORNO

JUAN AD
CID
PA
A
ISC
D
 OS
OY
AP ENTORNO

JUAN AD
CID
PA
A
DISC
DISCAPACIDADES DEL DESARROLLO

Trastornos
del Espectro Parálisis
de Autismo Cerebral

Discapacidad
Intelectual

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Limitaciones significativas en:

• El funcionamiento intelectual.
• En la conducta adaptativa (habilidades
adaptativas conceptuales, sociales, y
prácticas).
• “Durante el periodo de desarrollo”
 Pero… ¿Es necesario?
¿Cuantas personas pueden acceder
a un centro penitenciario
sin que se conozca su discapacidad?
2016 No se creía necesario un programa así en las prisiones de Murcia
Solo había 6 casos reconocidos de Discapacidad Intelectual

Finales de 2016  40 casos detectados

 Detección
Momento del ingreso Detección temprana es MUY IMPORTANTE

Debemos evitar la doble vulnerabilidad

 Detección
Momento del ingreso Detección temprana es MUY IMPORTANTE

Debemos evitar la doble vulnerabilidad

1. Entro en prisión.
Es un momento confuso para mí.
Nadie detecta que tengo una discapacidad y no lo tienen en cuenta.
 Detección
Momento del ingreso Detección temprana es MUY IMPORTANTE

Debemos evitar la doble vulnerabilidad

2. No me entero muy bien del proceso.

Tengo más dificultad para seguir las normas.
A veces, tampoco entiendo del todo porqué estoy aquí.
 Detección
Momento del ingreso Detección temprana es MUY IMPORTANTE

Debemos evitar la doble vulnerabilidad

3. Me enfado y me frustro.
Me cuesta mucho controlar mis impulsos.
Me frustro porque no sé bien qué tengo que hacer o porqué hay tanta
gente dándome órdenes. No sé controlarme y la lío.
 Detección
Momento del ingreso Detección temprana es MUY IMPORTANTE

Debemos evitar la doble vulnerabilidad

4. Me castigan o sancionan.
A veces no entiendo porqué. Otras sí, pero no sé cómo podría haberlo
evitado. No tengo ningún apoyo que me ayude a comprender el entorno.
Así no aprendo.
 Detección
Momento del ingreso Detección temprana es MUY IMPORTANTE

Debemos evitar la doble vulnerabilidad

5. Cada vez me adapto peor y estoy más confuso.

Conductas disruptivas. No funciono aquí. Aislamiento.
Soy totalmente responsable de mi comportamiento, pero no tengo los
apoyos para aprender a adaptarme.
Por ello es muy importante la
COORDINACIÓN
Conocer nuestras competencias:

-Agentes penitenciarios  Derivar

-Psicólogas especializadas  Evaluar

-IMAS  Determinar
 Y… ¿Cómo evaluamos?

-Entrevistas iniciales con la persona

-Pruebas de inteligencia estandarizadas individualizadas

-Observación en grupo

-Información de fuera

Con esto tendremos que realizar un informe

para presentarle al IMAS
 Según el DSM V tenemos que evaluar:

Si la persona tiene Limitaciones significativas en:

• El funcionamiento intelectual.
Valoramos funciones intelectuales como el razonamiento, la resolución de problemas,
la planificación, el pensamiento abstracto, el juicio, el aprendizaje académico y
aprendizaje a partir de la experiencia.
• En la conducta adaptativa (habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y
prácticas).
• “Durante el periodo de desarrollo”
 Funcionamiento intelectual
Necesitamos una prueba con
-La menor influencia de lenguaje
-Que se pueda administrar en un tiempo limitado
 Funcionamiento intelectual
Necesitamos una prueba con
-La menor influencia de lenguaje
-Que se pueda administrar en un tiempo limitado
 Funcionamiento intelectual
Necesitamos una prueba con
-La menor influencia de lenguaje
-Que se pueda administrar en un tiempo limitado
 Funcionamiento intelectual
Necesitamos una prueba con
-La menor influencia de lenguaje
-Que se pueda administrar en un tiempo limitado
Funcionamiento intelectual
 Resultados…
El criterio de funcionamiento intelectual deficitario se cumple cuando el CI es menor de…
 Resultados…
El criterio de funcionamiento intelectual deficitario se cumple cuando el CI es menor de…

70
 Resultados…
El criterio de funcionamiento intelectual deficitario se cumple cuando el CI es menor de…

70
No obstante, el DSM V indica:

“Los resultados de las pruebas de CI son aproximaciones al funcionamiento conceptual,

pero pueden ser insuficientes para evaluar el razonamiento en situaciones reales y el
dominio de las tareas prácticas.
Por ejemplo, una persona de CI por encima de 70 podría tener problemas tan graves del
comportamiento adaptativo en el juicio social, la comprensión social y otras áreas del
funcionamiento adaptativo que el rendimiento real de esta persona sería comparable al
de individuos con una puntuación más baja en CI.”
 Por tanto, vamos a evaluar:

Si la persona tiene Limitaciones significativas en:

• El funcionamiento intelectual.
• En la conducta adaptativa (habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y
prácticas).

