PROCESOS

PSICOLOGICOS I
Docente:
María Luz Profili Fadel.
Mail:
neuropsi.maluzprofili@gmail.com
 Unidades:
UNIDAD I:
INTRODUCCIÓN A LOS PROCESOS
PSICOLÓGICOS.
UNIDAD II:
PERCEPCIÓN.
UNIDAD III:
ATENCIÓN.
UNIDAD IV:
MEMORIA.
 FECHAS IMPORTANTES:
 VIERNES 23 DE SEPTIEMBRE:
Fecha de consulta previa al parcial. El material dado no entra en el primer parcial.

 VIERNES 30 DE SEPTIEMBRE:
Primer parcial que incluirá todo el material visto hasta el momento.

 VIERNES 7 OCTUBRE:
Feriado.

 VIERNES 14 DE OCTUBRE:
Recuperatorio del primer parcial. Se dará una hora de clase.

 VIERNES 28 DE OCTUBRE:
Entrega del trabajo practico que cumple la función del segundo parcial.

16 DE NOVIEMBRE CIERRE DE NOTAS.

18 DE NOVIEMBRE CONSULTAS PARA EL FINAL.
 Bibliografía unidad I
Smith & Kosslyn – Procesos
cognitivos: modelos y bases
neurales. Cap. 1
Historia:
La psicología ES UNA CIENCIA. Se basa en un método
para producir nuevos datos. El estudio científico de la
mente comenzó a finales del siglo XIX.

WILHELM WUNDT (1832-1920) director del primer

laboratorio experimental contemporáneo de psicología en
1879.
Objeto de
estudio

El contenido de la conciencia puede abordarse como se

aborda el estudio de las estructuras de las moléculas.
¿Cómo?
1. Caracterizando las sensaciones básicas y los sentimientos.
Edward Titchener amplio este enfoque a toda la actividad
mental (estructuralismo)
2. Averiguando las reglas por las que dichos elementos se
combinan para ver un objeto en su totalidad.

¿Qué contribución hizo esta escuela?

1. Demostraron que la actividad mental puede
descomponerse en operaciones básicas.
2. Idearon métodos objetivos para evaluar la actividad
mental; como medir el tiempo que se necesita para tomar
ciertas decisiones.
 ¿Método utilizado?
Introspección  examinarse a sí mismo para
evaluar la propia actividad mental.

Wundt entrenó sujetos para que se observaran y fueran

consientes de sus propias reacciones a los estímulos.

Falla
Oswald Kulpe (1862-1915) demostró que las imágenes
mentales no siempre acompañan a la actividad mental.
Algunos tipos de actividad mental se dan de manera
inconsciente. No se acompañan de imágenes mentales.
 Orientación Americana.
Funcionalistas.
William James (1842-1910). Se centraron en la función que
actividades mentales especificas desempeñan en el entorno.

Ciertas conductas o modos de abordar un problema son más

adecuados que otros para llevar a cabo algunas tareas.
Deberíamos cambiar nuestras ideas y conductas a medida que
vayamos aprendiendo que se “adapta” mejor a nuestro entorno.

Se basan en las ideas de Charles Darwin y ha llevado a los

investigadores a estudiar la conducta animal.
 CONDUCTISTAS
Se crea en el 1913 de la mano de J.B.Watson.
La psicología estudia la interacción entre los
organismos y su entorno.
Intentaron usar los métodos de la física, la
química y la biología. Según Watson, había que
estudiar la psicología desde fuera, sin método
introspectivo.
Debía centrarse estrictamente en lo que SE
PUEDE OBSERVAR. Los estímulos, las
respuestas y las consecuencias de estas.
Estimulo Respuesta
 Contribuciones.
Un montón de técnicas
experimentales rigurosas.
Hicieron descubrimientos
de la naturaleza del
aprendizaje.
Lleva a complejos puntos
de vista de cómo los
animales utilizan la
información para
decidirse.
 LA REVOLUCIÓN
COGNITIVA
Finales de la década ´50
principio de los 60’
La evolución de la tecnología
permitió que los investigadores
explicaran los mecanismos
internos que producía a
conducta.
Permite que se estudie la
actividad mental
OBJETIVAMENTE y no con la
introspección.
Limitaciones
del
conductismo

