Tema 1. Reseña Histórica y Conceptual de La Psicometría

Tema 1
Reseña histórica y conceptual

de la psicometría
Psicometría
Profesora Dña. María José Quesada Rodríguez

Grado en Psicología
ÍNDICE
CONTENIDOS
1. Orígenes y desarrollo de la psicometría
2. Los métodos de escalamiento
2.1. Métodos de escalamiento psicofísico
2.2. Métodos de escalamiento psicológico
3. Origen y desarrollo de los test
3.1. Los primeros test psicológicos
2
¿Qué es la psicometría?
Disciplina encargada de la medida de los fenómenos psíquicos

(RAE, 2020, definición 2)
Cualquier rama de la psicología preocupada por las medidas psicológicas - Jones & Thissen
Metodología referida al Desarrollo y empleo de las técnicas

de medición de los aspectos psicológicos - Nunnally
3
Conjunto de métodos, técnicas y teorías implicadas

en la medición de las Vs psicológicas - Muñiz
Disciplina científica encargada del estudio de la medición psicológica - Puga
4
Imagen 1
Medical information exhibit at the Museum of Weed
1. Orígenes y desarrollo
Psicometría: de la psicometría
“Psykhe” + “Metrum”
La psicometría es una disciplina metodológica, dentro
del área de la Psicología encargada del desarrollo de
teorías, métodos y técnicas que dan apoyo a los
procesos de construcción y administración de tests. Su
objetivo, es proporcionar las garantías científicas
necesarias para la medida objetiva y estandarizada de
los fenómenos psicológicos no observables a partir de
una muestra de comportamientos.
Nota. Adaptado de Medical information exhibit at the Museum of Weed,

Unsplash
5
Dificultades en la definición
1 Definir por evolución histórica
2 Definir por dimensiones o ámbitos de actuación
6
Definir por evolución histórica
1 1882-1905 Primer período: Test sensoriales y motores.
2 Fase educativa. Optimización escolar. 1920-1940 aprox. Endo-construcción.
Fase centro-constructiva. 1945-1950 aprox. Estandarización y especialización

3
(Educational testing service & American college testing)
4 Fase de optimización, internacionalización y perfeccionamiento. 1950-hoy.
7
Muñiz (1992): Dimensiones de la psicometría
1. Teoría de la medición Jones & Thissen (2007):
2. Teoría de los tests Dimensiones de la psicometría
3. Escalamiento psicológico 1. Escalamiento psicológico
4. Escalamiento psicofísico 2. Teoría de los tests
5. Técnicas multivariadas 3. Modelos de análisis factorial
Relativo consenso: Dimensiones de la psicometría

1. Teoría de la medida (cap 2)
*La psicometría no son 2. Teoría de los test (cap 3)
solo tests psicológicos 3. Escalamiento
8
Medición de las variables psicológicas
Escalamiento
Campo de la psicometría cuyo objetivo es la construcción de instrumentos que

permitan llevar a cabo mediciones para representar las propiedades de los
objetos (estímulos, sujetos o respuestas), por medio de números de acuerdo a
unas normas o reglas.
9
Los métodos de escalamiento
Supuestos básicos de los métodos de escalamiento:
La existencia de un continuo latente o subyacente a lo largo del cual varían los

1 objetos psicológicos que se van a escalar (estímulos, objetos o respuestas), que
no puede ser observado de forma directa.
Que los objetos psicológicos (estímulos, sujetos o respuestas), pueden situarse

2 de forma ordenada a lo largo de este continuo.
10
¿Cuál es el origen de la psicometría?
El escalamiento de estímulos se desarrolla a mitad del siglo XIX a través de:
Escalamiento psicofísico Escalamiento psicológico
La psicofísica es la disciplina Pretende ubicar estímulos psicológicos,

encargada de estudiar la relación que no son localizables dentro de una
entre los estímulos que se generan escala física, a lo largo de un continuo
en el mundo físico (sonidos, luces, psicológico.
colores, temperatura, etc.), y la
sensación psicológica que estos
Sensación Estímulos
producen. psicológica físicos
11
Imagen 2
Frío
Escalamiento Psicofísico
Ejemplos
Nota. Adaptado de Frío, por Mikhail Nilov, Pexels
12
Escalamiento psicofísico
Ejemplos
Imagen 3
Frioleros vs Calurosos
• Parámetro físico: temperatura

