La correlación entre las puntuaciones observadas en dos test paralelos es 0.

64 y su varianza
observada es 36. Calcula:

a) La proporción de varianza empírica que puede atribuirse a la varianza de las

puntuaciones verdaderas.

Cuando hablamos de proporción, hacemos una división con lo que se pide

b) La proporción de varianza empírica que puede atribuirse a la varianza de las

puntuaciones de error.

c) El índice de fiabilidad del test

ANÁLISIS DE REGRESIÓN – Estimación de las puntuaciones verdaderas

En un análisis para observar la relación existente entre la dotación aptitudinal numérica y las
calificaciones a final de curso en la asignatura de matemáticas se ha aplicado una prueba de
conocimientos numéricos (60 ítems) que ha obtenido, en una muestra de 200 niños, un
coeficiente de fiabilidad de 0.62, una media 62 y una desviación típica de 6.
Calcula (n. c.: 95%):

a) La puntuación verdadera estimada de una persona que ha obtenido en el test una

puntuación empírica de 45.

Para estimaciones, realizamos análisis de regresión

Otra manera: Para estimar las puntuaciones verdaderas a partir de las puntuaciones
observadas, utilizamos la fórmula de R(V|X), pero obteniendo la beta y la alfa

b) Los límites entre los que se encontrará la puntuación verdadera de la misma persona.
Intervalos de confianza sobre V

Calcula el intervalo de confianza (n. c.: 95%) en el que se encontrará la puntuación verdadera
de una persona que ha obtenido en un test una puntuación empírica de 32 puntos, sabiendo
que el coeficiente de fiabilidad en dicho test fue de 0.55 y la desviación típica de las
puntuaciones observadas fue de 5.

Fiabilidad y longitud

Michael, Smith y Michael (1987) desarrollaron una escala para la medición del autoconcepto
en el ámbito académico (Dimensions of Self-Concept, DOSC). Este instrumento consta de 5
subescalas que miden los siguientes constructos: Nivel de Aspiración (NA), Ansiedad (ANS),
Intereses Académicos y Satisfacción (IAS), Liderazgo e Iniciativa (LI) y Alineación versus
Identificación (AI). Gribbons, Tobey y Michael (1995) encontraron en una muestra de 176
universitarios los resultados que se presentan en la tabla 1. Calcular:

a) Índice de fiabilidad de la escala de ansiedad si se hubiese aplicado a una muestra con

varianza 100.
 b) El coeficiente de fiabilidad de la escala LI si reducimos el número de ítems a la mitad.

c) El error típico de medida de cada subescala.

d) Los ítems que debemos eliminar de la escala NA, que consta de 80 ítems, si es
suficiente con un coeficiente de fiabilidad de 0.80.

Variabilidad de la muestra

Un investigador está realizando un estudio sobre percepción visual. Para tal estudio ha
necesitado construir un test psicológico. Inicialmente, el test tenía 80 ítems con media 20 y
desviación típica 5. Además, su coeficiente de fiabilidad fue 0.90. Calcular:

a) La puntuación verdadera de una persona que obtiene en el test una puntuación

directa de 25 puntos.

b) El índice de fiabilidad si se aplica a una muestra con el doble de varianza.

 c) La fiabilidad de la prueba si el test constara de 20 ítems.

EJERCICIOS PRÁCTICOS

1. Se ha aplicado un test de memoria espacial a un grupo de 100 sujetos. El

coeficiente de fiabilidad del test es 0,81 y la varianza de las puntuaciones
empíricas 25. Calcula:

2
a) La varianza de las puntuaciones verdaderas. (Resultado: σ V =20,25 )

b) La desviación típica de las puntuaciones de error. (Resultado:σ E =2,18)

 c) La proporción de varianza observada que puede atribuirse a la varianza de
σ 2E
las puntuaciones de error. (Resultado: 2 =0.19)
σX
d) El índice de fiabilidad del test. (Resultado:r XV = 0,90)

2. Hemos aplicado un test de 100 ítems paralelos a una muestra de 400

trabajadores. La desviación típica de las puntuaciones empíricas es 4, la desviación
típica de los errores es 2 y la media del test fue 18.

a) El índice de fiabilidad. (Resultado:r XV = 0,90)

b) El intervalo confidencial en el que se encontrará la puntuación diferencial
de un sujeto que obtuvo una puntuación empírica directa igual a 25.
(N.C.99%)
(Resultado: P ¿)≥ 0,99)
c) El intervalo confidencial en el que se encontrará la puntuación verdadera
de un sujeto que obtuvo una puntuación empírica directa igual a 25.
(N.C.95%)
(Resultado: P ¿)≥ 0,95)
d) El intervalo confidencial en el que se encontrará la puntuación típica de un
sujeto que obtuvo una puntuación empírica directa igual a 25. (N.C.99%)
(Resultado: P ¿)≥ 0, 99)

