Las funciones de la escuela

REPRODUCCIÓN
Giselle González, Mayela Martínez, Arlette Páez, Raven Rodríguez,
Fátima Sánchez, Ana Vega
INTRODUCCIÓN Las relaciones son las
que definen todo lo que
ocurre dentro del
sistema escolar y
permiten, en definitiva,
que las relaciones de
poder se conviertan en
control simbólico.
 ¿Qué es la
REPRODUCCIÓN?

“Cosa que reproduce

o copia un original.”
-RAE
¿Qué es la REPRODUCCIÓN EDUCATIVA?

Cada acción pedagógica tiene, pues, una eficacia

diferenciada en función de las diferentes
caracterizaciones culturales preexistentes de los
sujetos y que son de naturaleza social. La
escuela, al sancionar estas diferencias como si
fueran puramente escolares, contribuye al
mismo tiempo a reproducir la estratificación
social y a legitimarla asegurando su
interiorización y persuadiendo a los individuos
de que ésta no es social, sino natural.
¿Por qué?
La escuela es, la institución
investida de la función social de
enseñar y por esto mismo de
definir lo que es legítimo
aprender. (Bourdieu, 1977).
¿Para qué?
Cada acción pedagógica tiene, pues, una eficacia
diferenciada en función de las diferentes
caracterizaciones culturales preexistentes de los
sujetos y que son de naturaleza social. La escuela, al
sancionar estas diferencias como si fueran
puramente escolares, contribuyen al mismo tiempo
a reproducir la estratificación social y a legitimarla
asegurando su interiorización y persuadiendo a los
individuos de que ésta no es social, sino natural.
(Bourdieu, 1977).
¿Cómo tiene que ser un sistema de educación para que
pueda cumplir con su función interna de inculcación
cultural y su función externa de reproducción social?
Tiene que seguir una pedagogía la cual desarrolla un habitus.
Pedagogía: Toda acción pedagógica requiere de un trabajo continuado ,
durante un tiempo necesario , para producir un habitus perdurable y
duradero , imponiéndose otro arbitrario , qué enseñar , cómo enseñar , a
quién enseñar , y durante cuanto tiempo se enseñar.
Habitus : Por habitus entiende las formas de obrar , pensar y sentir , que
están originadas por la posición que una persona ocupa en la estructura
social , se obtiene mediante la socialización y de la adaptación que van
teniendo las personas.
Existen dos tipos de Trabajo
pedagógico
El primero es cuando ocurre en la familia y es a partir
de ahí donde se empieza a formar el habitus de clase.

En el segundo se pueden tener dos opciones o fines,

el primero es reafirmar todo lo que se aprendió en
familia durante la infancia, o que se niegue todo lo
aprendido y se adquiera el nuevo habitus de clase
remplazando el anterior. Las clases altar reafirman su
cultura, pues son reeducados, mientras que los de
clase baja siguen estando marginados porque sufren
una deculturación.
 Imponer significados e

Bourdieu y imponerlos como válido

o legítimos ocultando

Passeron las relaciones de fuerza

en las que se sustentan
No existe una
El sistema educativo contribuye a la
educación no
reproducción de las estructuras
sociales a través de su papel en la
representativa o
reproducción de la estructura de Toda educación emancipadora.
capital cultural. No obstante, no
existe consenso sobre cómo se implica violencia
transforma el capital cultural en
una ventaja educativa o sobre qué simbólica
alumnos obtienen una mayor
rentabilidad del capital cultural, si
los de extracción social alta o baja.
Papel del docente

Los docentes juegan un papel fundamental en la

reproducción educativa, ya que son los responsables
de transmitir los conocimientos y valores a las
nuevas generaciones a través de sus prácticas
pedagógicas.

La formación que reciben los docentes puede influir

en sus creencias y prácticas pedagógicas. Los
docentes que reciben una formación crítica estarán
más preparados para desafiar la reproducción
educativa.
¿Es inherente o impuesto por la clase dominante?

“La gran fuerza de la “La reproducción está en

transmisión de una cultura de nosotros para quedarse
clase está en el lograr eternamente y no hay
confundir lo que es necesario modificación o revolución que
con lo que es útil sólo para la nos libere de ella.”
clase dominante”.
=La tabula rasa=
Sobre todo no es una página en blanco la
Es posible que la autoridad pedagógica y el
sociedad humana. Ya que es algo que nace de
trabajo pedagógico se usen consciente o
nosotros, es un reflejo de vida individualmente
inconscientemente para derrumbar la misma
natural.
estructura que había legitimado la autoridad
para los propios fines.”
¿QUÉ OPINAS?
CONCLUSIÓN
La educación, y las relaciones que surgen dentro
de ella, son medios para reproducir el orden,
cultura y conocimientos que una sociedad desea.
Las situaciones que se presentan en el aula
mantienen un status quo que, en la mayoría de
los casos, los alumnos y las alumnas lo asimilan,
lo acomodan y lo adoptan; hay casos en donde el
status quo no es aceptado, sino cuestionado.

Siendo futuros y futuras docentes, es de suma

importancia estar consciente del papel que
fungimos dentro de esta función de la escuela
como modelos y fuente de los saberes.
Diferenciar los conocimientos significativos de
aquellos que solo funcionan como un “lavado de
cerebro colectivo”. Enseñar lo coherente y lo útil,
no imponer o abusar del poder.
REFERENCIAS
Bourdieu, P., Passeron, J. C., Melendres, J., & Subirats, M. (1977). La reproducción:
elementos para una teoría del sistema de enseñanza (Vol. 1). Barcelona: laia.
Brígido, A. M. (2014). Sociología de la educación: temas y perspectivas fundamentales:
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Moreno Minguez, A. (2005). Sociología de la educación: claves teóricas: ( ed.). Septem
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https://recyt.fecyt.es/index.php/res/article/view/90859/69111#:~:text=La%20teor%C
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Victoria Sotelo. (2020, 29 mayo). Clase 6. Las teorías de reproducción en la sociología
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https://www.youtube.com/watch?v=CSyoiLvrN1g
Resúmenes Entelekia. (2017b, julio 25). Bourdieu, La reproducción social [Vídeo].
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=YOBv1Fd4S_U