Física I BGO

Nombre del plantel: Bachillerato General

Nombre del docente:
Núm. de
Semestre: Grupo: Sesión 15
sesiones:
Tiempo
Nombre del bloque:
asignado

Unidad de aprendizaje curricular 3

Fuerza y Energía horas

Aprendizajes esperados

 Resuelve problemas de análisis químico de reacciones conocidas utilizando su descripción a través de ecuaciones químicas, destacando
lo que éstas representan.
 Calcula el balance de ecuaciones y el principio de conservación de la materia de algunas reacciones del entorno para valorar la importancia
de tomar en cuenta sus componentes relacionados con sus impactos ambientales.
 Deduce y diferencia los sistemas con base en las interacciones de éstos con el entorno.
 Argumenta los factores que intervienen y modifican la rapidez de una reacción, explicando su influencia.
 Explica algunos equilibrios dinámicos en nuestro entorno.
 Explica los conceptos de temperatura y calor.
 Identifica y valora las reacciones endotérmicas y exotérmicas que ocurren en su entorno, así como su utilidad.
 Discrimina y ejemplifica el concepto de rapidez de reacción.
 Calcula la concentración y mide cuánto de una sustancia está mezclada con otra.
 Clasifica los procesos de combustión lenta y rápida de su entorno.
 Identifica las características de los ácidos y bases y las relaciona con ejemplos de la vida cotidiana.
 Reconoce la cualidad logarítmica de la escala de pH y comprende su significado
 Hace uso, de forma diferenciada, de los modelos ácido-base de Arrhenius y de Brönsted-Lowry.
 Explica la importancia del concepto de pH para el mejoramiento de su persona y del medio ambiente.
 Predice el valor de pH de disoluciones de uso cotidiano en función de su uso.
 Identifica las reacciones de neutralización y comprende el mecanismo químico correspondiente.
 Reconoce la ionización como el proceso mediante el cual se forman los iones.
 Comprende la importancia de las sales en la industria química.
 Diferencia el fenómeno de lluvia ácida de otros contaminantes ambientales y comprende sus efectos.
 Competencias genéricas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Aprendizajes clave y contenidos específicos Competencias disciplinares extendidas de las ciencias experimentales

