BERSAIN BALBOA GONZALEZ

UNIVERSIDAD DEL PACIFICO DE CHIAPAS

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
MATERIA: EPISTEMOLOGIA
TEMA:
PENSAR TEORICO Y PENSAR EPISTEMICO.
 CONCEPTO DE DESAJUSTE

• DESFACE QUE EXISTE ENTRE MUCHOS CORPORAS TEÓRICOS Y LA REALIDAD.

• EL RITMO DE LA REALIDAD NO ES EL RITMO DE LA CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL.

• EN VIRTUD DE ELLO , NO SOLO EL PENSAMIENTO, SI NO TODO EL CONOCIMIENTO ESTA ORGANIZADO DENTRO DE MARCOS QUE NO SON LOS PROPIOS DE
ESA REALIDAD QUE SE QUIERE CONOCER.
 ¿CÓMO SE RESUELVE EL DESFACE?

• UN MODO PARTICULAR DE PENSAMIENTO QUE SE ENTIENDE COMO UNA POSTURA, COMO UNA POSTURA, COMO UNA ACTITUD QUE CADA PERSONA ES
CAPAZ DE CONSTRUIRSE FRENTE ASÍ MISMO FRENTE A LAS CIRCUNSTANCIAS QUE REQUIERE CONOCER A PARTIR DE LA DUDA PREVIA ¿CÓMO ME
PUEDO COLOCAR YO FRENTE AQUELLO QUE QUIERO CONOCER? FORMA EPISTÉMICA DE RESOLVER EL PROBLEMA.
 SE DEBE DISTINGUIR

SEGÚN COMO SE RESUELVE LA RELACIÓN DEL PENSAMIENTO CON LA REALIDAD QUE SE QUIERE NOMBRAR

PENSAMIENTO TEÓRICO: RELACIÓN ES SIEMPRE UN PENSAMIENTO CON CONTENIDOS ; DISCURSO ATRIBUTIVO HACE AFIRMACIONES SOBRE LO REAL.
PENSAMIENTO EPISTÉMICO: PENSAMIENTO QUE NO TIENE CONTENIDO PREVIO, LA CENTRALIDAD DEL PENSAMIENTO ES LA PREGUNTA, NO LA
ATRIBUCIÓN DE PROPIEDADES. COLOCARSE FRENTE A LAS CIRCUNSTANCIAS SIN ANTICIPAR NINGUNA PROPIEDAD SOBRE ELLAS.

CONCEPTO, CATEGORÍAS Y CONTENIDO.

 DOS AUTORES DE PENSAMIENTO EPISTÉMICO

1. BACHELARD: AFIRMA QUE LA TAREA DE LA CIENCIA ES PONERLE NOMBRE A LAS COSAS. HAY QUE CUIDARSE DE DOS GRANDES RIESGOS: UNO DE NO
PONERLE NOMBRE VIEJO A COSAS NUEVAS Y DOS DE CREER QUE PORQUE NO TIENEN NOMBRE SON INNOMBRABLES EN EL TRANSITO ENTRE ESTOS
DOS RIESGOS SE UBICA LO QUE LLAMAMOS PENSAMIENTO EPISTÉMICO.

2. LAKATOS: PLANTEA QUE EL SER HUMANO A PODIDO PROGRESAR EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO POR QUE LA RAZÓN HUMANA A
PODIDO PENSAR CONTRA LA RAZÓN NO ATARSE NO QUEDARSE ATRAPADOS POR CONCEPTOS DEFINIDOS, SI NO MAS BIEN PLANTEARSE EL
DISTANCIAMIENTO.
 PENSAR EPISTEMICO
• CONSISTE EN EL USO DE INSTRUMENTOS CONCEPTUALES QUE NO TIENEN UN CONTENIDO PRECISO, SI NO QUE SON HERRAMIENTAS QUE PERMITEN
RECONOCER DIVERSIDADES POSIBLES CON CONTENIDO.

EJEMPLO:

• SI ME COLOCO FRENTE A LAS CIRCUNSTANCIAS QUE QUIERO ESTUDIAR SIN PRECIPITAR UN JUICIO EN TÉRMINOS DE CONSTRUIR UN PREDICADO YA
PREDETERMINADO CON CONTENIDO SOBRE AQUELLO QUE NO CONOZCO ENTONCES ESTOY DISTANCIÁNDOME DE LA POSIBILIDAD DE ANTICIPAR
NOMBRES TEÓRICOS A UN FENÓMENO QUE NO CONOZCO.
 CONSTRUCCIÓN DE PROBLEMAS DESDE EL
PENSAMIENTO EPISTÉMICO
1. LAS INERCIAS MENTALES: TEMORES, EL NO ATREVERSE HACE QUE SE CONSTRUYAN DISCURSOS IDEOLÓGICOS PERO NO CONOCIMIENTOS.

2. CAPACIDAD O NO DE PLANTEARSE UN PROBLEMA: SER CRÍTICOS DE AQUELLO QUE NOS SOSTIENE TEÓRICAMENTE, O SEA SER CAPACES DE
DISTANCIARNOS DE LOS CONCEPTOS QUE MANEJAMOS, ASÍ COMO TAMBIÉN DE LA REALIDAD OBSERVADA.

3. NO CONFUNDIR EL PROBLEMA, CON EL OBJETO: EVITAR CONSTRUIR UN OBJETO SOBRE EL OBJETO YA CONSTRUIDO.
 LECTURA DE TEORIAS EN EL PENSAMIENTO EPISTEMICO.
• SE VINCULA DE MANERA DIRECTA CON LA FUNCIÓN MAS IMPORTANTE DEL PENSAMIENTO EPISTÉMICO.

• EN EL CASO DE LAS CIENCIAS SOCIALES SE DEBE HACER UN ESFUERZO ADICIONAL, PROCEDIENDO A LA LECTURA DE TEXTOS SABIENDO QUE SON
CONSTRUCCIONES SE DEBE TRATAR DE RECONOCER DETRÁS DE LAS AFIRMACIONES ATRIBUTIVAS DE PROPIEDADES QUE TIENE UN TEXTO TEÓRICO
RECONOCER COMO EL AUTOR CONSTRUYO SU PROBLEMA Y COMO LO TERMINA TEORIZANDO.

• ESTO ES LO QUE NOS PERMITE VER SI UN PENSAMIENTO PUEDE O NO ESTAR VIGENTE MAS ALLÁ DEL CONTEXTO HISTÓRICO EN QUE SE CONSTRUYO.
EL TIEMPO Y LA COMPLEJIDAD DE LO REAL
• EL PENSAMIENTO TIENE QUE SEGUIR A LA HISTORIA EN EL SENTIDO DE ADECUARSE CREATIVAMENTE A LOS CAMBIOS DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS
LO QUE INCLUYE DOS CUESTIONES

1. FENÓMENOS HISTÓRICOS NO SON FENÓMENOS LINEALES, HOMOGÉNEOS, SIMÉTRICOS SE DESENVUELVEN EN DIFERENTES PLANOS DE LA REALIDAD.

2. EL TIEMPO: LOS TIEMPOS DE LOS FENÓMENOS SUELEN SER MÚLTIPLES LOS FENÓMENOS SOCIALES PUEDEN TENER MÚLTIPLES FACTORES
APLICABLES O EXISTENTES EN DISTINTOS NIVELES DE LA REALIDAD.