• Parámetro psicológico: efecto
diferencial sensación//emoción
Hay personas que a 19ºC tienen frío, otras
calor, etc.
Ejemplo: mi padre y el aire acondicionado
Nota. Frioleros vs Calurosos: por qué vivimos la temperatura de

forma tan diferente, por Miguel Núñez, 2021, El Confidencial
13
Escalamiento psicofísico
Ejemplos
• Parámetro físico: ondas sonoras • Parámetro físico: luz

• Parámetro psicológico: efecto • Parámetro psicológico: efecto
diferencial emoción diferencial emoción/sensación
14
2. Métodos de escalamiento
Imagen 4
• Pregunta: ¿qué cantidad de energía es necesaria Ernst Heinrich Weber
para percibir un estimulo?

• Método. Percepción estímulos hápticos
(magnitud). No detección vs detección (límite)
• Observación. Estabilidad en percepción/no
percepción
• Hipótesis. Umbrales
Umbral Absoluto. ‘Menor cantidad de energía

Ernst Heinrich Weber
que permite detectar un estímulo’ Nota. Adaptado de Ernst Weber: uno de los
fundadores de la psicofísica, por Sergey
Markov, 2017, Genvive
15
Imagen 5
Daniel Bernoulli
• Método. Valoración subjetiva valor del
dinero/riqueza
• Observación. Riqueza influye en la magnitud de la
valoración (objetivo-subjetivo)
Daniel Bernoulli
Nota. Daniel Bernoulli, Prabook
16
Imagen 5 Imagen 4
Daniel Bernoulli Ernst Heinrich Weber
Umbral
diferencial
Daniel Bernoulli Ernst Heinrich Weber

Nota. Adaptado de Ernst Weber: uno de los
Nota. Daniel Bernoulli, Prabook
fundadores de la psicofísica, por Sergey
17
Markov, 2017, Genvive
• Pregunta: ¿cómo de diferente (magnitud) ha de ser un estímulo para ser percibido
diferencialmente en relación a un estímulo estándar? Gráfico 1
Umbral de excitación
• Método. Incremento de peso

• Observación. Estabilidad en percepción/ No
percepción
• Hipótesis.
Umbral diferencial. D.A.P o D.J.P. ‘Menor

diferencia entre estímulos que una persona es
capaz de apreciar’
Ernst Heinrich Weber
18
Gráfico 2
Ecuación de Weber
25 Ecuación de Weber
20 El incremento de magnitud que debe
Umbral Diferencial (gramos)
experimentar un estímulo para que el sujeto

15
perciba el cambio es una constante de su
10 magnitud inicial.
5
= Umbral diferencial
0
50 100 150 200 250 300 350 400 450
E= Magnitud del estímulo K
Magnitud de Estímulo (gramos)
K= Constante de Weber
Nota. Este gráfico muestra un ejemplo de la ecuación de Weber.
20
Imagen 7
Black and gray bumbbell
Ecuación de Weber
Limitaciones
• Falla cuando la magnitud del E es extrema
(grande o pequeña)
• Ej.: ¿Seriamos capaces de diferenciar entre
200kg y 210kg?
Nota. Black and gray bumbbell, Unsplash
21
Imagen 8
Gustav Theodore Fechner
Un cambio en la magnitud de un estímulo no produce

sensaciones directamente proporcionales.
Función logarítmica de Fechner
S= Valor en la escala de sensación

E= Valor del estímulo
C y A= la pendiente y la ordenada en
S
el origen de la función logarítmica
Nota. Adaptado de Gustav Theodore Fechner,
Goodreads
22
Gráfico 3
Umbral absoluto y umbral diferencial
Gustav Theodore Fechner 7
La propuesta de Fechner introdujo los 5
Sensación
conceptos de umbral absoluto y umbral 4
diferencial propuestos por Weber. 3
0
0 2 4 6 8 10 12
Magnitud de Estímulo
Nota. Este gráfico presenta un ejemplo visual del umbral
absoluto y el umbral diferencial.
23
“Cuando la magnitud física del estímulo está en el umbral absoluto la

sensación es nula, en ese punto se establece el origen en la escala de
sensación (será 0 en la escala de sensación). Si se aumenta la
estimulación en proporción geométrica las sensaciones aumentaran
aritméticamente. Es decir, cada vez se necesitará un mayor incremento
en estimulación física para que se perciba un cambio en la sensación.”
24
Métodos de escalamiento desarrollados por Fechner para la obtención del umbral
absoluto y diferencial:
1 El método de los limites (MTL)
2 El método de ajuste (MTA)
El método de estímulos constantes

