PORTAFOLIO

Un portafolio se refiere a una recopilación de documentos que pueden mostrar diferentes

aspectos globales o parciales de una persona: personales, académicos, profesionales o
pueden ser de una organización: objetivos, organigrama, productos los cuales han estado
seleccionados y organizados de forma reflexiva y deliberada.

El portafolio es un instrumento que permite al docente documentar de manera objetiva sus

esfuerzos y resultados en la enseñanza. En él el docente, a través de un proceso de reflexión,
describe y analiza la cantidad y calidad de sus actividades y respalda sus conclusiones con
documentos y materiales.
Del francés portefeuille (portafolio) es una especie de cartera de mano que se utiliza para
llevar papeles, documentos, libros y cosas semejantes.
El portafolio tiene su origen en el mundo artístico, como forma de presentar y dar a conocer
los artistas. También se relaciona su origen con el mundo de la medicina. Pero sobre todo en
el ámbito educativo y hace referencia al conjunto de evidencias que muestran el desarrollo,
evolución y logros de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. en este ámbito el
portafolio enlaza de manera directa con: La teoría del aprendizaje constructivista, El
llamado aprendizaje significativo, El aprendizaje basado en proyectos (ABP).

El portafolio tiene cuatro componentes básicos:

 Tiene unos objetivos determinados.

 Se desarrollan para una audiencia en particular.
 Contienen trabajos realizados, comúnmente conocidos como evidencias.
 Incluyen reflexiones personales acerca de las evidencias incorporadas.
Orígenes
El portafolio es un instrumento utilizado desde hace mucho tiempo por los profesionales de las
bellas artes, de la arquitectura, de la fotografía, del diseño, etc. para coleccionar los mejores
trabajos y después poder exponerlos a los clientes o como respaldo de su trabajo.
Seguramente, de aquí derivó después la idea de su inclusión en el ámbito docente.

El portafolio educativo tiene su origen en Estados Unidos en la década de 1980. Su origen

parece estar en Canadá. La Canadian Association of University Teachers (CAUT) (Asociación
Canadiense de Maestros de Universidad) publicó en 1980 el trabajo Guide to the Teaching
Dossier: Its Preparation and Use (Guía para enseñar cómo presentar un historial de colección
de documentos: Su preparación y uso). En 1983 se publicó el primer informe sobre el uso
práctico del portafolio, incluyendo ejemplos de docentes de la Facultad de Odontología de
la Universidad de Columbia Británica. En 1987 en Australia se incorporó la idea del portafolio
con el fin de mejorar los métodos de aprendizaje.

En la búsqueda de una mejora de la calidad de la enseñanza apareció el concepto de

portafolio, que parecía un instrumento adecuado de análisis y documentación.

Tipos de portafolio
La clasificación de los tipos de portafolio se puede realizar utilizando distintos criterios:
Según la posibilidad de acceso: El portafolio según sea de carácter privado (confidencial), de
aprendizaje (público, abierto a todo el mundo) y continuo (público pero restringido).
Según su finalidad:
Portafolio de procesos (Plasma en un documento una secuencia de acontecimientos
encaminada a la consecución de objetivos prefijados. Se pone el acento en el cómo, más que
en el propio resultado).
 Portafolio de productos (Analiza los resultados de una acción o varias acciones. Las
evidencias).
 Portafolio de muestras (se recogen los mejores resultados de un proceso. Su objetivo suele
ser de “marketing” personal, es el tipo de portafolio que utilizan los artistas).

Según el emisor: Según este criterio el portafolio puede ser una creación individual de
naturaleza personal.
Según ámbito de uso:
Asesoramiento Académico: (ayuda al estudiante y al tutor/profesor en los procesos de
orientación académica).

Acreditación Institucional y Reseñas Departamentales: (aseguran una forma de almacenar y

acceder a las entregas, documentos, producciones evaluadas, de los estudiantes).

Planificación y Desarrollo de Carreras Universitarias: (recoge actividades curriculares y

extracurriculares y otras evidencias del estudiante para la obtención de un posible empleo).

