PRESENTACIÓN FINAL

PRÁCTICA AVANZADA II
 Sebastian Gonzalez
 Rangers de Talca
 Psicología del deporte
 13/12/2022
1. CONTEXTUALIZACIÓN
Rangers de Talca
• Fundado el 2 de Noviembre de 1902.
• Institución deportiva enfocada en el futbol.
• Posee dos títulos
• Una participación internacional

Cuenta con un área de psicología del deporte.

2. DIAGNÓSTICO: Necesidades de Intervención
• Observación: manera objetiva, sistematizada y lógica de conocer lo que ocurre en el mundo
real y así describirlo, analizarlo o explicarlo científicamente (Campos, Lule, 2012).
• Entrevista: obtener información de manera oral acerca de acontecimientos, experiencias u
opiniones de personas (Folgueiras, 2016).

• Necesidades señaladas por la institución: Trabajar la cohesión grupal.

• Necesidades detectadas por estudiante en práctica: Trabajar la cohesión grupal, mejorar la

concentración, desarrollar el sentido de pertenencia.

 3. OBJETIVOS
Objetivo general:
 Mejorar la convivencia y el rendimiento deportivo de los
jugadores de las categorías sub 13 y 14 de Rangers de Talca.

Objetivos específicos
• Fortalecer el sentido de pertenencia en los deportistas.
• Promover la cohesión grupal dentro del equipo.
• Promover conductas adolescentes saludables en los
deportistas de las categorías.
• Potenciar habilidades psicológicas aplicadas al deporte en los
jugadores de las categorías.
 4. MARCO CONCEPTUAL

Desarrollo del sentido de pertenencia: La pertenencia es definida como el sentido de implicación de

una persona en un sistema social, haciendo que esta se sienta parte indispensable del sistema (Dávila,
Jiménez, 2014)

Mejorar la concentración: La concentración se define como la capacidad de mantener el foco en los

estímulos relevantes, pudiendo ser selectivos ante estímulos relevantes y no relevantes (Aguirre, Ayala,
2015).

Mejorar la comunicación: La comunicación se considera como el proceso fundamental y más efectivo

que ocupan las personas para interrelacionarse, lograr acuerdos e interactuar dentro de los contextos en los
que se encuentran (Quero, et al., 2014).
5. PLAN DE INTERVENCIÓN

Y CARTA GANTT
 PLAN DE INTERVENCIÓN

• Las actividades realizadas durante el periodo de practica fueron en su totalidad propuestas en base a lo observado

en el diagnostico, para su realización se utilizo una metodología practica considerando la posibilidad de realizar

talleres al aire libre. Como metodología se utilizaron talleres divididos en actividad rompe hielo, desarrollo y

reflexión final. La metodología utilizada fue lúdica con momentos reflexivos y las herramientas utilizadas fueron las

existentes dentro de Rangers de Talca.

PLAN DE INTERVENCIÓN
OBJETIVOS INDICADOR DE MÉTODOS DE
ACCIONES RESULTADOS
ESPECÍFICOS LOGRO EVALUACIÓN

Alcanzar nota 5 en las

Realizar 6 talleres de
Mejorar la cohesión evaluaciones de las Cumplido totalmente con nota
cohesión grupal durante el Escala de evaluación online.
grupal. actividades. sobre 6 en los talleres realizados.
periodo de practica.
 

Alcanzar nota 5 en las

Realizar 4 talleres de
Desarrollar el sentido
sentido de pertenencia
de pertenencia.
durante el año.
evaluaciones de las Cumplido medianamente ya que
Escala de evaluación online.
actividades. solo se realizaron dos talleres.

Mejorar en un 15% los

Mejorar la Realizar 3 talleres durante resultados en una Escala de autoevaluación Imposibilidad de trabajar debido a
concentración. el año. escala de online. la falta de espacio y tiempo.
autoevaluación.
 CARTA GANTT
Actividad. Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic

Sentido de Pertenencia.                  

Buscar espacios físicos y desarrollar actividades.                  

Evaluar Antes y después. (evaluación)                  

Mejorar concentración.                  

Desarrollar actividades psicomotoras.                  

Identificar desconcentración.                  

Buscar espacios físicos.                  

Mejorar cohesión grupal.                  

Planificar actividades de cohesión grupal.                  

Implementar talleres de cohesión grupal.                  