Revoluci
ón
Computadora
cognitiva
como modelo
(mecanismos
internos /
actividad
mental)
Estimulo

? Respuesta

¿Qué es?
Sistema de procesamiento:
Conjunto de procesos que operan juntos para
llevar a cabo un tipo de tarea, usando y
produciendo representaciones si es necesarios.
Incluye procesos diversos que interpretan y
actúan sobre las representaciones.
Una actividad compleja no puede efectuarse
mediante un único proceso, sino que tiene que
llevarse a cabo mediante un conjunto de procesos,
cada uno de los cuales realiza un aspecto diferente
del trabajo total…
Un algoritmo es un procedimiento paso a paso
que garantiza que un input determinado producirá
un output determinado
Los algoritmos en serie establecen una secuencia de
pasos, en la que cada paso depende del precedente.
Los algoritmos en paralelo establecen operaciones
que se realizan al mismo tiempo
Algunos algoritmos implican un procesamiento
tanto en serie como en paralelo. Un algoritmo que
lleva a cabo un proceso mental combina operaciones
específicas, usando y creando representaciones
cuando se necesitan.
PERO…
No se simplifica en un paralelismo de output e
input- software o hardware.
Existen diferentes niveles de análisis (grados de
abstracción que se emplean para describir el
objeto). No pueden reemplazarse unos por otros.

Necesario entender cómo se procesa la

información. (El almacenamiento, manejo y
transformación de la información.)
¿CÓMO SE PROCESA LA
INFORMACIÓN?
• Necesario el conocimiento el cerebro, y sobre la naturaleza del
procesamiento de la información que subyace en la actividad
mental

Es una representación, un estado físico que transmiten información,

simbolizan un objeto,
acontecimiento o una categoría o sus características.

Tienen dos facetas bien definidas:

1. Formato: modo en el cual transmite la información
2. Contenido: significado puede comunicarse con mas de un
formato
Entonces… qué es la actividad
mental o cognición…
“La interpretación interna o transformación
de información almacenada.
Se adquiere información a través de los
sentidos y se almacena en la memoria.
La cognición ocurre cuando se obtienen
implicaciones o asociaciones a partir de una
observación, un hecho, o un acontecimiento.”
Input Procesamiento de información Output
(representaciones mentales)

LAS
REPRESENTACIONES
MENTALES NO
REPRESETARIAN NADA
SI NO ESTUVIERAN
DENTRO DE UN
SISTEMA DE
 ¿Cuál es el problema?
 En principio diferentes tipos de
procesamientos de la información pueden
producir el mismo resultado. Se precisan
pruebas adicionales para averiguar cómo
realmente se da el procesamiento.

