Maestría en Educación con Especialidad en

Educación Superior

RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA USANDO MÚLTIPLES

HERRAMIENTAS DE PLATAFORMA MOODLE EN LA ASIGNATURA
DE INGLES PARA SUPERAR EL BAJO RENDIMIENTO DE LOS
ESTUDIANTES DE SEGUNDO DE BACHILLERATO DE LA UNIDAD
EDUCATIVA LICEO CRISTIANO DE GUAYAQUIL

Priscilla karolina Montoya Guachambo

Director:
Kamil Giglio
 Presentación

Recuperación Pedagógica usando Múltiples Herramientas de Plataforma

Moodle
Problema de Investigación y Justificación

Antecedentes Pertinencia
Problema de Aprendizaje Todas las actividades escolares deben
Bajo Rendimiento Escolar adaptarse a el nuevo modelo de
Recuperación Pedagogica Tradicional aprendizaje

Importancia Beneficia
Estudiantes, profesores, institution
Las TIC permiten diversificar las estrategias, las
Educativa, padres de familia
metodologías y las actividades escolares.
Objetivo General y Objetivos Específicos
Diseñar una guía de recuperación
pedagógica usando múltiples
herramientas de plataforma
MOODLE en la asignatura de Inglés
para superar el bajo rendimiento de
los estudiantes de segundo de
Bachillerato de la Unidad Educativa
Liceo Cristiano de Guayaquil.
Caracterizar los problemas de aprendizaje de los estudiantes
de segundo de bachillerato y su recuperación pedagógica
Identificar la necesidad de diseñar una guía de recuperación
pedagógica usando múltiples herramientas de plataforma
MOODLE en la asignatura de Ingles con estudiantes de
segundo de Bachillerato
Crear una guía de recuperación pedagógica que
desarrolle actividades con las distintas competencias
lingüísticas, (Reading, Writing, listening y speaking).
Principales Fundamentos Teóricos

Lema, y Mosquera (2020) Clasificación de los Estilos de Aprendizaje

Sensorial
Conocer características de los estudiantes Altamirano, Araya, y Paz, 2019, p.1

Estilos de aprendizaje según Kolb

4 tipos aprendizaje, Kolb, citado en Hornos et al., (2020)
Plataforma Moodle como modelo educativo constructivista

El uso de plataforma Moodle permite un aprendizaje

activo, la cooperación, comunicación e interacción
entre los estudiantes y entre alumno y profesor,
Vidrio y Gómez (2015)
Metodología

• Enfoque Cualitativo y Cuantitativo (Mixto).

• Hernández, Fernández, y Baptista (2018)
y Según Nuñez (2017)

• Uso de Investigación-acción
Kurt Lewin (citado en Berrocal y Expósito, 2016, p.2)

1 – Identificación del problema o necesidad

2 – Establecimiento de un plan de acción
3 – Ejecución de la acción.
Población y Muestra

• POBLACIÓN 56 Estudiantes en Recuperación

• MUESTRA 50 Estudiantes
• Bajo Rendimiento es causado por la
dificultad de la asignatura de Inglés
(pronunciación de palabras)
• Por desinterés por la asignatura Instrumentos de Investigación
• Falta de estrategias de enseñanza
• Usar más Herramientas de Moodle llamó la • Encuesta para el Diagnóstico
atención de los estudiantes • Encuesta Post Implementación
• Se usaron las Herramientas de Moodle • Prueba de Diagnóstico
para todas las competencias linguísticas • Prueba de Implementación
mejorando la habilidad del speaking
usando Modulo PÁGINA
• La herramienta que más gustó fue el WIKI y
el Modulo PÁGINA para el desarrollo de
speaking
Conclusiones

• Se cumplió con los objetivos propuestos.

• Se determinó que el uso de Herramientas de Plataforma Moodle
motivan al estudiante a mejorar su promedio.
• Se determinó que las herramientas de plataforma Moodle
favorecen el diseño de actividades para todas las competencias
linguísticas en Inglés.
• Se evidenció la importancia del uso de plataforma Moodle para el
mejoramiento del rendimiento académico.