3. En una universidad se aplicó un test de memoria a una muestra de 100 alumnos

obteniendo un coeficiente de fiabilidad de 0.91, una media 50 y una desviación
típica de 4. Calcula (n. c.: 95%): 

a) La puntuación verdadera estimada de una persona que ha obtenido en el

test una puntuación empírica de 86. (Resultado: V ' = 82.76 = 83)
b) ¿Cuántos puntos está esa puntuación por encima de la media?
Datos  𝜎𝑥=4 𝜇𝑥=58 𝑟𝑥𝑥´=0,91 𝑁=100 𝑋=90 𝑉′=82,76
Pide  Puntos por encima de la media
Procedimiento  82,76−50=32,76 puntos por encima de la media
(Resultado: v´ =¿ 32.76)
c) ¿Cuántas desviaciones típicas hay entre la puntuación y la media?
(Resultado: z v =¿ 8.5854)
'

d) Los límites entre los que se encontrará la puntuación verdadera de una

persona que obtiene en el test una puntuación directa de 90.
(Resultado: P ¿)≥ 0,95)
Datos  𝜎𝑥=4 𝜇𝑥=58 𝑟𝑥𝑥´=0,91 𝑁=100 𝑋=86 𝑉′=82,76 𝑛.𝑐.=95%=1,96
Pide  𝑃(𝑋−|𝑧1−𝛼2|𝜎𝐸≤𝑉≤𝑋+|𝑧1−𝛼2|𝜎𝐸)≥1−𝛼
Procedimiento ->
𝜎𝐸=𝜎𝑥√1−𝑟𝑥𝑥′  𝜎𝐸=4√1−0,91=4√0,09=4⋅0,03=1,2 𝐸𝑚𝑎𝑥=|𝑧1−𝛼2|𝜎𝐸=1,96⋅1,2=2,352
𝐿𝑖=𝑋−𝐸𝑚𝑎𝑥=86−2,352=83,658≈84
𝐿𝑠=𝑋+𝐸𝑚𝑎𝑥=86+2,352=88,35≈88
𝛼=1−0,95=0,05 1−𝛼=1−0,05=0,95
𝑃(84≤𝑉≤88)≥0,95

4. Un psicólogo penitenciario aplicó un test para la medición del control de

impulsos a una muestra de 200 internos obteniendo una media de 100 y una
varianza de las puntuaciones observadas de 60. El coeficiente de fiabilidad del
test fue de 0.90. Si el test consta de 60 ítems, ¿cuál será el coeficiente de
fiabilidad del test si se suprimen 10 de sus ítems? (Resultado: R XX ´ =0.88)

5. Se administra una prueba de razonamiento espacial a un grupo de estudiantes.

La prueba consta de 50 ítems, y se obtiene en esa muestra una media de 30 y
una desviación típica de 8. Si el coeficiente de fiabilidad es de 0.75. Calcular:

a) ¿cuál será el índice de fiabilidad si se aplica a una muestra con el doble de

varianza? (Resultado:r XV = 0,9354)

b) ¿cuál será el coeficiente de fiabilidad si se reduce el número de ítems en un

70%?(Resultado: R XX ´ =0.4736)

6. Un psicólogo está construyendo una prueba de 70 ítems para medir el nivel de

satisfacción laboral en trabajadores universitarios. Administra dicha prueba a
200 trabajadores y obtiene que µx = 40, la varianza de las puntuaciones
observadas fue de 25 y el coeficiente de fiabilidad fue de 0.50. Calcula: 

a) ¿Entre qué límites se encontrará la puntuación verdadera de una persona

que ha obtenido, en la prueba, una puntuación empírica de 20? (n.c.: 95%)
(Resultado: P ¿)≥ 0,95)

b) El índice de fiabilidad si queremos mejorarla añadiendo 30 ítems.

(Resultado:r XV = 0,767)

c) ¿Cómo se verá afectada la fiabilidad de la prueba si se administra a un

grupo con doble varianza? (Resultado: R22 ´ =0.75; r XV = 0,866)

7. Se aplicó una prueba para medir la compatibilidad entre parejas a un grupo de

80 personas. El instrumento consta de 100 ítems, y se obtuvo en esta muestra
un coeficiente de fiabilidad de 0.74, µx =40 yσ x =¿ 4. Calcula (n. c.: 95%):

a) ¿cuál será el coeficiente de fiabilidad si se aplica a otra muestra que tenga

el triple de variabilidad? (Resultado: R22 ´ =0.913)
b) ¿cuál será el coeficiente de fiabilidad si el autor decide disminuir la prueba
a la mitad de los ítems? (Resultado: R XX ´ =0.5873)
 c) ¿Entre qué límites se encontrará la puntuación verdadera diferencial de
todas aquellas personas que han obtenido una puntuación diferencial en
el test de cero? (Resultado: P ¿)≥ 0,95)