Aprendizaje de por Vida: (portafolio que se mantiene y se actualiza a lo largo de la vida

profesional después de que los estudiantes se hayan graduado).

Según la vigencia: (Según la vigencia establecida por el usuario, el Portafolio puede estar
sujeto al programa educativo en cuestión y desaparecer con la finalización del mismo; o bien
perdurar en el tiempo).
Según el formato: Se pueden encontrar portafolios en papel y electrónicos. La utilización de
los portafolios digitales o electrónicos tiene muchas ventajas, tales como la incorporación de
gráficos, vídeos, hipervínculos, etc. Estos son más accesibles, rigurosos y fáciles de organizar.

Ventajas y desventajas del uso del portafolio en el proceso de Enseñanza-

Aprendizaje:
Entre los aspectos positivos en el uso de los portafolios, podemos mencionar tres.

1. El portafolio permite el registro de toda la información de una clase, así como las
opiniones de los estudiantes, ejercicios y materiales de estudio, por lo que brinda una
buena organización. El profesor tiene evidencias de los resultados de su práctica.
2. El uso del portafolio genera mayor sistematicidad en la reflexión porque permite un
registro constante del trabajo realizado.
3. Sirve de soporte para el desarrollo de un ciclo de aprendizaje que contempla la puesta
en marcha de acciones planificadas, también ayuda al profesor a identificar con más
claridad los aciertos y desaciertos presentes en su labor educativa.
Otra ventaja es la posibilidad del portfolio digital para la difusión de las evidencias producidas por
los alumnos. A esta le añaden dos nuevas: el ahorro económico y la ayuda al medioambiente que
diferencia el uso del portafolio digital del modelo más tradicional.
Como desventajas destacan las siguientes:

1. La creación del portafolio y su constante actualización conlleva mucho tiempo, esto

puede restar tiempo de otras tareas del ámbito educativo.
2. El docente debe integrar el portafolio como parte del modelo educativo y de la cultura
institucional, ya que es creado como eficaz instrumento en el proceso de aprendizaje
de los alumnos.

Ahora si nos basamos específicamente a los portafolios digitales encontraríamos las

siguientes desventajas.

3. Si el portafolio se hace utilizando plataformas en línea el alumnado puede encontrarse

con la limitación de no disponer de conexión a Internet.
4. El docente y los alumnos deben disponer de un gran manejo de los medios informáticos,
de no ser así esta no sería la herramienta práctica que se ha pensado que sea.
5. También, los recursos tecnológicos, tanto software como hardware, conllevan un coste
considerable, lo que hace que este recurso no sea accesible para todos.

Literatura Comparada

La literatura comparada es el campo más influyente de la comparatística y un sector metodológico

distintivo de la filología. La literatura comparada no es propiamente una disciplina, sino
una metodología.

La literatura comparada se ocupa de las realidades literarias de distintas regiones como

manifestaciones análogas de un mismo fenómeno cultural, razón por la cual cabe afirmar que
pone de manifiesto el fondo compartido subyacente a las diversas realizaciones así como los
vínculos o relaciones establecibles entre las mismas.En este sentido, su objeto es universalista. Así,
pues, los problemas que aborda derivan de esa universalidad: relaciones bien de facto o bien por
analogía, ya relativas a asuntos tematológicos, poetológicos, genológicos o de cualquier otra
índole según artes y disciplinas.

No solo se interesa por la comparación dentro del ámbito literario, sino que también se aplica al
estudio de otros campos, disciplinas y artes y religiones o creencias.

La comparación es, reconocidamente en todos los ámbitos del saber, un mecanismo básico y
habitual del funcionamiento del psiquismo humano en su confrontación con el mundo. 

El método comparatista, y en especial el método comparatista literario, fue ideado por Dionisio.

llevado a su cumbre universal, que alcanza a Asia y a la totalización de letras y ciencias por Juan
Andrés, autor de la primera historia literaria universal y comparada.