6. EVALUACIÓN Y

RESULTADOS
 ANÁLISIS DE RESULTADOS
Mejora de la Cohesión grupal Mejora de la Cohesión grupal
  Actividad 1: El Buen trato.
  Actividad 2: Ojos vendados.
Indicador Ser capaces de realizar una reflexión grupal acerca de la actividad.
Indicador Reflexionar acerca de la importancia de la comunicación dentro
de logro
de logro del grupo.
Nivel de 1. Deficiente 2. Regular 3. Satisfactorio 4.
Avance Sobresaliente Nivel de 1. Deficiente 2. Regular 3. Satisfactorio 4.
Avance Sobresaliente
Justificaci La actividad se realizó en base a la reflexión de frases referentes al
ón del buen trato y la comunicación, tenía como indicador de logro el que los Justificaci La actividad consistía en el recorrido de un circuito con los ojos
nivel de jugadores fueran capaces de reflexionar acerca de la importancia de ón del vendados mientras otro compañero lo guiaba solamente con la
avance y esto dentro del campo de juego, lo cual se logró totalmente nivel de voz, los jugadores recorrieron todo el circuito derribando
método obteniendo un resultado sobresaliente. avance y obstáculos y no realizando bien la actividad, pero se pudo llevar a
de método cabo la reflexión final esperada, por lo cual la actividad se cumplió
evaluació de pero no es tu totalidad obteniendo un resultado satisfactorio.
n evaluació
n
 ANÁLISIS DE RESULTADOS
Mejora de la Cohesión grupal Mejora de la Cohesión grupal
  Actividad 3: Los cuatro conos.
  Actividad 4: El Buen trato y la deportividad.
Indicado Trabajar en equipo para mejorar la comunicación en juego
r de Indicador Alcanzar sobre 5 en una escala de 1 a 7 enviada a los jugadores luego de
logro de logro realizar la actividad.

Nivel de 1. Deficiente 2. Regular 3. 4.

Avance Satisfactorio Sobresaliente
Nivel de 1. Deficiente 2. Regular 3. Satisfactorio 4. Sobresaliente
Avance
Justifica Consistió en un juego de quemados en la que los jugadores
ción del debían sacar 4 petos que se encontraban en 4 conos, la Justificaci Actividad online realizada en una sesión, consistió en reflexiones acerca
nivel de actividad se desarrollo de buena manera alcanzándose el ón del del buen trato y la deportividad, para finalmente realizar una reflexión
avance y objetivo de realizar bien el juego, sin embargo, se tiene un nivel de final sobre el suicidio de un jugador coreano que sufría malos tratos de
método nivel de avance satisfactorio porque solamente se pudo avance y parte de sus compañeros. Se obtuvo un resultado sobresaliente ya que
de realizar la actividad con un numero reducido de jugadores método se alcanzo una nota sobre 6 en la evaluación de los jugadores.
evaluaci por falta de tiempo y espacio. de
ón evaluación
 ANÁLISIS DE RESULTADOS
Mejora de la Cohesión grupal Mejora de la Cohesión grupal
  Actividad 5: La confianza en el mundo del futbol.
  Actividad 6: Que es Rangers para mí.
Indicad Alcanzar sobre 5 en una escala de 1 a 7 enviada a los
or de jugadores luego de realizar la actividad. Indicador Alcanzar sobre 5 en una escala de 1 a 7 enviada a los jugadores
logro de logro luego de realizar la actividad.
Nivel de 1. Deficiente 2. Regular 3. 4.
Avance Satisfactorio Sobresalient
e Nivel de 1. Deficiente 2. Regular 3. Satisfactorio 4.
Justifica Se realizo la actividad de los números como rompe hielo y Avance Sobresaliente
ción del luego se paso a una actividad reflexiva grupal en base a la
nivel de lectura de un texto, luego se leyeron todas las reflexiones
Justificaci Se les entregaron a los jugadores cartulinas con la insignia de
avance y se hizo el cierre de la actividad. Obteniendo un resultado
ón del Rangers en ella, el objetivo era que escribieran frases o palabras
y sobresaliente en base a la evaluación de los jugadores.
nivel de que ellos sentía que representaba ese escudo, luego de esto los
método
avance y grupos presentaron sus frases y se reflexiono acerca de esto. Se
de
método obtuvo un nivel sobresaliente por la evaluación de los jugadores y
evaluaci
de lo comentado durante el cierre de la actividad.
ón
evaluació
n
 ANÁLISIS DE RESULTADOS
Desarrollo del sentido de pertenencia Desarrollo del sentido de pertenencia

  Actividad 1: Entrevista con un jugador profesional (sub 13 y   Actividad 2: Entrevista con un jugador profesional (sub 17).
14).
Indicado Lograr que los jugadores interactúen y realicen preguntas en Indicador Resolver dudas y aprender a través de la experiencia de Marcelo
r de base a sus dudas y experiencias. de logro Pérez en el proceso de llegar a ser profesional.
logro

Nivel de 1. Deficiente 2. Regular 3. 4.

