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  • Tutoria Individual

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    Hugo Gonzales
    20 vistas8 páginas
    Este documento describe estrategias y técnicas para la tutoría grupal e individual en la educación básica alternativa. Entre las estrategias grupales se mencionan la escucha activa, el sociograma, encuestas y dinámicas grupales. Para la tutoría individual se recomiendan la entrevista, tareas, observación y el anecdotario. El objetivo es generar espacios de conocimiento y reflexión entre tutores y estudiantes.

    Descripción original:

    tutoria grupal

    Título original

    Tutoria Individual (1)

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    Este documento describe estrategias y técnicas para la tutoría grupal e individual en la educación básica alternativa. Entre las estrategias grupales se mencionan la escucha activa, el sociograma, encuestas y dinámicas grupales. Para la tutoría individual se recomiendan la entrevista, tareas, observación y el anecdotario. El objetivo es generar espacios de conocimiento y reflexión entre tutores y estudiantes.

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    SEGUNDA ESPECIALIDAD ANDRAGOGÍA

    GRUPO 12 – 2022
    TÉCNICAS DE TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
    ALTERNATIVA

    3.8 ¿QUÉ ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PUEDEN


    USARSE PARA LA TUTORIA GRUPAL E
    INDIVIDUAL?
    Mg: Noé Tapia Fernández
    INTEGRANTES DEL GRUPO:
    Juana Milagritos, AVILA ESTEBAN
    Miriam Raquel, CASTILLO FABIAN
    Katherine Blanca, LOPEZ CALDAS
    Ever Fernando, MANRIQUE VILA
    3.8. ¿QUÉ ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PUEDEN USARSE PARA LA TUTORÍA
    GRUPAL E INDIVIDUAL?

    • 3.8.1. Para la Tutoría Grupal:


    • Presentamos algunas estrategias y técnicas que pueden contribuir a generar situaciones y
    espacios de conocimiento y reflexión entre el docente tutor y los estudiantes.

    Ambiente motivador
    La escucha activa, Sociograma se ha comprobado que el Encuestas
    es una estrategia que ambiente ejerce un impacto son instrumentos muy
    significa atender y es una pequeña encuesta extraordinario sobre las útiles para desarrollar
    entender la comunicación con preguntas sobre tres percepciones y sentimientos nuestra labor como
    desde el punto de vista del rubros: ayuda personal, de las personas que lo tutores. Nos permiten
    estudiante que habla, estudio y recreación. Este habitan. Crear un ambiente conocer rápidamente las
    brindándole toda nuestra instrumento nos permite motivador es una de las opiniones de los
    atención para captar, no conocer rápidamente las primeras formas de llevar a estudiantes sobre los
    solo aquello que exterioriza preferencias de nuestros la práctica los más diversos aspectos.
    verbalmente, sino la carga estudiantes, así como los planteamientos del Podemos aplicar
    emocional y afectiva que subgrupos y líderes que aprendizaje motivacional, un encuestas con diferentes
    lleva su mensaje . hay en el aula. objetivo factible sin apelar a
    gastos inalcanzables
    objetivos:
    DINAMICAS
    GRUPALES

    Son actividades que facilitan el trabajo en


    conjunto que parte de la experiencia de los
    estudiantes

    DINÁMICAS QUE DINÁMICAS DE DINÁMICAS PARA FAVORECER


    DINÁMICAS DE FAVORECEN LA ANÁLISIS Y EL CONOCIMIENTO PERSONAL
    ANIMACIÓN EXPRESIÓN MEDIANTE EL REFLEXIÓN Y GRUPAL
    ARTE

    ESTABLECIMIEN
    MAPA DEL GRAFICAS DE
    TO DE
    SALÓN AUTOCONOCIMIENTO
    PROYECTOS
    orientación

    TUTORIA
    INDIVIDUA
    Entrevista Tarea
    L
    con el estudiante fundamental

    Espacio
    de diálogo
    AYUDAR A
    ENCONTRAR
    RESPUESTAS, NO
    SUGERIR FORMAS DARLAS RESPETAR LA
    ALTERNATIVAS DE PRIVACIDAD
    EXPRESARSE DEL ESTUDIANTE

    ASPECTOS PARA TOMAR APUNTES


    SABER GUARDAR DESPUÉS DE LA
    SILENCIO FAVORECER ENTREVISTA
    AL ESTUDIANTE
    REFORMULAR Y TENER PRESENTE
    RESUMIR LO EL LENGUAJE NO
    EXPRESADO POR VERBAL
    LOS ESTUDIANTES

    ESCUCHAR TOMAR EN CUENTA


    REFLEXIVAMENTE FORMULAR EL MOMENTO DEL
    ADECUADAMENTE ESTUDIANTE
    LAS PREGUNTAS
    Observación no Registra sucesos y
    estructurada conductas peculiares

    LA OBSERVACION Observación Registra situaciones y


    semiestructurada conductas significativas

    Observación Observa conductas


    estructurada previamente definidas y
    establecidas
    Es un registro donde Anotamos sucesos
    escribimos información significativos de la
    valiosa sobre los vida escolar
    estudiantes

    ANECDOTARIO

    Cuenta con tres


    No es un diario donde partes ; descripción
    anotemos todo y del hecho,
    abunden de datos comentario, y
    recomendación
    Favorece
    conciencia de si
    mismo
    Constituye un objetivo
    fundamental en el proceso
    Autoevaluación
    de educar seres humanos
    autónomos y responsables

    Resultado de sus
    propias acciones

    Recoge líneas mas Continuidad en el


    FICHA ACUMULATIVA significativas del Permite proceso de
    PERSONAL desarrollo de cada acompañamiento
    estudiante

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