CE-110 Leyes de Newton 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae
• Primera Ley consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un
• Segunda Ley contexto histórico social, para dar solución a problemas.
• Tercera Ley 2. Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como los
CS-111 Ley de la gravitación universal fenómenos relacionados con el origen, continuidad y transformación de la
CS-112 Trabajo mecánico naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus
CS-113 Potencia mecánica manifestaciones.
CE-114 Energía 3. Aplica los avances científicos y tecnológicos en el mejoramiento de las
CE-115 Ley de la conservación de la energía condiciones de su entorno social.
Transformaciones de la energía 4. Evalúa los factores y elementos de riesgo físico, químico y biológico
presentes en la naturaleza que alteran la calidad de vida de una población
para proponer medidas preventivas.
5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos
interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias.
6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección,
análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que
contribuya a su formación académica.
7. Diseña prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos
relacionados con las ciencias experimentales.
8. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con
el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos.
9. Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su
medio natural proponiendo alternativas que respondan a las necesidades
del hombre y la sociedad, cuidando el entorno.
10. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las
ciencias experimentales para la comprensión y mejora del mismo.
11. Propone y ejecuta acciones comunitarias hacia la protección del medio y
biodiversidad para la preservación del equilibrio ecológico.
12. Propone estrategias de solución, preventivas y correctivas, a problemas
relacionados con la salud, a nivel personal y social, para favorecer el
desarrollo de su comunidad.
13. Valora las implicaciones en su proyecto de vida al asumir de manera
asertiva el ejercicio de su sexualidad, promoviendo la equidad de género y
el respeto a la diversidad.
14. Analiza y aplica el conocimiento sobre la función de los nutrientes en los
procesos metabólicos que se realizan en los seres vivos para mejorar su
calidad de vida.
15. Analiza la composición, cambios e interdependencia entre la materia y la
energía en los fenómenos naturales, para el uso racional de los recursos de
su entorno.
16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o
para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana.
17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a sí mismo y a la
naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en
cualquier contexto.
Sesión Actividades de enseñanza
 Leer de manera grupal los contenidos
introductorios de la unidad de aprendizaje
curricular 3, de manera que se identifiquen los
ejes, componentes, contenidos centrales,
contenidos específicos, aprendizajes
1 esperados, y productos esperados. (p. 104-
105).
 Solicitar que realicen la actividad de
“Habilidades socioemocionales” y comenten
sus resultados de manera grupal. (p. 106).
 Comentar rápidamente en grupo los objetivos a
alcanzar de la Unidad de aprendizaje curricular
3.
 Continuar la sesión con la actividad "Situación
de aprendizaje" y responder las preguntas que
2 se encuentran al final del texto (p. 107).
 Seguir con la primera lectura de la unidad a
partir del tema "Leyes de Newton" (p. 108-109).
 Por último, solicitar que realicen la “Actividad 1”.
(p. 109 -110).
 Comenten en grupo de manera general lo visto
la sesión anterior.
 Continuar la lectura con el tema “Dinámica
Leyes de Newton" (p. 110-114).
3
 Solicitar que realicen “Actividad 2” (p. 114 -
115) para entregar posteriormente.
 Comentar con el grupo la infografía que se
encuentra al final de la unidad (p. 116).
 Revisión de la “Actividad 2” (p. 114 - 115) y
4
comentar dificultades al momento de realizar
dicha tarea, resolver dudas.
Actividades de aprendizaje Instrumentos de evaluación
 Leer de manera grupal los contenidos Habilidades socioemocionales.
introductorios de la unidad de aprendizaje (p. 106).
curricular 3, de manera que se
identifiquen los ejes, componentes,
contenidos centrales, contenidos
específicos, aprendizajes esperados, y
productos esperados. (p. 104-105)
 Realiza la actividad “Habilidades
socioemocionales” y comenta los
resultados con el docente y compañeros
de clase. (p. 106)
 Participa en la sesión de discusión acerca Situación de aprendizaje (p.
de los objetivos generales de la Unidad 107).
de aprendizaje curricular 3 revisados en
la sesión anterior. Actividad 1 (p. 109 - 110).
 Lee el texto "Situación de aprendizaje" y
responde las preguntas que se
encuentran al final del texto (p. 107).
 Toma nota de la información vista en
clase (p. 108-109).
 Lleva a cabo la “Actividad 1”. (p. 109-
110).
 Participa en la sesión de discusión acerca Actividad 2 (p. 114 - 115).
de los contenidos revisados en la sesión
anterior.
 Toma nota de la información vista en
clase (p. 17-21).
 Lleva a cabo la “Actividad 2” (p. 114 -
115) en su tiempo libre.
 Comentar con tus compañeros la Actividad 2 (p. 114 - 115).
infografía que se encuentra al final de la
unidad (p. 116).
 Entrega y resuelve dudas de la “Actividad
2” (p. 114 - 115) y comentar dificultades al
momento de realizar dicha tarea.
Sesión Actividades de enseñanza
 Comenten en grupo de manera general lo visto
la sesión anterior.
 Continuar la lectura con los temas: "Ley de la
5 Gravitación Universal" (p. 117-122)
 Solicitar que realicen la “Actividad 3” (p. 122 -
125) en su tiempo libre
 Comenten en grupo de manera general lo visto
la sesión anterior.
 Continuar la lectura con el tema “Potencia” (p.
6 133-135).
 Solicitar que realicen la “Actividad 6” (p. 135 -
139)
 Comenten en grupo de manera general lo visto
la sesión anterior.
 Continuar la lectura con el tema: “Energía” (p.
7
140).
 Solicitar que realicen la “Actividad 7” (p. 140).
 Comenten en grupo de manera general lo visto
la sesión anterior.
 Continuar la lectura del tema” Energía potencial
8 y cinética” (p. 140-142).
 Solicitar que realicen la “Actividad 8” (p. 142-
144).
 Comenten en grupo de manera general lo visto
la sesión anterior.
 Continuar la lectura con el tema: “Ley de la
conservación de la energía” (p. 145).
9  Solicitar que realicen la “Actividad 9” (p. 145).
 Solicitar que al final de la sesión comenten sus
resultados entre sus compañeros de clase.
Actividades de aprendizaje Instrumentos de evaluación
 Participa en la sesión de discusión acerca Actividad 3 (p. 122 - 125).
de los contenidos revisados en la sesión
anterior.
 Toma nota de la información vista en
clase (p.117-122).
 Lleva a cabo en su tiempo libre la
“Actividad 3” (p. 122 - 125)
 Participa en la sesión de discusión acerca Actividad 6 (p. 135 - 139).
de los contenidos revisados en la sesión
anterior.
 Toma nota de la información vista en
clase (p.133-135).
 Lleva a cabo la “Actividad 4” (p. 135 –
139)
 Participa en la sesión de discusión acerca Actividad 7 (p. 140).
de los contenidos revisados en la sesión
anterior.
 Toma nota de la información vista en
clase (p.140).
 Lleva a cabo la “Actividad 7” (p. 140)
 Participa en la sesión de discusión acerca Actividad 8 (p. 142-144).
de los contenidos revisados en la sesión
anterior.
 Toma nota de la información vista en
clase (p.140-142).
 Lleva a cabo la “Actividad 8” (p. 142-144)
 Participa en la sesión de discusión acerca Actividad 9 (p. 145).
de los contenidos revisados en la sesión
anterior.
 Toma nota de la información vista en
clase (p. 145).
 Lleva a cabo la “Actividad 9” (p. 145). Al
final de la sesión comenta tus resultados
con tus compañeros de clase.
Sesión Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Instrumentos de evaluación
 Comenten en grupo de manera general lo visto  Participa en la sesión de discusión acerca
la sesión anterior y miren los videos solicitados de los contenidos revisados en la sesión
en la sesión anterior. anterior.
10  Continuar la lectura con el tema: “Ley de la  Toma nota de la información vista en
conservación de la energía mecánica” (p. 146- clase (p. 146-149).
149).