3 (MEC)
25
1 El método de los limites
 Series ascendentes: se presenta un estímulo muy por debajo del umbral que nunca
produce sensación y se va aumentando gradualmente su valor de intensidad hasta
llegar a un límite en el que el observador comienza a detectar el estímulo, en este
momento finaliza la serie.
 Series descendentes: se presenta un estímulo muy por encima del umbral, un

estímulo que produce sensación siempre, y se va disminuyendo su intensidad
gradualmente a través de los ensayos hasta que llega a un límite en el que el sujeto
indica que no percibe el estímulo.
26
1 El método de los límites
Los puntos de transición (punto en el que se produce un cambio en la respuesta de “SI” a

“NO” o viceversa) de varias series se promedian para determinar el umbral absoluto. Para
hallar el umbral diferencial, presentamos dos pares de estímulos: el estímulo estándar,
cuya intensidad se mantiene constante, y el estímulo de comparación, cuya intensidad se
varía en series ascendentes y descendentes. El observador debe indicar si el estímulo de
comparación es igual, mayor o menor que el estándar.
27
2 El método de ajuste
En este método es el observador el que controla la variación en el estímulo que permite la

medida de los umbrales. Esto requiere como condición para su aplicación que el estímulo pueda
graduarse fácilmente.
Para hallar el umbral absoluto, la tarea del observador consiste en ajustar el estímulo,
disminuyendo su intensidad en algunos ensayos hasta que no lo detecta o aumentándola en
otros ensayos hasta que lo detecta. (similar al MTL). El umbral diferencial se establece mediante
los ajustes de la intensidad del estímulo de comparación que realiza el observador hasta que
iguala al estímulo estándar.
28
3 El método de estímulos constantes
Se basa en que un estímulo que se presenta a un sujeto no es percibido de la misma forma en

todas las ocasiones ni produce la misma sensación.
En este método, cada estimulo se presenta un número elevado de veces de forma aleatoria y
el sujeto ha de decir si lo percibe o no. El umbral absoluto es la magnitud del estímulo que ha
sido percibida por el sujeto en el 50% de las ocasiones. El resto de los estímulos debe
presentar intensidades intermedias entre los dos estímulos extremos, de forma que unas
veces produzcan sensación y otras no. Para el cálculo del umbral diferencial se fija un valor
estándar y el sujeto deberá indicar si el valor elegido es menor o mayor que el estándar.
29
Gráfico 3
Umbral absoluto y umbral diferencial
8
7
Ejemplo propuesta de Fechner:
6
Capacidad auditiva
5
Sensación
Método: presentación de estímulos 4
auditivos aumentando la 3
Umbral diferencial Diferencia apenas
intensidad levemente 2
1 perceptible (D.a.p)
Umbral absoluto 0
0 2 4 6 8 10 12
Magnitud de Estímulo
Nota. Este gráfico muestra dónde se encuentra la D.a.p entre
el umbral absoluto y el diferencial.
30
Ley de Fechner
Limitaciones de los métodos psicofísicos indirectos
• Únicamente proporcionan una medida de la cantidad de energía estimular
necesaria para producir un cambio en la respuesta de los observadores, no
una medida de la sensación.
• Las d.a.p. no son siempre iguales. El umbral puede variar:
• Entre sujetos en la misma situación experimental.
• Intra sujetos en diversas situaciones experimentales.
• Diferentes resultados en función del método de medida.
• El umbral puede verse afectado por variables externas (motivacionales,
instrucciones, etc.).
• No se adapta bien a todos los sistemas sensoriales.
• Los estímulos de muy alta o muy baja intensidad no se ajustan bien a esta
ley.
31
Imagen 11
Stanley Smith Stevens
• Reformulación de la psicofísica Fechneriana
desarrollando nuevos métodos de escalamiento
• Función potencial de Stevens
𝑛
R= respuesta de los sujetos
𝑅=𝑞 𝐸
E= valor del estímulo
q= constante que depende de las unidades de medida Stanley Smith Stevens
N= exponente de la función que depende del órgano sensorial Nota. Adaptado de Historia de la psicometria,
Timetoast
32
Diferencias de la función potencial de Stevens frente a Fechner:

