Escuela de educación superior pedagógica publica “José Jiménez Borja”

INTEGRANTES:
o Milagros Susana Ancalla Paco
o Fidel Vitorino Vizcacho Mamani
o Wendy Stefanny Gutierrez Eduardo
o Geraldine Nikole Huallpa Mamani
o Erika Dayana Mamani Arapa
o Judith Najilhy Arratia Layme

Afirma que el desarrollo del ser humano está
íntimamente ligado a su interacción con el
contexto socio histórico-cultural; de esta
interacción el sujeto logra desarrollar sus
potencialidades que serán la base de su
desarrollo como individuo y aprendiz.
 Teoría del aprendizaje: Ponen en manifiesto y describen el
proceso de aprendizaje de un ser vivo.
 Sociología como ciencia: disciplina que se encarga de analizar
NOCIÒN: de forma critica lo que ocurre o ha ocurrido en una sociedad.
CATEGORIZACION:  Psicopedagogía: Disciplina que estudia a las personas y sus
comportamientos en situación de enseñanza-aprendizaje.
 Educativa: Actividades que se realizan en ámbitos educativos
y la creación de un escenario para la formación de sujetos.

La mamá de María le regala su primer libro de o El impacto de las relaciones

postres. María intenta cocinar sola pero no lo interpersonales o fenómenos exteriores
consigue entonces le pide ayuda a su mamá, su
mamá va con ella y le da unos consejos como primero
es muy importante en nuestro interior
tener todos los ingredientes que se necesite, leer bien como fenómeno intrapersonal.
las instrucciones del libro y tener paciencia al EJEMPLIFICACION: CARACTERISTICAS: o Toma en cuenta los instrumentos y signos
momento de cocinar, que no se desanime. María TEORIA SOCIO – que median entre el proceso de
aplica los consejos de su mamá, termina de cocinar
su primer postre y le muestra a su mamá, ella la CULTURAL interacción social y el desarrollo del
felicita y María se pone muy feliz. A medida que María de Lev Semenovich individuo, especialmente el lenguaje.
se vuelve mas hábil cada que prepara un postre, ya o Tiene implicancias importantes para la
no le pide ayuda a su mamá y se vuelve mas Vygotsky
educación y la evaluación cognoscitiva.
autónoma. Este tipo de interacción social cooperativo
o Parte del método genético-comparativo y
promueve el desarrollo cognitivo.
el método experimental-evolutivo, y
METODOLOGIA: distingue cuatro ámbitos.
DIFERENCIACION:
SUBDIVICION:
PROCESO DE INTERNALIZACION  Teoría Social de Karl Marx “No tiene como
1- Una operación que inicialmente objetivo únicamente describir la realidad
representa una actividad externa, se VINCULACION: social sino apunta al estudios de esta
construye y comienza a suceder desde un orden social mas humano.”
interiormente.  Teoría del desarrollo cognitivo  Teoría Social de Max Weber “Explica que
2- Un proceso interpersonal queda AMBITOS DEL METODO en la vida social se debe entender y
(Jean Piaget) explicar creencias, intenciones, valores y
transformado en otro de carácter GENETICO DE
 Aprendizaje Significativo significados.”
intrapersonal. VYGOTSKY:
(David Ausubel)  La teoría del aprendizaje social se apoya
3. La transformación de un proceso  Aprendizaje por en la idea de que los niños aprenden en
Filogenético
interpersonal en un proceso entornos sociales por medio de la
descubrimiento (Jerome Histórico Sociocultural
intrapersonal, es el resultado de una observación y de la imitación del
Bruner) Ontogenético
prolongada serie de sucesos Microgenético comportamiento que vieron. También
evolutivos.  Aprendizaje social (Albert refuerza la idea de que el niño se ve
Bandura) afectado por la influencia de otros.