TRASTORNOS

ESPECÍFICOS DEL
APRENDIZAJE (TEAp)
DIFICULTADES ESPECIFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
CLASIFICACION DE LOS TEAp
DISLEXIA •DIFICULTADES EN LA LECTURA

•DIFICULTADES EN LA ESCRITURA.
DISORTOGRAFÍA •CONVENCIONAL (C-S-Z-Q) Y NO CONVENCIONAL (OMISIONES,
SUSTITUCIONES, TRANSPOSICIONES DE GRAFEMAS)

•DIFICULTAD EN LA COMPETENCIA NUMÉRICA Y

DISCALCULIA HABILIDADES MATEMÁTICAS

•DIFICULTADES EN EL MANEJO DE PRAXIAS, PERCEPCIÓN VISUAL Y

TR NO VERBAL TÁCTIL Y DE LA CONDUCTA SOCIAL, CON UN MUY BUEN DOMINIO DEL
LENGUAJE
Cerebro lector
AREAS IMPLICADAS EN LA ESCRITURA
 DISLEXIA
◦ “Es una discapacidad específica del aprendizaje de origen neurobiológico. Se caracteriza por
dificultad en la seguridad y/o el reconocimiento fluente de palabras y por la baja habilidad en
el deletreo y decodificación. Estas dificultades son el resultado de un déficit en el componente
fonológico del lenguaje, frecuentemente inesperado en relación a otras capacidades cognitivas
y la provisión de instrucción efectiva en clase”. (Asociación Internacional de Dislexia- 2002)

Sin
Dislexia discapacidad
intelectual

MARCO LEGAL: ley

N°27.306
 Síntomas
◦ Problemas en la decodificación del código escrito al leer:
◦ Omisiones (ej “cacion” por “canción”)
◦ Sustituciones (ej “comita” por “comida”)
◦ Transposiciones (ej “opreacion” por “operación”
◦ Agregados (ej “taransporote” por “transporte”
◦ Escasa conciencia fonológica (identificación de sonido inicial, rimas, juegos
de sustitución de vocales, etc)
◦ Errores en la precisión de la lectura (tanteos, neologismos, sustitución por
otras palabras similares)
◦ Errores en la velocidad de la lectura (lentitud)
◦ Dificultades en la denominación rápida de objetos. Suelen denominar la
función del objeto.
ETIOLOGÍA DE LA DISLEXIA
NO HAY UN GEN DETERMINADO
ORIGEN GENÉTICO

LOS GENES PREDISPONEN UN TIPO

DE DESARROLLO CEREBRAL

MIGRACIÓN NEURONAL
 DIAGNÓSTICO
◦ SE DIAGNOSTICA A PARTIR DE LOS 8 AÑOS

◦ DESDE LOS 5 AÑOS SE PUEDEN IR DETECTANDO PREDICTORES DE DISLEXIA

DIFICULTADES EN LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE
PREDICTORES FALTA DE RECONOCIMIENTO DEL NOMBRE ESCRITO.
DE DISLEXIA DIFICULTAD PARA RECONOCER COLORES, OBJETOS
DIFICULTADES EN RETENER SECUENCIAS: DÍAS,
MESES, ESTACIONES
POBREZA DE VOCABULARIO
Se pueden ir trabajando tempranamente de
manera preventiva
 Tipos de dislexia
FONOLÓGIC COMPRENSI
COMBINADA
A VA
•Alteración de •Alteración de los •Alteración en la
aspectos aspectos lectura automática y
comprensión.
fonológicos de la semánticos y •Aspectos
lectura. morfosintácticos. fonológicos,
•Alteración en la •Alteración en la semánticos y
ruta fonológica. ruta léxica. morfosintácticos

Dificultades en la fluidez y
velocidad
 DISORTOGRAFÍA
◦ Según García Vidal (1989), es el «conjunto de errores de la escritura que
afectan a la palabra, y no a su trazado o grafía». Se trata de un trastorno que se
manifiesta en la dificultad para escribir las palabras de manera
ortográficamente adecuada.
 DISORTOGRAFÍA
Errores
ortográficos Mal uso de signos
Dificultades en la
convencionales y de puntuación y
sintaxis.
no de acentuación
convencionales
Unión o
separación Ausencia de
incorrecta de mayúsculas
palabras
DISGRAFIA
• No hay errores de ortografía sino
alteración en el trazo de la letra, lo que
afecta la legibilidad de la palabra.
• Está relacionado a lo estético o prolijidad
de la escritura.
 DISCALCULIA
◦ ES UN DÉFICIT PRIMARIO, SEVERO Y SELECTIVO EN EL RENDIMIENTO ARITMÉTICO DE
LOS NIÑOS CON CAPACIDAD INTELECTUAL NORMAL, SIN PRESENCIA DE PROBLEMAS
MOTORES O SENSORIALES QUE AFECTEN AL PROCESAMIENTO DEL NÚMERO, EL ACCESO
A DATOS Y LA ADQUISICIÓN Y EJECUCIÓN DE PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS.
(Butterworth- 2005)

C.I. NORMAL
DISCALCULIA
EXPERIENCIA EDUCATIVA SIN
ALTERACIÓN
SÍNTOMAS DE LA DISCALCULIA
◦ DESFASAJE EVIDENTE ENTTRE EL C.I. Y EL RENDIMIENTO MATEMÁTICO
◦ DIFICULTAD PARA CONTAR HACIA ADELANTE Y ATRÁS
◦ UTILIZACIÓN DE LOS DEDOS PARA SUMAR ( DEL 1° Y 2° NÚMERO)
◦ DIFICULTAD PARA REALIZAR CÁLCULOS APROXIMADOS
◦ DIFICULTAD PARA LEER UN NÚMERO (qué número es)
◦ DIFICULTAD PARA RECONOCER LA OPERACIÓN DE UN PROBLEMA
◦ ERRORES EN TRANSCRIPCIÓN DE NÚMEROS DICTADOS (dictan un número y escribe otro)
◦ DIFICULTAD EN ESTIMAR TAMAÑOS, ALTURAS, DISTANCIAS, COSTOS.
◦ DIFICULTAD PARA REALIZAR CÁLCULOS EXACTOS
◦ DIFICULTADES EN RECONOCER NOCIONES PRE-NUMÉRICAS