• Comparación entre las funciones logarítmica y potencial
• Dan lugar a una escala de respuesta (R), en lugar de una escala de sensación (S)
• Las propiedades de las estimaciones que hacen los sujetos están determinadas por
las instrucciones dadas a los sujetos
• Stevens no basa sus mediciones en el concepto de umbral, sino que utiliza una
función potencial
• Utiliza diferentes métodos de escalamiento
33
Métodos de escalamiento desarrollados por Stevens
• Métodos de emparejamiento de magnitudes

• Métodos de emparejamiento de razones
• Métodos de emparejamiento de intervalos
• Escalas de categoría o clasificación
34
• Métodos de emparejamiento de magnitudes
El estímulo puede ser cambiado o modulado a voluntad del sujeto. Existen diversos tipos de
emparejamiento:
• Emparejamiento de magnitud de modalidad cruzada (cross modality): : Si la magnitud es
la sensación producida por otro estímulo de distinta modalidad sensorial. Por ejemplo,
luz y sonido.
• Estimación de magnitudes: Si la magnitud a la que se empareja es la escala de números
naturales.
• Producción de magnitudes: Si el mismo sujeto, dado el número, empareja manipulando
el estímulo.
35
• Métodos de emparejamiento razones
• Emparejamiento de magnitud de modalidad cruzada (cross modality): : Se presentan al

sujeto dos estímulos que guardan entre sí una determinada proporción y se le pide al
sujeto que ajuste otros dos, pertenecientes a otro continuo, de manera que guarden
entre sí la misma proporción.
• Estimación de magnitudes: Se le presentan al sujeto todos los pares de estímulos y su
tarea consiste en hacer estimaciones de las razones que hay entre ellos, asignando un
número que representa esa razón.
• Producción de magnitudes: Se le presenta al sujeto un estímulo estándar y una
proporción numérica. La tarea del sujeto consiste en producir un estímulo que guarde con
el estándar una proporción igual a la presentada.
36
• Métodos de emparejamiento de intervalos
• Emparejamiento de magnitud de modalidad cruzada (cross modality): Dados dos

continuos divididos en intervalos, el sujeto habrá de emparejar los intervalos existentes
entre los estímulos de un continuo con los intervalos del otro continuo.
• Estimación de magnitudes: Se le presenta al sujeto una serie de estímulos diferentes
entre sí y se le pide que, mediante números, haga una estimación de las diferencias
estimulares.
• Producción de magnitudes: Se le presenta al sujeto dos estímulos y su tarea consiste en
encontrar un estímulo intermedio (bisección), o una serie de estímulos que dividen el
intervalo entre los estímulos en más de dos mitades iguales (equisección), o una serie de
intervalos distintos (multisección).
37
• Escala de categorías
• Es uno de los métodos más utilizados, tanto en Psicología como en Sociología.
• Consiste en asignar a una serie de categorías establecidas de antemano, los estímulos

presentados.
• Las categorías estarán ordenadas y sus límites serán fijos, salvo por error aleatorio.
38
Imagen 12
Angry man
Nota. Adaptado de Do you have problems with ANGER and AGGRESSION?, The
University of Chicago
Escalamiento Psicológico
Ejemplos Imagen 13
Decisiones políticas
Nota. Adaptado de Características de las generaciones,

Timetoast
Imagen 14
Immigration, elections and political behaviour
Nota. Adaptado de «Immigration, elections and political

behaviour». Anuario CIDOB de la Inmigración 2019, CIDOB 39
2.2. Psicofísica clásica vs Escalamiento psicológico
VS
Escalamiento donde se ubican estímulos Escalamiento donde se ubican estímulos