 ANDERSON (1978) demostró que un

teórico puede cambiar un aspecto y
luego adaptar los otros aspectos de la
teoría arbitrariamente; PERO no
puede inventarse las propiedades del
cerebro. Si pueden demostrar que el
cerebro “respeta” la distinción la teoría
queda respaldada.
Organización del
sistema nervioso
central.
 Sistema nervioso central: formado por
el encéfalo y la medula espinal. El
encéfalo a su vez, esta integrado por el
cerebro, cerebelo y tronco cerebral.
Consta de una doble protección externa
ósea (cráneo y vértebras) y una interna
meníngea (duramadre, aracnoides y
piamadre).
 Sistema nervioso periférico:
Conjunto de estructuras constituido
por los nervios y los ganglios
nerviosos; su función es establecer
comunicaciones entre el SNC y el
resto del cuerpo.
Los nervios son agrupaciones de
fibras nerviosas situadas en el exterior
del sistema nervioso central; existen
dos tipos según su localización: los
nervios espinales (31 pares y
sobresalen a lo largo de la medula
espinal) y los nervios craneales (12
pares que emergen desde el tronco
cerebral).
Sistema nervioso autónomo/vegetativo:
• El responsable de realizar actividades que no están dirigidas
conscientemente por la actividad voluntaria, como la inervación
visceral, la actividad neuroendocrina, la actividad refleja y el control
postural. Consta de dos divisiones:
1. Sistema simpático: prepara al organismo para la acción y se activa
intensamente ante situaciones de alerta.
2. Sistema parasimpático: ejerce una acción antagónica que permite
equilibrar las respuestas del organismo, mediante la conservación
de la energía.
• Ambos subsistemas suelen actuar de manera conjunta sobre la
mayoría de las vísceras, permitiendo una reacción de homeostasis
que equilibra el estado del organismo
 Sistema nervioso
de actividad
voluntaria
• Se localiza en las
estructuras anatómicas
del SNC y es el
responsable de las
Sistema nervioso actividades sensoriales,
motoras o cognitivas
autónomo que se realizan de un
modo intencional.
Divisiones
funcionales del
cerebro.
 Áreas primarias y de asociación:
• Cada uno de los lóbulos consta de áreas
funcionales primarias y asociativas; especializadas
en la recepción e interpretación de la información
sensorial y en la programación, supervisión y
ejecución de las actividades motoras y el
comportamiento.
• La mayor parte de la corteza cerebral en la
especie humana corresponde a corteza asociativa
• Las áreas de asociación están constituidas por las
áreas secundarias y las áreas terciarias. Los mapas
de Brodmann se utilizan para la localización de las
principales áreas funcionales de la corteza
cerebral.
Áreas secundarias:
• Son las responsables de codificar las informaciones recibidas en
las áreas sensoriales primarias, realizando la síntesis de los
elementos de cada modalidad sensorial.
• Son áreas unimodales, ya que integran las informaciones
correspondientes a los distintos parámetros sensoriales (brillo,
color, movimiento, timbre, tono, vibración...), produciendo una
percepción globalizada dentro de cada modalidad.
• Son responsables de programar las secuencias necesarias para
realizar las actividades motoras.
• Su lesión no produciría déficit sensorial o motor, sino agnosias
y apraxias.
Áreas terciarias:
• Son centros de integración de la
información, responsables del trabajo
coordinado de los distintos analizadores,
capaces de producir esquemas
supramodales que forman la base de los
procesos simbólicos y de las actividades
cognitivas complejas.
• Constituyen la esencia del cerebro
asociativo y la base de la actividad mental.
• Sus lesiones producen trastornos del
pensamiento de mayor gravedad.
• Las áreas asociativas del cerebro humano
se localizan en la corteza prefrontal, el Área
occipito-parieto-temporal y el sistema
límbico.
ÁREAS FUNCIONALES
• UNIDAD SENSORIAL.
1. CORTEZA GUSTATIVA
2. CORTEZA SOMESTESICA
3. CORTEZA AUDITIVA
4. CORTEZA VISUAL
5. CORTEZA VESTIBULAR
• UNIDAD MOTORA.
• ÁREAS MOTORAS PRIMARIAS
