PROCESOS

PSICOLOGICOS
Memoria
Mag. Juan Pablo Mora Penagos
juan.mora@comunidad.ub.edu.ar
LA FUNCIÓN EJECUTIVA
ES UNA ESTRUCTURA

SI NO
LA F.E. ES UNA SERIE DE
PROCESOS

SI NO
Definición 1 (Lezak)

• Funciones reguladoras del comportamiento humano,

necesarias para formular metas, planificar la manera de
lograrlas y llevarlas de manera eficaz.
Definición 2 (Duncan)

• Habilidadesnecesarias para mantener un

conjunto de estrategias de soluciones de
problemas, con el fin de alcanzar una meta.
Definición 3 (Tirapu)

• Capacidad de hallar soluciones para un

problema novedoso, llevar predicciones de las
consecuencias de cada una de las opciones.
 Se asocian en:
• Autorregulación
• Control
• Organización y control de otras
funciones cognitivas, emocionales
y comportamentales.
LA MEMORIA ES UNA
ESTRUCTURA

SI NO
LA MEMORIA CONTRIBUYE A
LA IDENTIDAD

SI NO
 TODO LO QUE LLEGA A LA
MEMORIA A CORTO PLAZO SE
OLVIDA

SI NO
EL PRIMING ES INCONSCIENTE

SI NO
EL MODELO DE MEMORIA DE TRABAJO
TIENE QUE VER CON PROCESAMIENTO
MÁS QUE ALMACENAMIENTO

SI NO
 ¿EN QUÉ MOMENTO
LA MEMORIA A CORTO PLAZO
PASÓ A SER MEMORIA OPRATIVA?
¿Qué es la memoria?
Es tanto estructura, sistema o proceso
ya que interviene en casi todas las
actividades (percepción,
razonamiento, emociones)

VERSÁTIL FUNCIONALMENTE
Permite la construcción de identidad
personal, las experiencias se
almacenan y se entrelazan dando
continuidad a nuestras vidas.

CAPACIDAD TRANSVERSAL
• Codificación Es el proceso mediante el cual la
información se transforma en una representación y
se aloja en la memoria.
• Elaboración implica reinterpretar la información,
relacionarla con otra información y reflexionar
sobre ello.
Ejercicio:

• PESETA

• CABALLO

• MANZANA
 Línea del tiempo
de la memoria

WAUGH Y
CRAIK Y SQUIRE
NORMAN
LOCKHART 1986 Enfoque
1965 Modelo
EBBINGAH BARTLETT 1972 Niveles de Dual
Dual Procesamiento
US 1932
1885
W. JAMES SPERLING ATKINSON BADDELEY TULVING Y
1890 1963 Modelo Y Y HITCH SCHACTER
de almacenes SHIFFRIN 1974 Memoria 1990 Enfoque
sensoriales 1968 Modelo Operativa Múltiple
Modal
 Autor Conceptos
Ebbinghaus De forma voluntaria o involuntaria
Precursor del concepto Memoria Implícita (inconsciente)

William James Memoria Primaria : Transitoria, aspectos sensoriales en el foco

de la atención.

Memoria Secundaria: Duradera/permanente, se asocia a los

conocimientos y experiencias a lo largo de la vida.

Bartlett – Enfoque Ecológico •El proceso de recuerdo es una reconstrucción de la

información.
•Esquema de memoria

Sperling Memoria Sensorial – Aporte al modelo multi almacén

Waugh y Norman Modelo Dual, input sensorial, Memoria Primaria, olvido,
transformación de la información y Memoria Secundaria
 Multi-almacén de Atkinson y Shiffrin (68)

La información conlleva una serie de etapas que se

desarrollarían de un modo secuencial

Almacén Almacén a Almacén a

Sensorial Corto Plazo Largo Plazo
1. Almacén Sensorial:
• Primera Etapa
• Los inputs estimulares ingresan al sistema cognitivo en
almacenes sensoriales

Memoria Memoria Memoria

Icónica Ecoica Háptica
1.
A. Capacidad limitada
B. Escasa persistencia temporal
C. Registro fugaz
D. Retener durante un periodo corto de tiempo múltiples y variados
patrones de información estimular.
¿Qué elementos estaban anteriormente?
 2. Almacén de corto plazo
• Solo una fracción sensorial ingresa a un dispositivo posterior.
• Tiene un carácter transitorio aunque más duradero
• Se evalúa su conjunto y pertinencia al paso permanente.
• La información se organiza de modo serial (un solo ítem por vez)
• Codificaciones acústicas, visuales, semánticas
Ejercicio ¿?:

