LENGUAJE Y AUDICION EN

NIÑOS HIPOACUSICOS

Ana María Cárdenas

Profesora Ed.
Diferencial mención
Audición y Lenguaje
Aspectos que inciden en el Desarrollo
del Lenguaje

A) Grado de pérdida auditiva

B) Localización

C) Edad de aparición de la hipoacusia

 Grados de Pérdida

Grados en Decibeles (dB) Denominación

 0- 20 Audición Normal

 20 - 40 Hipoacusia Leve
 40 -60 Hipoacusia Moderada
 60 - 80 Hipoacusia Severa
 80 o más Hipoacusia Profunda
 Edad de Adquisición

La incidencia en el Lenguaje y las consecuencias

dependerá de cuando se presenta ésta.

 Sordera Prelingual (pérdida dentro del 1er año

de vida)
 Sordera Postlingual (pérdida después de los 5
primeros años de vida)
AUDIFONOS
 Pérdida auditiva e incidencia en el
lenguaje oral
Grado de Pérdida Incidencias en el Necesidades
Lenguaje
Entiende el nivel de Uso permanente de
conversación sin mucha audífonos.
dificultad. Desarrollo de habilidades
auditivas.
Pierde aprox. el 50% de la Desarrollo de la lectura labio
Leve 20 - 40 discusión de clases. facial.
Ubicación preferencial en la
Su lenguaje se desarrolla sala de clases.
espontáneamente. Apoyo en el desarrollo de
vocabulario, cuando sea
Pueden presentar alteraciones necesario.
de habla, si la pérdida auditiva se Si es necesario tratamiento
encuentra en las frecuencias de la especialidad
altas.
 El nivel de intensidad de voz del
que habla debe ser fuerte para ser
entendido.
Existe dificultad para seguir la
clase sistemática.
Moderada 40-60
Se producen trastornos de
articulación y voz
Se desarrolla el lenguaje
espontáneamente, pero con
distorsiones y omisiones.
 Escuchan voces fuertes a ½
metro.
 Escuchan ruidos fuertes.
 El habla y el lenguaje se
Severa 60 -80
desarrollan normalmente, sólo
con amplificación precoz,
aunque se producen
alteraciones.
 Pueden discriminar vocales,
pero no consonantes.
. Uso permanente de
audífonos y «entrenamiento»
auditivo.
Desarrollo de la lectura labio
facial.
Ubicación preferencial en la
sala de clases.
Apoyo especial con Prof.
Especialista en audición y
lenguaje
 Uso permanente de
audífonos y «entrenamiento»
auditivo.
 Desarrollo de la lectura labio
facial.
 Inclusión de programas
especiales de habla y
lenguaje con profesor/a
especialista

Pueden oír gritos y ruidos
fuertes.
Profunda 80 o más
El habla y el lenguaje no se
desarrollan normalmente. *
(dependerá del método de
enseñanza y ayuda técnica
que se utilice)
 Desarrollo de la Lectura
Labiofacial
 Uso permanente audífono
y »entrenamiento»
auditivo.
 Escolaridad especializada
**
 Escolaridad con
orientación vocacional en
los casos requeridos.
 Dificultades a las que se enfrenta la
persona sorda para lograr el
desarrollo del Lenguaje
Dificultad para:
 Comprender un texto escrito
 Comprender un relato oral
 Identificar vocabulario.
 Reconocer vocabulario
 Estructurar oraciones
 Expresarse oralmente
 Dificultades a Nivel Expresivo
Características de Voz

 Monotonía.
 Falta de ritmo y acentuación.
 Disminución o excesivo aumento de la
intensidad.
 Sonoridad disminuida y aspirada.
 Nasalidad.
 Tono muy agudo o muy grave.
 Guturalidad. (resonancia posterior)
 Características de Habla

 Imprecisión articulatoria y problemas de:

 Distorsiones
 Sustituciones
 Omisiones
 Adiciones
 Inversiones
 Características del aspecto
gramatical: (análisis desde mirada lengua oral)
 Omisiones de artículos, preposiciones,
conjunciones por ejemplo.
 Falta de concordancia verbal en tiempo, género
y número.
 Discordancia del género y número en
sustantivos, artículos, adjetivos, pronombres
 Alteración de la estructura de la oración
Ejemplo: “Feliz pascua las dos es muy
cariñoso,porque tía enseña mí”
¡GRACIAS POR SU ATENCION¡