• ÁREAS MOTORAS DE ASOCIACIÓN.
 UNIDAD SENSORIAL:
• Es un bloque funcional situado en la
parte posterior del cerebro, por detrás
de la Cisura de Rolando.
• Está formada por los lóbulos
parietales, temporales y occipitales.
Consta de áreas sensoriales primarias y
de asociación en cada uno de los tres
lóbulos
• La corteza sensorial primaria incluye
las áreas que reciben directamente
información sensorial a través de las
fibras tálamo-corticales.
• La integración de toda la información
sensorial primarias se realiza en las
áreas asociativas occípito-parieto-
temporales.
UNIDAD SENSORIAL:
Corteza gustativa:
• Está situada en el opérculo
parietal, siendo responsable
de las sensaciones
gustativas.
• Una lesión bilateral
provocaría graves
alteraciones de la
sensibilidad gustativa.
 UNIDAD SENSORIAL:
Corteza gustativa:
• Opérculo:
En la anatomía del 
cerebro humano ,
un opérculo (en latín, que
significa "párpado pequeño")
(pl. Opérculo ), puede
opérculo parietal
referirse al opérculo frontal,
(verde), opérculo
temporal o parietal, que en temporal (azul) y
conjunto cubren la ínsula corteza insular
 como el opérculo de la (marrón), con un
recuadro rojo que
ínsula. [1] También puede muestra la
referirse al opérculo occipital, posición del corte
parte del lóbulo occipital . del cerebro.
 UNIDAD SENSORIAL:
Corteza somestésica:
• Se localiza en el lóbulo parietal
• Es responsable del procesamiento de las
sensaciones propioceptivas, nocioceptivas,
táctiles y termoalgésicas. Es una zona
cortical relacionada con la discriminación
del tacto, dolor, temperatura y sensibilidad
cinestésica.
• Su representación en la corteza parietal
recibe la denominación de Homúnculo
Sensorial de Penfield, que es la
representación contralateral de las
sensaciones somestésicas procedentes de
la superficie externa e interna del cuerpo.
• Su lesión produce alteración en las
sensaciones de presión, forma, textura y
tamaño de los objetos.
UNIDAD SENSORIAL:
Corteza auditiva:
• Localizada en el lóbulo
temporal, recibe las
proyecciones de los
núcleos geniculados
mediales del tálamo y
es responsable de la
recepción de los
estímulos auditivos.
• Sus lesiones pueden
producir déficits
auditivos.
 UNIDAD SENSORIAL:
Corteza visual:
• Está situada alrededor de la
Cisura calcarina del lóbulo
occipital
• Recibe las informaciones
visuales procedentes de
ambas retinas a través de los
cuerpos geniculados del
tálamo.
• Su lesión provoca pérdida de
capacidad visual.
 UNIDAD SENSORIAL:
Corteza vestibular:
• Es responsable de recibir la
información correspondientes
al equilibrio y la cinestesia
• Su base anatómica se localiza
en áreas de los lóbulos
parietales y temporales, en
estrecha relación con el
sistema auditivo y el cerebelo.
UNIDAD MOTORA:
• Se localiza en el polo anterior del cerebro,
ocupando el lóbulo frontal, que es el de mayor
superficie y el de mayor importancia funcional.
• Las áreas motoras primarias están situadas
inmediatamente por delante de la Cisura de
Rolando.
• Su función consiste en iniciar los movimientos
voluntarios, siendo el lugar donde se originan
las fibras que finalizan en el tronco cerebral y
en la médula espinal, permitiendo la
realización de movimientos por los músculos
efectores.
• Al igual que las áreas somestésicas primarias
contienen una representación del organismo,
denominada Homúnculo Motor de Penfield,
• La lesión de las áreas motoras primarias
produce parálisis contralateral.
UNIDAD MOTORA:
• Las áreas motoras de asociación
están constituidas por la corteza
premotora (secundarias) y las áreas
terciarias, más específicamente
asociativas.
• La corteza premotora es
responsable de controlar los
programas necesarios para que
éstas ejecuten adecuadamente las
actividades motoras.
• Su lesión produce distintos tipos
de apraxias y afasia.
• Las áreas motoras terciarias
corresponden al Área prefrontal, en
la zona anterior del lóbulo frontal.
Métodos modernos de estudio de
la cognición
La cognición no puede estudiarse independientemente del cerebro.