PESETA
CABALLO
MANZANA
 El olvido en el ACP
1. Deterioro Temporal :
Momento 1 Intacto. Momento 2 Deteriorado. Momento 3
Desintegrado: 1’
2. Interferencia Proactiva:
Los recuerdos viejos entorpecen la recuperación de los
recuerdos nuevos.
 El olvido en el ACP
3. Interferencia:
A. Por desplazamiento
• Cuando el ACP esta al limite de capacidad, un nuevo input reemplaza a
otro existente
B. Incremento del nivel de ruido
• Para el recuerdo determinado: El input estimular va a depender del
nivel de señal (intensidad) dependiendo del “ruido de fondo”.
3. Almacén de largo plazo
• Último eslabón
• Se ubican grandes bases de datos
• Conocimientos del mundo y de nosotros mismos
• Repertorio de habilidades y destrezas cognitivas y
motoras que acumulamos.
 Formas de memoria a largo plazo
• La Memoria declarativa (memoria explícita) se refiere a las formas
de memoria que habitualmente pueden recordarse conscientemente y
«declararse» o describirse a otras personas, como la memoria de hechos,
ideas y acontecimientos.
• Memoria episódica, memoria de acontecimientos en el pasado personal
• Memoria semántica, conocimiento general relativo a objetos del
entorno y su significado
 Formas de memoria a largo plazo
• La Memoria no declarativa (memoria implícita) alude a
formas no conscientes de memoria a largo plazo que se
manifiestan como un cambio de conducta sin que haya un
recuerdo consciente.
• Priming: nuestras experiencias nos pueden influir de
“inconsciente” de tal modo que podemos disponer más
fácilmente de información previa.
¿Qué elementos estaban anteriormente?
Cultura general:
1. ¿Quién descubrió América?
2. ¿Cuál es la formula química del agua?
3. ¿Cómo se llamaron los tres barcos que llegaron a América?
4. ¿ Quién fue el pintor de la Mona Lisa?
5. ¿Cómo se llamaba el papá de Simba (El Rey León)?
6. ¿ De qué color era el auto fantástico?
 El “olvido” en
el ALP
1. Por desuso (Ebbinghaus)
2. Por interferencia tanto
proactivo como retroactiva.

En la Proactiva los viejos interfieren en la recuperación de los nuevos

y la retroactiva cuando los nuevos interfieren en la recuperación de
los viejos.
Interferencia Retroactiva
• Modelo Asociacionista: Los nuevos aprendizajes en el
contexto de cierto dominio estimular debilitan o extinguen las
huellas correspondientes a los viejos recuerdos referidos a ese
dominio estimular.
• Modelo Mentalista: El ingreso de nueva información deteriora
el “nivel de señal” de la huella mnémica que se pretende
recuperar.
Una señora/María Moreno/ de 55 años/ que trabajaba/
limpiando pisos/ en un edificio/ de oficinas/ en la avenida
corrientes,/ un día al salir/ de su trabajo/ a las 18 horas/ en
la calle Libertad/ la robaron/ dos hombres/ y una mujer/ y
le robaron/ 500 pesos./ Ella fue a la inspección de policía/
puso la denuncia,/ los policías se conmovieron/ y le dieron
300 pesos
¿El anterior ejercicio implicó codificación o
elaboración?
 Teoría de las claves de recuperación:

• El olvido es causado por el debilitamiento de las huellas más viejas por

parte de las más nuevas
• Tulving y Povtka (1971) : Proporcionando claves de recuperación
adecuadas, los sujetos podían llegar a recordar ítems de una lista dada.
EL OLVIDO es un fracaso en la recuperación antes que
como pérdida de información.
 El enfoque de los niveles de procesamiento

• Craik y Lockhart (1972) Algunos recuerdos son más perdurables que otros.
1- La perdurabilidad de los recuerdos esta en función al tipo de
procesamiento recibido.
a. Procesamiento “profundo” del input: es analizado de acuerdo al nivel de
sus características semánticas, con huellas de memoria persistente,
fácilmente recuperable y poca probabilidad de olvido.
b. Procesamiento “superficial” del input: es analizado las características
físicas o estructurales con huellas poco persistentes con alta probabilidad
de olvido.
 EL modelo de memoria operativa

• Desarrollado por Baddeley y Hitch (1974).

• Reformula la naturaleza del ACP : este sistema unitario con doble
funcionalidad (almacenamiento y procesamiento de la información).
• El ACP: puede intervenir en el recuerdo de la información y en la
ejecución de tareas cognitivas complejas como el aprendizaje,
razonamiento, comprensión. Es decir un sistema teórico de procesamiento
o memoria de trabajo.
 Componentes de la memoria operativa
• A) Ejecutivo Central: con naturaleza atencional su misión será controlar el
curso general del procesamiento de la información y supervisar el
funcionamiento de los sistemas restantes (núcleo de la memoria operativa)
• B) Bucle o Lazo Articulatorio: Componente responsable de preservar
información basada en el lenguaje. Su misión es almacenar información de
tipo lingüística. La información puede ser de inputs externos o internos.
• C) La Agenda viso-espacial: Sistema responsable de preservar y procesar
información de naturaleza visual y espacial (tanto externo como interno).