físicos (magnitud) en un continuo psicológicos (magnitud) en un continuo
psicológico. psicológico. Estímulos psicológicos NO
FISICABLES.
40
El modelo escalar de Thurstone
• Objetivo: escalar los estímulos de un continuo psicológico asignando un valor en la escala a cada uno de ellos.
• Supuestos básicos
• La percepción de los sujetos es variable
• Se asume la existencia de un continuo psicológico o subjetivo a lo largo del cual varia el
atributo
• Cada uno de los estímulos origina un proceso discrimínate (subjetivo) a través del cual se les
asignara un valor también subjetivo en el continuo psicológico
• El valor subjetivo asignado en cada ocasión al estimulo puede variar
41
El modelo escalar de Thurstone
• Supuestos básicos
• Los valores asignados siguen una distribución normal
• La media es el valor escalar del estimulo y es el valor del estimulo en el continuo psicológico
• La desviación típica es la dispersión discriminante y nos da idea de la ambigüedad suscitada por el E en el

sujeto
• Cada E dará en un mismo sujeto una distribución discriminante distinta definida por su media y por su
desviación
• El modelo se cumple tanto si es un solo sujeto como si es una muestra grande(muestra de jueces o
expertos)
42
Imagen 15
Louis Leon Thurstone
Ley de juicio comparativo (LJC)
“la escalación de un estímulo psicológico (delito) en

relación al grado en que contiene un constructo
(severidad) se realiza por procesos comparativos con
estímulos relacionados”
Método de comparaciones
“La tarea de los sujetos es comparar directamente

cada uno de los estímulos que se le presenta con todos Louis Leon Thurstone
los demás.” Nota. Adaptado de Louis Leon Thurstone, por
Ruiza, M., Fernández, T. y Tamaro, E., 2021,
Biografías y vida
43
Método de comparaciones binarias. Ejemplo.
Belleza relativa del geranio, la rosa y el clavel.

Comparativa dos-a-dos. ¿Cuántas en base a n estímulos?
𝑛 × ( 𝑛 −1 )
𝑣=
V= número de pares que se
pueden obtener con n estímulos 2
44
El método de comparación por pares va complicándose a medida que aumenta el
número de ítems. Por ello surge: la Ley de juicio categórico (LJC).
• Asunción de los supuestos generales del modelo lineal general.
• Se asume que el continuo psicológico de cada sujeto (juez) a lo largo del cual van a situar los
distintos estímulos, puede ser dividido en una serie de categorías ordenadas.
• Los sujetos asignaran cada uno de los estímulos que se le presentan a una de las categorías en
función del atributo que considere que tiene el estimulo.
• En ambos casos (comparativo y categórico) se les pide que emitan juicios de hecho o juicios de
valor. (A esta prueba se la denomina prueba de jueces)
• No se pretende que el juez valore la actitud sino que evalué si la pregunta es capaz, y en qué
grado de medirla.
45
Para la obtención empírica de los datos se utilizan:
1 Método de los Intervalos Sucesivos
2 Método de los Intervalos Aparentemente Iguales
3 Método de ordenación de Rangos
46
Imagen 16
Gray and white click pen on white printer paper

Un test es un instrumento de medición

diseñado especialmente para estudiar de
un modo objetivo y sistemático el nivel de
los sujetos respecto a algún atributo,
característica o dominio de conocimientos.
A partir de las puntuaciones obtenidas en
el test por los sujetos, se pueden analizar
las diferencias existentes entre ellos. Nota. Adaptado de Gray and white click pen on white printer paper,
Unsplash
47
1 1882-1905 Primer período: Test sensoriales y motores.
2 Segundo periodo: Escalas de inteligencia
3 Tercer período: Test colectivos
4 Cuarto período: Test de personalidad
5 Quinto periodo: Análisis factorial
48
1882-1905 Primer período: Test sensoriales y motores.
Características:
• Predominio de test sensoriales y motores.

• La comprobación de su ineficiencia como medida de la
inteligencia.
• El uso incipiente de test de procesos más complejos.
49
Antecedentes históricos: los primeros test mentales
Francis Galton (1822-1911). Clasificar y catalogar las diferentes

formas de mentes. En 1884, fundó su laboratorio antropométrico en
la Exposición Internacional de la Salud en el Museo de South
Kensington en Londres. Primeros test psicométricos. Concepto de
correlación.
Evolución histórica: los primeros test mentales
James McKeen Catell. Utilizó por primera vez el concepto Test

Mental (carácter sensorial o motor). Medir la inteligencia en base a
la capacidad sensorial.
Imagen 17
Psicología clínica timeline
Nota. Adaptado de Psicología clínica timeline, Timetoast 50

