Aplicando conceptos

conductuales a la práctica
clínica
Kelly Guzmán
Ps. Mg.
 Entendiendo el modelo ABC

• No podemos entender las conductas humanas como hablar, caminar o

cantar si las consideramos estrictamente fuera de contexto. Serían hechos
incomprensibles.
• Esto es, por supuesto, también el caso con los comportamientos clínicos.
No podemos entender la "evitación", ”el quejarse " o el " auto-mutilarse" si
no consideramos el contexto en el que se producen estos
comportamientos.
• Es importante tener en cuenta que el análisis topográfico se limita a
describir diferentes eventos de comportamiento, pero no tiene ningún
propósito explicativo.
Los aspectos topográficos vs • Es riesgoso creer que un resumen de conductas es la explicación
definitiva (al igual que ocurre con los diagnósticos).
perspectiva funcional
• Comúnmente las criticas sobre la ”superficialidad” del
conductismo tendrían cabida si esta perspectiva se interesara en la
descripción exclusiva de los aspectos topográficos de la conducta.
• En ese caso, los análisis se quedarían en una lista de eventos
conductuales que no tendrían ninguna conexión con el mundo en el
que existen. Muchas conductas: sin comprender nada
• Necesitamos recoger información para poder entender el contexto
esto nos permitirá establecer las consecuencias o análisis
secuenciales.
 ANÁLISIS ABC: Antecedente, conducta, consecuencia

El foco hasta ahora ha estado en lo que se encuentra bajo

"B" en esa secuencia: el comportamiento observable.
"A" denota un antecedente, es decir, un evento que
ocurre antes del comportamiento, y "C" denota una
consecuencia que sigue al comportamiento.

El análisis ABC tiene tres partes, y la función de esas

partes es ayudar al terapeuta en la exploración de las
circunstancias que rigen el comportamiento.
 Es un amplio espectro de estímulos La cuestión de las consecuencias
externos e internos. La pregunta podría es vital. Si hemos de explicar el
ser mejor formulada de esta manera: "En comportamiento, debemos detectar
su función. ¿Para qué sirve el
presencia de lo que la persona lo hace?"
1 comportamiento?

Conducta
• ¿Qué pasa después de
• Cuando lo hizo? que la persona lo hace?
• ¿En qué situación la • ¿Qué es lo que la • ¿Qué evento ocurre
persona lo hizo? persona hace? después de la conducta?
• Preguntar en este punto
sobre el por qué, no
contribuye en mucho.

Antecedente Consecuencias

2 3
 FOBIA SOCIAL:
ALICE
1

Conducta
• Evita la reunión:
• Le informan de una • Disminuye el
• ¿Ocuparse para no nerviosismo.
reunión que evoca
nerviosismo. estar disponible para ir
a la reunión: comenzar
a leer, ordenar la casa,
etc.
Antecedente Consecuencias

2 3
 FOBIA SOCIAL:
ALICE
1

Conducta
• Momentáneamente se
• Alejarse de la casa lo siente menos ansiosa.
que la hace poner
ansiosa. • Regresa a la casa

Antecedente Consecuencias

2 3
 ¡Practiquemos!

• En grupos:
• 3 análisis funcionales con casos hipotéticos para depresión,
pánico y/o análisis de cualquier conducta (en cuyo caso
puede ser de uds mismos).
PROFUNDIZANDO EN LOS ABC:
ANÁLISIS DE CONSECUENCIAS A
CORTO Y LARGO PLAZO
Consecuencias a largo plazo
• Como hemos visto en los diversos ejemplos, cualquier evento
comportamental es seguido por múltiples consecuencias.
• Las que son más inmediatas adquieren con facilidad
propiedades de control en comparación con las que ocurren a
largo plazo.
• Ej. Alice regresa a casa, disminuye su ansiedad, esta consecuencia
adquirió una propiedad de control en el establecimiento de
conductas de evitación incluso a pesar de las consecuencias
negativas a largo plazo en su trabajo.
¿Cómo cambiar estos comportamientos “problemáticos”?

• ¿Cómo cambiar estas conductas que han sido tantas veces reforzadas?
• ¿Cómo hacer el tránsito de las consecuencias a corto plazo hacia las de largo plazo,
incluso si éstas no han sido experimentadas?
• Para responder a estas preguntas, debemos recurrir al campo del lenguaje humano y la
cognición, y cómo funcionan estos procesos. Es a través de la adquisición de habilidades
verbales que el comportamiento puede ser gobernado por circunstancias que nunca se han
experimentado.
Hablar de la conducta en su
contexto
• Hacer estos análisis de ABC no es una actividad
importante sólo para el mundo de los eventos
privados del terapeuta. Esta es una herramienta
altamente viable de utilizar en el dialogo
terapéutico.
• El propósito de hacerlo en este contexto, es que
sea útil para que los clientes entiendan su propia
conducta (y eventualmente hagan cambios).
 TALLER
CASO CLÍNICO
1. Complete los cuadros numero 1 y 2: Categorías identificadas. (Este está compuesto por:
Problemas (conductas y descriptores de los mismos) y Análisis funcionales.
2. Proponga una estrategia de evaluación que integre las herramientas vistas en el curso.
3. Realice al menos 4 análisis funcionales con la información disponible.