 Comenten en grupo de manera general lo visto  Participa en la sesión de discusión acerca Actividad 10 (p. 149).
la sesión anterior y miren los videos solicitados de los contenidos revisados en la sesión
en la sesión anterior. anterior.
11
 Solicitar que realicen la “Actividad experimental  Lleva a cabo la “Actividad 10” (p. 149).
10” (p. 149).

 Comenten en grupo de manera general lo visto
la sesión anterior y miren los videos solicitados
en la sesión anterior.
12  Comenten en grupo de manera general lo visto
la sesión anterior.
 Solicitar que realicen la “Actividad 11” (p. 150).
 Participa en la sesión de discusión acerca Actividad 11 (p. 150).
de los contenidos revisados en la sesión
anterior.
 Lleva a cabo la “Actividad 11” (p. 150).

 Comenten en grupo de manera general lo visto  Lleva a cabo la “Actividad 12” (p. 150 - Actividad 12 (p. 150 - 152).
la sesión anterior y miren los videos solicitados 152).
13 en la sesión anterior.
Solicitar que realicen la “Actividad 12” (p. 150 -
152).
 Comenten en grupo de manera general lo visto  Lleva a cabo la “Situación de aprendizaje” Situación de aprendizaje (p.
la sesión anterior y miren los videos solicitados (p. 153). 153).
en la sesión anterior.
14  Solicitar que realicen la “Situación de
aprendizaje” (p. 153)
Sesión Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Instrumentos de evaluación
 Comenten en grupo de manera general lo visto  Participa en la sesión de discusión acerca "Organizador para el portafolio
la sesión anterior. de los contenidos revisados en la sesión de evidencias" (p. 156).
 Realizar la "Evaluación disciplinar" de la Unidad anterior.
de aprendizaje curricular 3 de los alumnos. (p.  Pide a tu docente que realice la
154 - 155). “Evaluación disciplinar" de la Unidad de
 Evaluar el "Organizador para el portafolio de aprendizaje curricular 3 (p. 154 - 155).
15
evidencias " de los alumnos. (p. 156).  Pide al docente que evalúe su
 Por último, comentar con el grupo la infografía "Organizador para el portafolio de
que se encuentra al final de la unidad (p. 157). evidencias" (p. 156).
 Comenta con tu docente la infografía que
se encuentra al final de la unidad. (p.
157).
Rol del docente
 Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
 Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
 Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto
institucional.
 Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
 Construye ambientes para el aprendizaje autónomo.
Material didáctico
 Investigación documental
 Exposición
 Cuadros Comparativos
 Apuntes de Clase
 Portafolio de evidencias