Contexto sociocultural

El 85% de las madres de familia son las que mantienen su hogar y le dedican 20% del
tiempo a sus hijos.
Nivel socioeconómico que se maneja en el grupo:
Bajo 10%
Medio 80%
Alto 10%
Las colonias en que se encuentran sus hogares son:
Doctores 75%
Aragón 15%
Coyuya 10%
CONTEXTO URBANO
 Estilos y ritmos de aprendizajes
• Estilos de aprendizajes
• Visual 7
• Auditivo1
• Kinestésico 9
• ritmos de aprendizajes
• rápido 5
• moderado 8
• lento 4
 Intereses de los alumnos.
• El interés del alumno para el aprendizaje es mas socioeconómico, ya
que de esa forma pueden apoyar a sus familias.
• El interés es un proceso interactivo entre la persona y las condiciones
físicas sociales y culturales de su ambiente.
Alumnos con necesidades especificas o con
barreras de aprendizajes.
• 1 alumno síndrome de Dandy Walker.
• 1 alumna con trastorno depresivo mayor leve+ parasomnia del sueño
no REM
• 2 alumnos que no asisten a clases y su madre les hace el trabajo.
 Nivel de dominio de las competencias básicas
lectura, escritura y convivencia

• Los niños y niñas reconocen algunas situaciones problemáticas de su

entorno inmediato. Relacionan problemas con situaciones personales
plantea algunas soluciones.
• Realizan tareas en forma compartida
• Respetan reglas y normas de convivencia.
• De los alumnos que asisten a clases presenciales el 95% sabe escribir
• Le cuesta trabajo ubicarse en los espacios, teniendo en cuenta 2ue le
hizo falta el apoyo en casa para la escritura.
 Características de desarrollo y aprendizaje
• El niño y las niñas desarrollan las habilidades a partir de la
maduración biológica que cada uno de los alumnos tuvo durante la
cuarentena y las clases presenciales.
 Contexto escolar
• Aquí es donde más trabajo les esta constando, ya que ya no estaban
acostumbrados a pararse temprano, trabajar dentro de un horario ya
que los padres realizaran los trabajos de los alumnos.