8. En el proceso de baremación de una prueba aplicada a una muestra de 4000

participantes, se alcanza un coeficiente de fiabilidad de 0,70 con una varianza
de las puntuaciones observadas de 30. Establece las variaciones en el
coeficiente de fiabilidad del instrumento si este se hubiese aplicado a una
muestra con: 

a) El triple de varianza. (Resultado: R22 ´ =0.9)

b) La mitad de la varianza. (Resultado: R22 ´ =0.4 )
c) Una varianza de 25. (Resultado: R22 ´ =0.64 )

9. Una prueba de atención de 50 elementos alcanza un coeficiente alfa de 0.60

en su aplicación a una muestra de 1500 escolares. La media obtenida para el
grupo fue de 25 y la varianza de 9. El autor considera que hay demasiados
ítems en la prueba. Calcular:

a) Cuál será el coeficiente de fiabilidad de la prueba si se reduce a 20 el

número total de ítems de la misma. (Resultado: R XX ´ =0.375)
b) Cuántos ítems tendrá que añadir o eliminar si estima que es suficiente
para esta prueba un índice de fiabilidad de 0.80. (Resultado :
Añadiremos 9 items)

10. Un investigador está realizando un estudio sobre adicciones. Para tal estudio
ha necesitado construir un test psicológico. Inicialmente, el test tenía 60 ítems
con media 20 y desviación típica 8. Además, su coeficiente de fiabilidad fue de
0.90. Calcular: 

a) La puntuación verdadera de una persona que obtiene en el test una

puntuación directa de 28 puntos. (Resultado: V ' = 27,2)
b) ¿Entre qué límites se encontrará la puntuación diferencial de una
persona que ha obtenido, en la prueba, una puntuación de 15? (n.c.:
95%)
(Resultado: P ¿)≥ 0,95)
c) ¿Entre qué límites se encontrará la puntuación típica de una persona
que ha obtenido, en la prueba, una puntuación de 15? (n.c.: 99%)
(Resultado: P ¿)≥ 0, 99)

EJERCICIOS SEMINARIO
Actividad práctica 1: Ecuación Fundamental del Modelo Clásico de Test, Principios Básicos y
Derivaciones, Coeficiente de fiabilidad.
Si el coeficiente de fiabilidad de un test es 0.90 y la varianza de las puntuaciones obsrvadas es
de 60, calcula:

a) La razón entre la varianza verdadera y la varianza observada, la razón entre varianza

de error y la varianza observada, la razón entre desviación típica verdadera y la
desviación típca observada, la razón entre desviación típica de error y la desviación
típica observada. Explica que información nos aporta cada una de ellas.

b) La correlación entre las puntuaciones observadas y las de error, y la correlación entre

las puntuaciones verdaderas y las de error.
c) La varianza de las puntuaciones verdaderas y la varianza de error.

Actividad práctica 2: Estimación de la puntuación verdadera de una persona en un test:

Análisis de regresión y Modelo Clásico de Test, Error Típico de Medida y estimación por
intervalos.

Una persona ha obtenido en una prueba de Atención una puntuación de 30 puntos. Sabiendo
que las características del test son μ X =20, σ x =8 , y el coeficiente de fiabilidad fue de 0.82.
Estima:
a) La puntuación verdadera en escala directa, diferencial y típica de dicha persona.
 b) El intervalo de confianza (nc: 99%) en que se encuentrará la puntuación verdadera de
la persona anterior en cada una de las escalas.

Actividad práctica 3: Factores que alteran la fiabilidad de un test: Fibilidad y longitud

1. El test “CARAS” (Thurstone, 1944) evalúa las aptitudes perceptivas y de atención. En la
adaptación española (Yela, 1967) se obtuvo un coeficiente de fiabilidad de 0.60. La
prueba consta de 70 ítems gráficos. Calcula:

a) El incremento de la fiabilidad si se añaden al test 35 ítems similares

b) La dismunución de la fiabilidad si el test disminuye a una tercera parte

c) El índice de fiabilidad del test de 70 ítems

2. Una universidad encarga a un psicólogo la elaboración de una prueba de

rendimiento en Matemáticas. La prueba consta de 65 ítems; se aplica a una
muestra de 463 niños obteniéndose que μ X =¿30 y σ x =8. El psicólogo ha
realizado los análisis pertinentes y ha obtenido que el 80% de la varianza de las
puntuaciones viene explicada por la varianza de las puntuaciones empíricas.
Calcula:
 a) ¿Cuántos ítems tendremos que añadir si se quiere alcanzar un
coeficiente de fiabilidad de 0.90?

b) ¿Cuál será el nuevo índice de fiabilidad si se reduce el número de ítems

a la cuarta parte?