Valoramos el funcionamiento de la persona en las diferentes áreas.

• “Durante el periodo de desarrollo”

CONDUCTA ADAPTATIVA… ¿y eso qué es?
Algunos ejemplos de las 3 dimensiones:

- Habilidades conceptuales:
lenguaje
lectura y escritura
conceptos relativos a: dinero / tiempo / números
- Habilidades sociales:
habilidades interpersonales ingenuidad (manipulables)
autoestima seguimiento de reglas y normas
resolución problemas sociales control de impulsos
- Habilidades prácticas:
actividades de la vida diaria seguridad
cuidado de la salud viajes/desplazamientos
programación/rutinas uso del teléfono
Habilidades Adaptativas

Evalúa:

-Comunicación
-Utilización de recursos comunitarios
-Habilidades Académicas Funcionales
-Vida en el hogar
-Salud y seguridad
-Ocio
-Autocuidado
-Autodirección
-Social
-Empleo

En relación a la media de su grupo

normativo por edad
Habilidades Adaptativas
Habilidades Adaptativas
Si la persona tiene Limitaciones significativas en:
• El funcionamiento intelectual.
• En la conducta adaptativa (habilidades adaptativas conceptuales, sociales, y
prácticas).
• “Durante el periodo de desarrollo”

Con todo esto, haremos un informe

 Identificación / objeto del
1. Portada 2. Índice
informe / metodología

Objeto del informe

 Exploración
psicopatológica
Lo que observamos en entrevista con él / ella

-¿Se muestra colaborador/a?

-Orientación espaciotemporal
-Concentración. Atención.
Dificultades para mantenerse en entrevista
-Memoria
-Expresión y comprensión verbal
-Lectoescritura
-¿Impresiona inmadurez en entrevista?
-¿Parece fácilmente manipulable?

-¿Hay signos manipulativos o gananciales

en su discurso?
 Su historia.
Ejemplo real:
Factores asociados Don A. relata una historia de fracaso escolar, donde el
y situación actual absentismo y la conflictividad motivaron su expulsión del
centro cuando cursaba el primer curso de la Enseñanza
Secundaria Obligatoria. Relata eventos de marcada
impulsividad en la infancia.
Estos factores están acompañados de una historia de
consumo muy temprana, donde don A. relata haber
comenzado a consumir marihuana a los 7 años, cocaína
a los 13, seguido de una larga lista de estupefacientes
cuyo inicio no sabe situar temporalmente. Asegura que lo
único que nunca ha consumido ha sido heroína.

Don Andrés manifiesta constantemente que por culpa de

la droga “las neuronas no le van bien”. Manifiesta
actualmente acusadas dificultades en la escuela del
Centro Penitenciario, similares a las que muestra en
nuestros talleres, a pesar de llevar más de un año sin
consumir ninguna droga, más allá del tabaco.
 Resultados de las
pruebas administradas CONCLUSIÓN

Ejemplo real:

Don XXXXX manifiesta los suficientes indicadores de funcionamiento

intelectual y adaptativo deficitario para valorar la existencia de un
diagnóstico compatible con Trastorno del Desarrollo Intelectual Leve.

Se recomienda una evaluación más exhaustiva de su funcionamiento

cognitivo y capacidad adaptativa a su entorno con el fin de valorar la
pertinencia de adoptar cuantas medidas y apoyos se estimen
necesarias en función de sus necesidades, así como su inclusión en un
INTEGRACIÓN de los programa de tratamiento específico.
resultados  
Don XXXX se encuentra en una situación de desprotección mayor que
la producida únicamente por su funcionamiento intelectual. De cara a
su excarcelación, se encuentra en alta situación de exclusión social
debido a las dificultades para subvenir sus propias necesidades, a su
historia psicosocial, su propio cuadro diagnóstico, sus características
de personalidad y sus escasas habilidades adaptativas.
¡Muchas gracias por vuestra atención!

Laura Aránega López – Col. Nº MU-3734

laura@asociacionpausa.org