Segundo período: los primeros test de inteligencia
• En 1905, Alfred Binet y Theodore Simon publicaron la que puede ser considerada la

primera prueba de inteligencia. Edad Mental.
• Lewis Madison Terman. Utiliza como medida el Cociente Intelectual (CI), concepto
acuñado por Stern en 1912. Al definir CI se establece la primera escala de
puntuaciones referida a las aptitudes mentales. En 1937 junto a Merill se llevó a cabo
otra revisión del test de Binet y se obtuvieron dos formas paralelas (CI y Edad Mental).
𝐸𝑑𝑎𝑑 𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙
𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐼𝑛𝑡𝑒𝑙𝑒𝑐𝑡𝑢𝑎𝑙= 𝑥 100
𝐸𝑑𝑎𝑑 𝑐𝑟𝑜𝑛𝑜𝑙 ó 𝑔𝑖𝑐𝑎
51
Características generales de estos test:
• Predominio de elementos que hacen referencia a procesos

cognoscitivos superiores.
• Variedad de elementos.
• Normas valorativas fundadas en la edad cronológica.
• Puntuación global indicativa de la inteligencia general del sujeto.
• Aplicación individual del test.
52
Tercer período: Test colectivos
• 1918: Arthur Otis. Clasificación de personas en la Primera Guerra Mundial. Test Alpha
y Beta de aplicación colectiva. El primero diseñado para la población general y el
segundo para reclutas analfabetos. Imagen 17
Título asignado
• 1922: Catell fundó la primera empresa dedicada a
la publicación masiva de test.
Las baterías de aptitud múltiple:
• 1938, 1941: una de las primeras baterías es Batería

de Aptitudes Mentales Primarias de Thurstone.
Nota. Adaptado de Título original, por Autor,
año, Web
53
Los primeros test colectivos, aportaciones:
• Aplicación colectiva.
• Predominio de elementos exactamente cuantificables y mayor

exactitud en los aspectos estadísticos del método.
• Mayor facilidad, rapidez, economía, y objetividad en la

aplicación e interpretación.
• Generalización del uso de test manipulativos.
54
Imagen 18
Cuarto periodo: Los test de personalidad. Emil Kraepelin
Emil Kraepelin es considerado precursor de los test

de personalidad. En 1894 utilizó el Test de
Asociación Libre para estudiar los efectos de la
fatiga, el hambre y las drogas.
1917: prototipo de cuestionario de personalidad con

carácter psicométrico Hoja de Datos Personales de
Woodworth cuyo objetivo era la detección de
sujetos con trastornos neuróticos graves, no aptos
para el servicio militar.
Nota. Adaptado de Emil Kraepelin circa 1910,
Kraepelin, Memoirs, 1987, Nyam Center for History.
55
Los test de personalidad. Objetivos que han sobrevivido en la actualidad:
Guilford y Zimmerman (1949) Población normal

Orientados hacia los rasgos
Catell, Eber y Tatsuoka (1970) Análisis factorial
Inventario Multifásico de Población clínica

Personalidad de Minnesota (MMPI) No análisis factorial
de Hathaway y McKinley (1942) Orientado a la clasificación psiquiátrica
56
Imagen 19
Laminas Rorschach
Los primeros test de proyectivos:
1921
Test de psicodiagnóstico o Test de las manchas
de tinta de Roschach.
1926
Test de Dibujo de la figura humana de
Machover.
1938
Nota. Adaptado de Laminas Rorschach
Tamaño Real. FDocuments Test de Apercepción Temática (TAT) de Murray.
57
Características principales de este período:
• Extender el método de los test al campo de la personalidad.
• Inclinarse más bien al análisis cualitativo que a la medición.
• Crear un nuevo tipo de test: el proyectivo.
58
Disminución del uso de test proyectivos (Goldstein y Hersen, 1984):
El aumento de la sostificación científica Imagen 20
A
Test de Rorschach
ha creado una atmósfera de escepticismo
en torno a estos instrumentos
El desarrollo de procedimientos
B alternativos más eficientes (test objetivos)
C Asociación a la teoría psicoanalítica Nota. Adaptado de Test de Rorschach.
59
Quinto período: El análisis factorial
• 1927: Spearman. “The Abilities of Man”.
El análisis factorial es un método para averiguar experimentalmente lo que un test mide o

aprecia. El análisis factorial ha influido decisivamente en el desarrollo de los métodos de
los test.
• Test de inteligencia
 Fundamentación teórica (Factor general, factor ”g”)
 Diversidad de factores que es preciso tener en cuenta para medir la inteligencia
• Personalidad
 Cuestionarios y test de intereses generales y profesionales

