LA TUTORÍA

INDIVIDUAL
LA TUTORÍA INDIVIDUAL

Es una modalidad de orientación donde el tutor o tutora brinda

acompañamiento socioafectivo personalizado a las y los estudiantes.

Para realizar tutoría individual se debe:

Mostrar disposición para • Evidencia apertura hacia ellos

la orientación

Estar en constante • Evidencia que estamos alerta a lo que

observación les sucede

Utilizar espacios
• Evidencia que en cualquier momento
significativos de
orientación o lugar los podemos acompañar

Estar presentes en • Evidencia el vínculo socioafectivo

situaciones trascendentes entre estudiante y maestro
de su vida
BENEFICIOS DE LA TUTORÍA
INDIVIDUAL
Enfrenta problemas
Analiza situaciones
personales que tienen
que afectan sus
como origen aspectos
necesidades, intereses
relacionados a la
y expectativas.
escuela o fuera de ella.

Pone en práctica sus Desarrolla recursos

capacidades para personales para que
tomar decisiones puedan afrontar y
autónomas y superar situaciones de
responsables Fortalece la conflicto,
autonomía y la
capacidad para asumir
las distintas
situaciones que la vida
les plantea.
SITUACIONES EN LAS QUE SE
DESARROLLA LA TUTORÍA
INDIVIDUAL

Cuando el o
la estudiante,
Cuando el Cuando la
de manera tutor/a lo familia lo
espontánea, considera solicita
lo solicita necesario
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL TUTOR
PARA LA ENTREVISTA EN LA TUTORÍA
INDIVIDUAL 1

Autenticidad Empatía
Capacidad para ser tú Percibir
mismo, para que no
correctamente lo que
haya discrepancia
entre lo que dices y lo experimenta el
que experimentas. estudiante (ponerse
en el lugar de..).
.

Respeto
Implica aceptar el Concreción
hecho de que el Habilidad para expresar
estudiante tiene las experiencias o
derecho a tomar sus sentimientos en términos
propias decisiones. específicos.
.
.

Bizquerra Rafael, Renzina Fossati Marzá y José A. Benavent Oltra.- Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógicas; 2011 pág. 79
1
PAUTAS A TENER EN CUENTA
DURANTE LA ENTREVISTA

• Mostramos actitud empática y escucha sensible

favoreciendo la expresión del o de la estudiante.
• Fortalecemos la confianza basada en el afecto.

• Consideramos que la relación establecida es reparadora

para la o el estudiante.
• Observamos que la orientación requiere consentimiento
del estudiante y confidencialidad del tutor o tutora.
• Nos comunicamos con ideas y sentimientos en forma
verbal o no verbal.
• Promovemos que el estudiante encuentre sus respuestas y
asuma la responsabilidad de decidir.
MOMENTOS PARA EL
DESARROLLO DE LA ENTREVISTA

a. Antes de la entrevista: Apertura y disposición para atender las

necesidades del estudiante (intención orientadora).

b. Durante la entrevista: Construcción de vínculos afectivos

Atendemos. Es decir, comunicamos, de manera no verbal, mostrando disponibilidad e

interés.
Respondemos. Comunicamos corporal y verbalmente, comprensión de los motivos o
contenidos que nos comunica.
Personalizamos: Les mostramos su grado o nivel de participación en el problema o
situación que está viviendo.
Orientamos: Evaluamos, con ellas o ellos, las alternativas de acciones posibles y facilitamos
la elección de una de ellas (tomar una decisión). Se concluye con compromisos asumidos.
De esta manera contribuimos al desarrollo de su autonomía.

c. Después de la entrevista: Seguimiento.

GRACIAS