Lenguaje y

Mediaciones
Comunicativas
Aprender a Leer
 • Leer significa reconocer las letras
como palabras y como frases y ser
capaz de enunciarlas.

• En el proceso de lectura
intervienen dos integrantes: el
¿Qué es Leer? texto y el lector.

• Comprender va más allá de leer;

es el proceso mental mediante el
cual se asimila lo leído, se
piensa, se razona y se otorga un
significado.
 Factores que Desempeñan un Papel
Importante en la Comprensión Lectora

• El conocimiento que el lector posee del significado

de las palabras del texto.
• Las ideas, conceptos y la cultura que de cada
lector.
• La capacidad para cuestionar y juzgar un texto.
 La Comprensión Lectora
Hay tres niveles en la comprensión
lectora:
1. Cuando se identifica los elementos
centrales del texto de manera literal.
2. Se interpreta lo leído.
3. A partir de la lectura se puede dar
una opinión personal o emitir juicios.
Una lectura que se comprende,
se analiza y de la cual surge un
punto de vista tendrá
posibilidades de quedarse en la
memoria a largo plazo. Y una vez
ahí, se le puede relacionar con
otras fuentes de información y
llegar a conocimientos nuevos.
 Tipos de Preguntas

1. Literal 2. Inferencial 3. Crítico

¿Qué significa esto? Que debemos incentivarlos para

que, luego de leer, no solo repitan sistemáticamente
lo que está explícito en el texto, sino que lo
interpreten, que lo evalúen y cuestionen.
Literal
 Literal
Se identifican las ideas
principales y refuerza la Este nivel de pensamiento
memoria con anotaciones está relacionado con
o dibujos. preguntas que piden
identificar la información
Se le conoce también, explícita en el texto, o sea,
“Comprensión centrada en el que solicitan hallar la idea
texto”, el Nivel Literal se principal, reconocer y
refiere a entender bien lo que recordar hechos y detalles.
el texto realmente dice y a
recordarlo con precisión y
corrección.
Ejemplo de Preguntas Literales

¿De qué se trata, principalmente, el texto? ¿A quién se lo dijo?

¿Qué ocurrió? ¿Para qué lo dijo?
¿A quién le ocurrió? ¿Qué opiniones fueron
¿Qué pasó primero? expresadas?
¿Qué pasó después? ¿Cuáles son los hechos más
¿De qué se trata la historia? importantes?
¿Quién lo dijo? ¿Dónde ocurrió?
¿Cómo ocurrió?
¿Cuándo ocurrió?
¿Cuál fue la solución?
Inferencial
Se hallan pistas, se
interpretan e infieren
según los conocimientos
previos.

Inferir es leer entre líneas,

extraer una información no
explícita en el texto, pero que,
quizá, el escritor o escritora
intentaron transmitir.
1. Hallar las pistas o claves significativas.
2. Encontrar más de una interpretación o significado
en todo aquello que lee.
3. Localizar datos o ideas que el escritor o escritora
pretenden transmitir.
4. Utilizar esta estrategia en cualquier texto.
Interpretar la imagen
Ejemplo de Preguntas Inferenciales
¿De qué trata, principalmente, el texto?
¿A qué conclusiones llega el autor sobre el
tema?
¿Qué proyecciones puede tener el tema?
¿Qué causas generaron el tema?
¿Qué consecuencias se desprenden?
¿Qué opinan las personas sobre el tema?
¿Por qué crees que opinan así?
¿Qué diferencias hay entre esas opiniones?
¿Qué semejanzas encuentras?
¿Qué pasaría si todos opinaran igual?
¿Qué cuestiones que tú conoces es
posible relacionar con el tema
tratado por el texto?
¿Qué significado posee esta palabra
que aparece en el texto?
¿Qué relación existe entre una y
otra idea planteada?
¿Qué otro título le pondrías?
¿Cómo podrías resumirlo?
Crítico
• El lector distingue entre hechos y opiniones.