60
La medición de intereses: La medición de actitudes, creencias y
opiniones:
• 1927: Cuestionario de Intereses
Vocacionales de Strong (SVIB) • A partir de 1928, gracias a los
trabajos de Thurstone y Fechner
• 1934: Escala de Preferencias de
surgen los métodos psicofísicos que
Kuder
permiten el escalamiento de los ítem
Tabla 1
Valores de la Escala de Likert como los elaborados por Thurstone y
Valores de la Escala de Likert Chave (1929)
Totalmente
Totalmente Indiferente En
De acuerdo en
de acuerdo o neutro desacuerdo
desacuerdo • 1932: Técnica Likert
1 2 3 4 5
Nota. Esa tabla muestra un ejemplo de valores en la Escala de Likert.
61
• Institucionalización del uso de test
Años 40 y 50, uso masivo de test.

• 1947: Educational Testing Service (ETS).
• 1999: La American Psychological Association (APA), la American Educational Research
Association (AERA) y el National Council on Measurements in Education (NCME)
publicaron los Standars for Educacional and Psychological Testing.
En España:
• 1995: Comisión de test por el Colegio Oficial de Psicólogos que trabaja de forma
coordinada con la Task Force sobre test de la Federación Europea de Asociaciones
profesionales de Psicólogos (EFPPA) o la International Test Commission (ITC).
62
Los test referidos al criterio frente a los referidos a normas:
• Test Referidos a Normas (TRN)
Miden el grado de aptitud o el nivel de los sujetos en un determinado rasgo interpretando

los resultados en relación a una muestra representativa (grupo normativo), sin evaluar si
los sujetos han alcanzado o no los objetivos/contenidos mínimos.
• Test Referidos al Criterio (TRC)
Miden el estatus absoluto del sujeto con respecto a algún dominio de conductas bien
definido (Popham, 1978).
63
Diferencias entre los TRN y los TRC:
• La finalidad de la evaluación • La construcción del test y especificación

de los contenidos
En los TRN el objetivo es poner de
manifiesto las diferencias individuales en el Los TRN son construidos en base a las
rasgo o conducta que mide el test. En los teorías existentes respecto al rasgo o
TCR el objetivo es estimar el rendimiento o constructo que se quiere medir, pero no
conducta en los objetivos que mide el test. suelen tener una delimitación clara del
dominio de contenidos que se van a evaluar.
Diferencias Los TRC requieren de la delimitación clara
VS Rendimiento
individuales del dominio de conductas o contenidos que
se quieren evaluar y el uso que se quiere
hacer del test.
64
Diferencias entre los TRN y los TRC:
• La forma de seleccionar los ítem
En los TRN los ítem deben maximizar la varianza del test seleccionando los ítem de
dificultad media o alta con alto poder discriminativo. En los TRC los ítem se seleccionan en
función de los objetivos y del uso que se vaya a hacer del test.
• El significado de las puntuaciones
El los TRN la puntuación obtenida por los sujetos se considera un indicador de su

puntuación verdadera en un rasgo latente. En los TRC, la puntuación es un estimador de
conducta o rendimiento del sujeto en el dominio.
65
Imagen 21
Person writting on white paper
• La interpretación de las
puntuaciones
En los TRN la puntuación tiene

significado únicamente con relación a los
resultados de un grupo normativo. En los
TRC la puntuación tiene significado en
términos absolutos.
Nota. Adaptado de Person writting on white paper, Unsplash
66
Los test adaptativos informatizados (TAI)
1 Nuevo método de enseñanza-aprendizaje
2 Se presentan ítems y se responden en un ordenador
3 La selección de ítem se realiza a lo largo del proceso de la administración del test
4 Los ítem se adaptan al nivel de cada sujeto
67
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Barabero García, M.I. (Coord.), Vila, E. y Holgado F.P. (2015). Psicometría. (1ªed., pp. 3-40). Sanz y
Torres S.L.
Martínez Arias, M.R., Hernández Lloreda, M.J. y Hernández Lloreda, M.V. (2006). Psicometría.
Alianza Editorial.
Tema 1. (2013). En J. López (Comp.), Psicometría Esencial. Universidad Católica San Antonio.
68
María José Quesada Rodríguez
Mjquesada@ucam.edu
UCAM Universidad Católica de Murcia
©
© UCAM
UCAM

