• Trabajo de Integración

• EL MODELO EDUCATIVO
DEL PERÍODO PERONISTA
(1946-1955)
•El trabajador obrero
• En las fotos del libro de Corbiere, “Mama me
mima, Evita me ama” se puede ver como se
coloca al obrero en el centro de la escena,
mientras se describe los beneficios que este
gozaba como el aguinaldo o un mes de sueldo,
biblioteca, duchas calientes, comedor,
vacaciones pagas, y asistencia médica. Así se
mostraba a un obrero feliz.
• .
• El patrón debía ser comprensivo, bueno y
respetar todos estos derechos de los
trabajadores.
• Luego se refiere al plan quinquenal, qué es un
programa de trabajo y progreso que dura
cinco años, y requiere que tanto los chicos
como los grandes estudien y trabajen con
entusiasmo para poder cumplirlo
•La educación
• El estado pretendía resaltar el valor de que
todos tengan la posibilidad de estudiar y elevar
la cultura nacional.
La educación técnica marcó la agenda
historiográfica sobre la educación durante el
peronismo por varios años.
Juan Carlos Tedesco afirma: “La educación
técnica procuró desviar a los sectores populares
por un camino educacional diferente.
• Lo principal de la pedagogía peronista fueron
el discurso, los símbolos y los paradigmas
propios: Perón, Evita, las empresas públicas, el
ahorro popular, las inversiones en salud y
seguridad social, el movimiento obrero y los
sindicatos.
• Si bien se veneraba a las maestras, Evita
superaba los dos paradigmas existentes de
mujer: la madre y la maestra.
•La familia
• En la primera fotografía puede observarse a
una familia trabajadora, paseando con su hijo
en el puerto, tomados de la mano, felices.
Detrás de ellos se observa a un obrero
trabajando.
• En las otras dos fotografías, se observa a dos
familias en completa armonía compartiendo
momentos de esparcimientos. En el primer caso, es
el padre de familia el que está sentado en un
cómodo sillón mientras la madre juega con sus niños
en el suelo. En la segunda, los abuelos son los que
permanecen sentados mientras los niños leen en el
suelo y los padres observan de pie, con una sonrisa,
el cuadro familiar que se desarrolla en el hogar.
• En las tres fotografías, las familias están
compuestas por un número de no más de dos
hijos, dato no menor si se tiene en cuenta que en
esta época las parejas controlaban el número de
hijos, lo que se vinculaba tanto por la difusión de
los métodos anticonceptivos como con una
renovada visión de la vida familiar. Los jóvenes de
clase media parecían dar prioridad al progreso o la
estabilidad económica antes que a la paternidad.
• El gobierno peronista resalta la figura familiar
pues ésta constituyó el eje articulador de
numerosas políticas redistributivas del
peronismo -desde salario familiar hasta planes
de vivienda- además de ser el objetivo de
políticas directas que incluían la protección a
la natalidad, la asistencia pre y postnatal al
niño y a la madre, además de la regulación de
la actividad extra-doméstica de las mujeres.
• El peronismo definía a la familia como aquella
cristianamente constituida que se funda en el
matrimonio indisoluble, y a la que, la
naturaleza ha fijado imperiosamente los
puestos dentro de la institución familiar,
asignando al padre la autoridad y la
providencia, a la madre el amor y la ternura y
a los hijos la obediencia y el respeto.
• La lectura también forma parte de los
vehículos privilegiados del Justicialismo, sea
por placer, por formación, cultural; en el hogar
o individual, etc., es impulsada con el fin de
formar políticamente en la doctrina peronista
a las futuras generaciones.
•Fiestas patrias y
figuras de los
próceres
• Sarmiento era recordado por el peronismo en
términos positivos por su aporte a la organización
nacional y por su obra educativa.
• Gracias a él, la escuela argentina dejó de ser una
utopía y se convirtió en un hecho. Si bien Sarmiento,
el “maestro”, fue el fundador de la escuela
argentina, sus propulsores máximos, no menos
geniales por la amplitud de sus miras ni menos
“maestros” por su amor a la infancia, han sido Juan
Perón y Eva Perón.
• El 1º de Mayo es una fecha patria que tuvo un gran
simbolismo en el gobierno, ya que se conmemora
el día del trabajador por el que Perón había
producido cambios fundamentales respecto de los
gobiernos anteriores, tendientes a establecer una
relación más fluida con el movimiento obrero. Para
lograr tal objetivo se sancionaron una serie de
reformas en la legislación laboral. Las principales
medidas fueron:
• .El Estatuto del Peón, que estableció un salario
mínimo y procuró mejorar las condiciones de
alimentación, vivienda y trabajo de los trabajadores
rurales.
• .El establecimiento del seguro social y la jubilación
que benefició a 2 millones de personas.
• .La creación de Tribunales de Trabajo, cuyas
sentencias, en líneas generales, resultaron favorables
a las demandas obreras.
• .La fijación de mejoras salariales y el
establecimiento del aguinaldo para todos los
trabajadores.
• .El reconocimiento de la asociaciones
profesionales, con lo cual el sindicalismo
obtuvo una mejora sustancial de su posición
en el plano jurídico.
• Estas, entre otras, fueron algunos de los
cambios que vivieron los trabajadores de la
época, por lo que, el Día del Trabajador, tuvo
para el gobierno y para éstos, una importancia
verdadera.
•FIN