• Una lectura crítica desarrolla nuestro razonamiento y nos adiestra

para distinguir los hechos de las opiniones y los objetivos
declarados de los reales.
• La comprensión lectora a Nivel Crítico implica un ejercicio de
valoración y de formación de juicios propios del lector a partir del
texto y sus conocimientos previos, con respuestas subjetivas sobre
personajes, autor, contenido e imágenes literarias.
• Las preguntas de este nivel exigen evaluar el texto, identificar el
formato, el tipo de texto, la intención comunicativa, el tono del
emisor, así como emitir un juicio de valor con el respectivo
argumento que respalde tu punto de vista. Tu argumentación debe
ser consistente y basada en lo que propone el mismo texto.
 Ejemplo de Preguntas Criticas

¿Qué motiva al autor?

¿Qué tipo de texto es este?
Lo que expresa, ¿son hechos u
¿Qué quiere decir el autor con la siguiente
opiniones?
expresión?
¿Estás de acuerdo con el punto de
¿Qué clase de argumentos presenta el autor?
vista del autor?
¿Cuál es la actitud del narrador?
¿Cómo lo calificarías?
¿Qué te parece lo que propone el autor?
¿En qué se puede reconocer la
¿Cuáles son tus argumentos a favor o en
intención comunicativa del autor?
contra de lo que dice el autor?
¿Cómo debería ser?
¿Cuál es el propósito del autor?
¿Por qué debería ser así?
¿Qué habrías hecho tú?
 No Olvidar …

La comprensión literal, consiste en

entender lo que el texto dice de
manera explícita.

La comprensión inferencial, se
refiere a comprender a partir de
indicios que proporciona el texto.

La comprensión con criterios, se

refiere a evaluar el texto, ya sea su
tema, personaje, mensaje, etc.
EL ESQUEMA
• Es la expresión gráfica de las
ideas centrales del texto. Se
trata de un resumen, pero
aún más condensado y
esquematizado.
• Es la expresión gráfica del
subrayado que contiene de • Presenta los datos de forma clara y
forma sintetizada las ideas sencilla y de un solo golpe de vista
principales, las ideas permite asimilar la estructura del
secundarias y los detalles del texto.
texto. • El esquema establece una
jerarquía: idea fundamental,
información secundaria, detalles...
Siempre en base a la brevedad y a
la concreción.
 VENTAJAS

• Nos da una visión de conjunto del tema a estudiar.

• Es un ejercicio de síntesis. Aumenta tu capacidad de
atención y concentración.
• Desarrolla tu destreza en el análisis.
• Permite practicar el subrayado y la lectura comprensiva.
• Es un gran aliado a la hora del repaso.
FASES PARA LA ELABORACIÓN
1. Toma de contacto con el texto. 7. Elección del tipo de
Primera lectura. esquema. Cuando lo hayas
2. Segunda lectura: subrayado. decidido, mantén el formato
3. Búsqueda del significado de para el resto de la materia.
términos desconocidos o de difícil 8. Empleo de colores,
comprensión. subrayado y distintos tipos y
4. Elige el concepto clave y ponlo tamaños de letra,
como raíz o centro del esquema. estableciendo niveles de
5. Selecciona las idea secundarias o jerarquía (subordinación)
temas que necesiten ser ampliados. según la importancia de cada
6. Busca otros conceptos concepto. Además del color y
subordinados y ubícalos en la la letra (mayúsculas,
periferia del esquema. minúsculas, negrita, cursiva)
es esencial realizar sangrías
de mayor o menor entidad.
TIPOS DE ESQUEMAS
 Ejercicio de Clase

1. Leer el articulo “Tendencias innovadoras en educación

matemática”, en el siguiente link, se encuentra la lectura:
https://www.sectormatematica.cl/articulos/tendencias.pdf

2. De acuerdo a la lectura, realizar dos preguntas de cada tipo de

pregunta: Inferencial, Literal y Critica.

3. Realizar un esquema sobre la lectura.