Actividad práctica 4: Factores que alteran la fiabilidad de un test: Fibilidad y

Variabilidad

Un psicólogo está realizando un estudio sobre la atención en niños de 10 años;

administra a 120 niños el test “Formas Idénticas” de Thrustone, obteniendo que μ X =¿
13 y σ x =2 . Este test está formado por 20 ítems y el coeficiente de fiabilidad es
de 0.78. Calcula:
a) ¿Cuál será el coeficiente de fiabilidad si se hubiera aplicado a otro grupo
con varianza doble?
b) ¿Cuál será el coeficiente de fiabilidad si se hubiera aplicado a un grupo
con la mitad de varianza?
DESARROLLO DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS: SEMINARIO 3

Actividad práctica 1: Método de las formas paralelas.

A una muestra de 10 alumnos le aplicaron la forma A y la forma B (forma paralela) de un

cuestionario diseñado para medir Autoconcepto. Los resultados en cada medida aparecen en
la siguiente tabla:
Persona Forma A Forma B

1 20 21

2 15 14

3 18 16

4 22 23

5 24 21

6 9 7

7 14 16

8 20 20

9 17 18

10 15 12

Calcula el coeficiente de fiabilidad.

Actividad práctica 2: Método de test-retest

A una muestra de 5 niños se le aplicó un cuestionario diseñado para medir el Autoestima. Dos
semanas más tarde, se le volvió a aplicar el mismo test a los mismos niños (repetición de la
medida). Los resultados obtenidos en cada aplicación aparecen en la tabla siguiente:
Sujetos Forma A: XA Forma B: X B

1 12 28

2 10 14

3 18 12

4 30 23

5 24 23

Calcula el coeficiente de fiabilidad.

Actividad práctica 3: Métodos basados en la aplicación del test en una sola ocasión.
1. Se aplicó a una muestra de 10 sujetos un test de liderazgo formado por 8 ítems de respuesta
dicotómica. Las respuestas aparecen en la tabla siguiente:

Persona Items
A B C D E F G H
1 0 0 1 1 0 1 1 1
2 0 0 0 1 0 1 0 1
3 1 1 0 0 0 0 0 1
4 1 0 0 1 0 0 0 1
5 0 1 1 1 1 1 1 1
6 0 1 0 0 0 0 0 1
7 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 1 0 1 0 0 1 1
9 1 1 1 1 0 0 1 1
10 0 0 0 1 1 1 1 1
N=10 5 6 4 8 3 5 6 10

Calcula el coeficiente de fiabilidad en este grupo, mediante el método de las dos

mitades de Spearman-Brown.
2. Se administró un cuestionario de liderazgo; el cuestionario está formado por seis
ítems de respuesta politómica (también conocidos como ítems tipo Lickert). En la tabla
siguiente aparecen las respuestas de cinco personas a cada uno de los seis ítems del
cuestionario.

Persona Items
A B C D E F
1 4 4 3 3 4 5
2 5 4 2 2 1 1
3 3 4 3 4 5 3
4 2 4 3 2 5 2
5 1 2 1 1 1 1

Estima el coeficiente de fiabilidad del test utilizando los coeficientes de Rulon y

Guttman-Flanagan.
3. Se ha aplicado un test para evaluar el patrón Tipo A en personas que padecen algún
síntoma de estrés. El cuestionario, en su versión reducida consta de cuatro ítems
donde la persona tiene que valorar de Nada (1) a Muy alto (9) distintas situaciones
relacionadas con su vida y su forma de gestionar el tiempo. Los datos obtenidos para
cinco personas son:
 Persona
I1 I2 I3 I4
1 5 6 4 6
2 6 7 5 7
3 6 7 6 8
4 7 8 6 8
5 5 6 4 5

Estime el coeficiente de fiabilidad utilizando el coeficiente alfa de Cronbach.

4. Los resultados al aplicar una escala de actitudes hacía el uso de video juegos
formada por seis ítems dicotómicos en un grupo de 5 personas aparecen en la tabla
siguiente:

Persona Items
I1 I2 I3 I4 I5 I6
1 1 1 0 1 0 0
2 1 0 1 1 1 0
3 0 1 1 0 0 0
4 1 1 1 1 1 1
5 1 0 0 0 0 0

Estima el coeficiente de fiabilidad para esta escala mediante la consistencia interna.