Tema 1. Reseña Histórica y Conceptual de La Psicometría

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tema 1. Reseña Histórica y Conceptual de La Psicometría

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Tema 1

Reseña histórica y conceptual

Profesora Dña. María José Quesada Rodríguez

Disciplina encargada de la medida de los fenómenos psíquicos

Metodología referida al Desarrollo y empleo de las técnicas

Conjunto de métodos, técnicas y teorías implicadas

Disciplina científica encargada del estudio de la medición psicológica - Puga

Nota. Adaptado de Medical information exhibit at the Museum of Weed,

1 Definir por evolución histórica

2 Definir por dimensiones o ámbitos de actuación

Definir por evolución histórica

1 1882-1905 Primer período: Test sensoriales y motores.

2 Fase educativa. Optimización escolar. 1920-1940 aprox. Endo-construcción.

Fase centro-constructiva. 1945-1950 aprox. Estandarización y especialización

4 Fase de optimización, internacionalización y perfeccionamiento. 1950-hoy.

Relativo consenso: Dimensiones de la psicometría

Campo de la psicometría cuyo objetivo es la construcción de instrumentos que

Supuestos básicos de los métodos de escalamiento:

La existencia de un continuo latente o subyacente a lo largo del cual varían los

Que los objetos psicológicos (estímulos, sujetos o respuestas), pueden situarse

El escalamiento de estímulos se desarrolla a mitad del siglo XIX a través de:

Escalamiento psicofísico Escalamiento psicológico

La psicofísica es la disciplina Pretende ubicar estímulos psicológicos,

Nota. Adaptado de Frío, por Mikhail Nilov, Pexels

• Parámetro físico: temperatura

Nota. Frioleros vs Calurosos: por qué vivimos la temperatura de

• Parámetro físico: ondas sonoras • Parámetro físico: luz

para percibir un estimulo?

Umbral Absoluto. ‘Menor cantidad de energía

Daniel Bernoulli Ernst Heinrich Weber

• Método. Incremento de peso

Umbral diferencial. D.A.P o D.J.P. ‘Menor

experimentar un estímulo para que el sujeto

Nota. Este gráfico muestra un ejemplo de la ecuación de Weber.

Nota. Black and gray bumbbell, Unsplash

Un cambio en la magnitud de un estímulo no produce

Función logarítmica de Fechner

S= Valor en la escala de sensación

Gustav Theodore Fechner 7

La propuesta de Fechner introdujo los 5

diferencial propuestos por Weber. 3

“Cuando la magnitud física del estímulo está en el umbral absoluto la

1 El método de los limites (MTL)

2 El método de ajuste (MTA)

El método de estímulos constantes

1 El método de los limites

 Series descendentes: se presenta un estímulo muy por encima del umbral, un

1 El método de los límites

Los puntos de transición (punto en el que se produce un cambio en la respuesta de “SI” a

En este método es el observador el que controla la variación en el estímulo que permite la

Se basa en que un estímulo que se presenta a un sujeto no es percibido de la misma forma en

Diferencias de la función potencial de Stevens frente a Fechner:

Métodos de escalamiento desarrollados por Stevens

• Métodos de emparejamiento de magnitudes

• Emparejamiento de magnitud de modalidad cruzada (cross modality): : Se presentan al

• Emparejamiento de magnitud de modalidad cruzada (cross modality): Dados dos

• Es uno de los métodos más utilizados, tanto en Psicología como en Sociología.

• Consiste en asignar a una serie de categorías establecidas de antemano, los estímulos

Nota. Adaptado de Características de las generaciones,

Nota. Adaptado de «Immigration, elections and political

Escalamiento donde se ubican estímulos Escalamiento donde se ubican estímulos

• La desviación típica es la dispersión discriminante y nos da idea de la ambigüedad suscitada por el E en el

Ley de juicio comparativo (LJC)