“NEUROCIENCIA”

CONTENIDO

INTRODUCCION ....................................................... Error! Bookmark not defined.

1. DEFINICION DE NEUROCIENCIA ................................................................. 2

2. HISTORIA DE LA NEUROCIENCIA ............................................................... 3

3. FUNCIONES DE LA NEUROCIENCIA .......................................................... 6

5. RAMAS DE LA NEUROCIENCIA .................................................................... 7

6. LA NEUROCIENCIA EN LA PSICOLOGIA .................................................... 9

CONCLUSION ............................................................................................................ 10

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................................................... 11

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“NEUROCIENCIA”

1. DEFINICION DE NEUROCIENCIA

La Neurociencia, es la ciencia que se

dedica a estudio del sistema nervioso,

permitiendo avances en la comprensión del

pensamiento, las emociones y el

comportamiento, de cómo se desarrolla

el sistema nervioso, su estructura y lo que

hace. Los neurocientíficos se centran en el

cerebro y su impacto en el comportamiento y las funciones cognitivas (del pensamiento),

pero también investigan qué sucede con el sistema nervioso cuando las personas tienen

trastornos neurológicos, psiquiátricos o del neurodesarrollo.

Los neurocientíficos estudian los aspectos celular, funcional, evolutivo, computacional,

molecular, celular y médico del sistema nervioso.

La neurociencia forma parte de un conjunto de disciplinas abocadas al estudio el sistema

nervioso y como en la mayoría de los casos se trata de un estudio y abordaje

multidisciplinar, quizá sea correcto hablar de neurociencias, en plural. Estas ciencias

engloban desde el estudio a nivel molecular, es decir, de la conformación puramente física

del sistema nervioso hasta la que hace referencia a lo conductual y cognitivo, que se refleja

en las actitudes y acciones de cada individuo para con el exterior.

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2. HISTORIA DE LA NEUROCIENCIA

La historia de la neurociencia avanzó de forma lenta a lo largo de muchos siglos. No

fue sino hasta la edad moderna cuando su crecimiento experimento un ritmo explosivo. Ésta

línea del tiempo describe de mejor forma su historia.

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3. FUNCIONES DE LA NEUROCIENCIA

 Relaciona la mente, la conducta ya la actividad propia del sistema nervioso

 Demuestra como la actividad cerebral se relaciona con la psiquis y el comportamiento.

 Su estudio nos hace comprender nuestros comportamientos y los procesos del

aprendizaje.

 Aplicación de herramientas que ayuden a la modelación de los estados emocionales.

 Describe la organización y funcionamiento del sistema nervioso, particularmente del

cerebro humano.

4. IMPORTANCIA DE LA NEUROCIENCIA Y EL COMPORTAMIENTO

El avance de la neurociencia ha generado importantes expectativas para el mejoramiento.

 En primer lugar, gracias a la acumulación de conocimiento científico en esta área

hemos podido comprender que el desarrollo integral de los niños involucra los

ámbitos emocional, social, cognitivo y físico, y que ellos son interdependientes.

 En segundo lugar se sabe que el aprendizaje ocurre gracias a la interacción de tres

redes cerebrales. La red de reconocimiento, que recibe información sensorial del

ambiente y la transforma en conocimiento, e identifica y categoriza lo que vemos,

escuchamos o leemos. La red estratégica, que planifica y coordina las acciones para

lograr un fin.

 Y en tercer lugar la red afectiva, que pone en juego dimensiones emocionales como

interés, motivación y estrés.

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Y desde nuestro punto de vista, las neurociencia es la disciplina que busca entender

como nuestro cerebro se relaciona con el comportamiento y a los diferentes estímulos,

cuando hablamos de las neurociencias, nos referimos a más allá de la psicología o

medicina, hablamos de otras ramas que ayudan a la neurociencia a alcanzar su

objetivo.