 Neurociencia: pretende entender el wetware (genética, biol.

Molecular etc.)
 Neurociencia Cognitiva: la mente es el resultado de lo que hace
el cerebro. La cognición es el procesamiento de la información
pero ese procesamiento lo realiza un cerebro de características
especificas. Se centra en entender el cerebro mismo.
 Psicología cognitiva: estudio de la actividad mental para simular
el modo en el que cerebro funciona cuando realiza una tarea.
 Objetivos de los métodos de
investigación en ps cognitiva.
 Establecer una disociación. Es decir, establecer que una actividad o
variable afecta a la ejecución de una tarea (o un aspecto de ella) pero
no a otra. Una disociación, por lo tanto, es una prueba de la
existencia de un proceso específico.
 Establecer una doble disociación: una actividad o variable afecta a
un proceso, pero no al otro; y una segunda actividad o variable
tiene las propiedades contrarias. Las dobles disociaciones son una
prueba sólida de la existencia de dos procesos distintos, y pueden
obtenerse con prácticamente todos los métodos que se emplean en
Psicología cognitiva.
 Probar la asociación, ocurre cuando los efectos que una actividad o
variable sobre una tarea se acompañan de efectos sobre otra. Estos
efectos compartidos indican que están siendo afectados
representaciones comunes o procesos.
Métodos comportamentales
Un método comportamental determina el
comportamiento que puede observarse
directamente, como puede ser el tiempo de
respuesta o la exactitud de una respuesta.
Los investigadores intentan extraer
conclusiones sobre las representaciones
internas y el procesamiento a partir de dichas
respuestas directamente observables.
Métodos correlacionales
Revelan las pautas de actividad mental que
se asocian con el procesamiento de la
información, no muestran que la activación de
áreas específicas del cerebro en verdad tenga
por resultado la tarea que se está realizando.
Correlación no implica necesariamente
causalidad.
Permiten comenzar a localizar la actividad
mental.
Métodos Causales
Demuestran que la actividad de
un área concreta del cerebro da
lugar a representaciones
específicas o lleva a cabo
procesos específicos.
 Modelos…
• Una teoría propone un conjunto de principios abstractos que
pueden explicar una serie de fenómenos; un modelo es
una versión concreta y específica de una teoría.

• Modelos de simulación computarizada: diseñados para

reproducir las representaciones mentales y los procesos
subyacentes que dan lugar a tipos específicos de funciones
humanas. Diferente de los programas de inteligencia artificial,
con la que se pretende producir una conducta «inteligente»
pero que puede incorporar procesos subyacentes muy
diferentes a los utilizados por el ser humano.
 Modelos de procesos
 Especifican una secuencia de
procesos que convierten un
input en un output. Dichos modelos
se pueden ilustrar con un
organigrama y en ocasiones se
designan modelos de «caja y flecha»
 Asumen un procesamiento en serie,
una secuencia paso a paso, y rara vez
plantean un modelo de
procesamiento en paralelo
 La retroalimentación, el efecto por
el que un proceso influye en otro
precedente en la secuencia,
generalmente ocurre sólo después
de que los procesos que llevan a él
se hayan completado.
 Los modelos no aprenden
 Modelos de redes neurales o
conexionistas
 Se basan en conjuntos de unidades interconectadas; se pretende que cada una de
ellas corresponda a una neurona o un pequeño grupo de neuronas. Las unidades
no son lo mismo que las neuronas, sino que más bien detallan los procesos de
entrada y salida de información que realizan una neurona o grupo de neuronas.
 Cada conexión procedente de una unidad de input o bien excita o bien inhibe
una unidad oculta.
 Además, cada conexión tiene un peso, una medida de la fuerza de su influencia en
la unidad receptora. Algunas redes incluyen bucles de retroalimentación, por
ejemplo, con conexiones desde las unidades ocultas a las unidades de input.
 Éste es un punto crucial: la configuración de pesos en la red total sirve para
representar asociaciones entre el input y el output.
Las redes neurales no sólo utilizan un procesamiento paralelo, se basan en un
procesamiento paralelo distribuido, en el cual una representación es una
configuración de pesos, no un solo peso, nodo o conexión. Las redes neurales
tienen varias propiedades interesantes.
Una de ellas es que aprenden.
Las redes neurales ayudan a entender la diferencia entre un código neural y una
representación mental. El código neural consta de un nivel específico de
actividad para cada neurona (o, en estos modelos, para cada nodo) y una
fuerza específica para cada una de las conexiones entre neuronas (o, en los
modelos, entre nodos).
Pero saber sólo el estado de cada nodo y conexión individual no nos dirá cómo y
por qué determinados inputs producen determinados outputs;
SE NECESITA CONSIDERAR EL SISTEMA COMO UN TODO PARA
ENTENDER CÓMO REPRESENTA Y PROCESA LA INFORMACIÓN.