Nivel de 1. Deficiente 2. Regular 3. Satisfactorio 4.
Avance Satisfactorio Sobresaliente
Avance Sobresaliente

Justificac Se realizo una entrevista online con Marcelo Pérez en la cual

ión del los jugadores formularon preguntas y fueron resueltas a través Justificaci Se realizo una segunda entrevista online con Marcelo Pérez pero
nivel de de la experiencia de Marcelo, con esto se busco reforzar la ón del cambiando el enfoque de la entrevista a aspectos mas cognitivos y
avance y idea de que cualquier jugador que sea disciplinado y pueda nivel de motivacionales de la practica profesional del deporte, se resolvieron
método cumplir sus objetivos tiene la posibilidad de llegar al avance y dudas acerca del proceso y de la importancia de la resiliencia si se
de profesionalismo. método quiere llegar a la elite del deporte.
evaluaci de
ón evaluació
n
ANÁLISIS DE RESULTADOS

Desarrollo del sentido de pertenencia

  Actividad 3: Vacaciones del deportista (todas las categorías)

Indicador de Lograr que los jugadores interactúen dentro de las actividades online utilizando las
logro aplicaciones dispuestas para esto

Nivel de 1. Deficiente 2. Regular 3. Satisfactorio 4. Sobresaliente

Avance

Justificación Se realizaron 3 talleres online divididos por categorías, haciendo énfasis en lo que los
del nivel de deportistas hacen en sus vacaciones y preguntándoles a ellos que les gusta hacer, se
avance y entregaron recomendaciones finales para poder tener un buen descanso.
método de
evaluación
7. ANÁLISIS CRÍTICO

DEL PROCESO DE

INTERVENCIÓN Y

CONSIDERACIONES

ÉTICAS
 ANÁLISIS CRÍTICO DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN

• Aciertos como la implementación de intervenciones sobre el buen trato cuando la convivencia de los jugadores no era la
mejor.
• Surgieron dificultades como la falta de espacios y la falta de tiempo.
• El contar con Marcelo Pérez fue una ventaja para comenzar el desarrollo del sentido de pertenencia.
• El trabajo desempeñado fue bueno y se pudieron entregar conocimientos útiles para los deportistas, el periodo de
practica significo un impacto en cuanto a desarrollo personal y profesional, siendo un momento útil para conocer mas lo
que es psicólogo.
• Unos de los elementos que obstaculizaron el trabajo fue la mala organización institucional en donde los integrantes no
eran capaces de coordinarse de manera correcta para coordinar los espacios y poder asegurar el cumplimiento de metas.
 CONSIDERACIONES ÉTICAS

• Los aspectos éticos de respeto, justicia, responsabilidad, honestidad y libertad

se cumplieron plenamente y fueron considerados durante todo el proceso de
intervención.

• Uno de los aspectos éticos mas importantes fue considerar que el trabajo
realizado fue con menores de edad, por lo cual, durante el periodo de
diagnóstico, se les envió el consentimiento informado a los padres a través de
correo electrónico.
8. REFLEXIONES DE

LA PROPIA

GESTIÓN
 REFLEXIONES DE LA PROPIA GESTIÓN

• Durante este proceso siento que aprendí y pude crecer mucho como persona y

profesionalmente, fui capaz de desenvolverme de buena forma y de relacionarme correctamente

con jugadores y cuerpos técnicos, tuve que potenciar las habilidades interpersonales ya que no

las tenia en un nivel adecuado pero si logre tenerlo ya hacia el final de la practica, en cuanto a

competencias técnicas tuve que aprender mas acerca del uso de plataformas online y sobre

como aplicar métodos de evaluación para las actividades, debiendo determinar una adecuada

metodología y considerando el publico objetivo

9. SUGERENCIAS A

LA INSTITUCIÓN
SUGERENCIAS A LA INSTITUCIÓN

Dentro de las sugerencias a la institución se cuenta la necesidad imperante de

determinar un espacio exclusivo para el uso de los estudiantes en práctica, además, de contar
con conexión a una red eléctrica.

Uno de los factores que facilito el proceso de practica profesional fue la buena
disposición de los cuerpos técnicos para trabajar variables en función de la mejora del
rendimiento deportivo de los jugadores.

A nivel técnico se sugiere habilitar espacios sin uso para el uso del área psicológica,
resolver la falta de agua potable y contar con espacios con sombra.
10. REFERENCIAS
 REFERENCIAS
Aguirre, H., Ayala, C., & Ramos, S. (2015). La atención-concentración en el deporte de rendimiento. Educación
Física y Deporte, 34 (2), 409-428 http://doi.org/10.17533/udea.efyd.v34n2a06

Campos, G., & Lule, N. (2013). La Observación, Un Método Para El Estudio De La Realidad. Xihmai, 7(13), 45–60.
https://doi.org/10.37646/xihmai.v7i13.202

Dávila, C., & Jiménez, G. (2014). Sentido de pertenencia y compromiso organizacional: Predicción del bienestar.
Revista de Psicología, 32(2), 271–302. http://www.scielo.org.pe/pdf/psico/v32n2/a04v32n2.pdf

Folgueiras, P. (2016). Técnica de recogida de información: La entrevista. Informes (Mètodes d’Investigació i

Diagnòstic en Educació), 1(1), 1–11. http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/99003

Quero, Y., Mendoza, F., & Torres, Y. (2014). Comunicación efectiva y desempeño laboral en Educación Básica.
Negotium, 9(27), 22–33. https://www.redalyc.org/pdf/782/78230409001.pdf
MUCHAS GRACIAS