Retomando las afirmaciones de Ledoux (2004) el autor señala:

Que la mayor parte del tiempo el cerebro lleva a cabo sus conexiones de una manera

que podríamos llamar aceptable o satisfactoria, pero cuando las conexiones cambian,

la personalidad también puede cambiar; si el yo puede desarmarse por las experiencias

que modifican las conexiones, también puede volver a armarse por las experiencias

que establece, o cambiar o renovar las conexiones.

Esto nos habla de que al darle estudio a las neurociencias, podemos saber o darle el

conocimiento adecuado a lo que es el estudio del cerebro, que es prácticamente de lo

que tratan las neurociencias, sin embargo, esto no es una tarea fácil así mismo.

5. RAMAS DE LA NEUROCIENCIA

 Neurociencia afectiva:

En la mayoría de los casos, la investigación se lleva a

cabo en animales de laboratorio y analiza cómo se

comportan las neuronas en relación con las emociones.

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 Neurociencia del comportamiento:

Estudio de las bases biológicas del comportamiento.

 Neurociencia celular:

El estudio de las neuronas, incluida su forma y

propiedades fisiológicas a nivel celular.

 Neurociencia clínica:

Examina los trastornos del sistema nervioso (la

psiquiatría, por ejemplo, analiza los trastornos de la

mente).

 Neurociencia cognitiva:

El estudio de las funciones cognitivas superiores que

existen en los humanos y su base neuronal

subyacente.

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 Neurociencia: La nueva forma de

entender a la mente humana.

6. LA NEUROCIENCIA EN LA PSICOLOGIA

Las neurociencias ofrecen un apoyo a la psicología con la finalidad de entender mejor

la complejidad del funcionamiento mental. La tarea central de las neurociencias es la de intentar

explicar cómo funcionan millones de células nerviosas en el encéfalo para producir la conducta,

y cómo a su vez, estas células están influidas por el medio ambiente. Tratando de desentrañar

la manera de cómo la actividad del cerebro se relaciona con la psiquis y el comportamiento,

revolucionando la manera de entender nuestras conductas y lo que es más importante aún:

cómo aprende, cómo guarda información nuestro cerebro y cuáles son los procesos biológicos

que facilitan el aprendizaje.

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CONCLUSION

Concluimos con que aunque está disciplina tiene varias ramas, claro únicamente

estudiando el cerebro entre los profesionales que estudian o conocen este tema, que son:

los psicopedagogos, psiquiatras, psicoanalistas psicólogos, entre otros.

Entonces al hablar de las neurociencias y el comportamiento, nos estamos refiriendo o

es más el apego a como una persona adopta una forma de ser, por parte del

comportamiento, nos dice como es dicha persona y las neurociencias nos explican por

qué esa persona es así, nos explica si es su cerebro el cual inconsciente o

conscientemente es el que actúa de tal manera, y de acuerdo a lo establecido podemos

decir que profundizar sobre alguna de las ramas de las neurociencias, nos dará un buen

aprendizaje, para así conocer por qué las personas actúan a como lo hacen.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 https://www.gestiopolis.com/importancia-las-neurociencias-comportamiento-ensayo/

 https://es.scribd.com/document/335396563/NEUROCIENCIA-MONOGRAFIA-

 Avedaño, C. (2002). Neurociencia, neurología y psiquiatría: Un encuentro inevitable.

Asoc. ESp. Neuropsiq. Obtenido de http://scielo.isciii.es/pdf/neuropsiq/n83/n83a05.p...

 Carles, E. (2004). Aproximación histórica y conceptual a la Neurociencia Cognitiva.

Cognitiva, 141-162.

 Kaku, M. (2014). Introducción. En M. Kaku, El futuro de nuestra mente (pág. 22).

Penguin Random House. http://dadun.unav.edu/handle/10171/10926

 Zapata, L. F. (agosto-diciembre de 2009). Evolución, cerebro y cognición. Obtenido de

Scielo: http://www.scielo.org.co/pdf/psdc/n24/n24a06.pdf

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