AUTORES DEL REALISMO CRITICO

KARL POPPER
Karl Popper (1902-1994) fue un filósofo austríaco-
británico, considerado uno de los pensadores más
importantes e influyentes de la filosofía del siglo XX.
Hizo grandes aportes a la filosofía natural y a la de las
ciencias sociales.
Las ideas de Popper giraban en torno al pensamiento
de que el conocimiento evoluciona a partir de las
experiencias de la mente. Negaba la idea de que las
decisiones de cada persona estuviesen ligadas a
eventos anteriores predeterminados. Por tanto, es
considerado como un metafísico suscrito a las ideas del
anti determinismo.
Además, logró entregar aportes significativos a
diversas áreas del conocimiento político. Buscó
reconciliar ciertas ideas que compartían principios
básicos pero no eran similares del todo, como el
socialismo y la democracia social.
Se opuso, mediante sus ideas, al pensamiento clásico
de ramas filosóficas como el pensamiento inductivista.
Ideó, además, las bases para la corriente
epistemológica conocida como racionalismo crítico,
también llamado falsacionismo.
 JOSEPH
MARÉCHAL
Filósofo y psicólogo belga, jesuita, nacido en Charleroi y
muerto en Lovaina (en cuya universidad fue profesor desde
1919 hasta 1935). Maréchal es especialmente conocido por
la confrontación que realiza entre tomismo y filosofía
crítica de Kant a partir de Santo Tomás. Trata de superar el
agnosticismo kantiano por dos vías convergentes: la
primera, indirecta y constructiva, contesta histórica y
teóricamente la legitimidad de las exigencias metodológicas
del criticismo; la segunda, directa y polémica, acepta las
premisas kantianas y demuestra que, profundizando en
ellas, fuerzan a la afirmación incluso teórica del absoluto
neumónico.
Principales obras: Le point de départ de la métaphysique.
Leçons sur le développement historique et théorique du
problème de la connaissance (1943-1944), Études sur la
psychologie des mystiques (1924), Précis d'histoire de la
philosophie moderne (1933) y De la Renaissance à Kant
(1951).
 Jean Piaget
(Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980) Psicólogo constructivista suizo
cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del
niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la
pedagogía moderna.
Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su
ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas
de Zúrich y París (donde colaboró con Alfred Binet) y comenzó a desarrollar
su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Publicó varios estudios sobre
psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus
hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensorio motriz que describía el
desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que
se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos
permanentes en el espacio, del tiempo y de la causa.
Los múltiples estudios de Piaget, realizados a lo largo de más de medio siglo,
fructificaron en una ingente producción escrita que comprende gran número
de artículos y libros. Las obras más importantes de Piaget son El lenguaje y
el pensamiento en el niño (1923), La representación del mundo en el niño
(1926), El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936), La psicología de la
inteligencia (1947), Tratado de lógica (1949), Introducción a la epistemología
genética (1950), Seis estudios de psicología (1964), Memoria e inteligencia
(1968) y El desarrollo del pensamiento (1975).
 Mario Bunge
(Buenos Aires, 1919) Físico y filósofo de la ciencia argentino. Tras realizar sus estudios
secundarios en el Colegio Nacional de Buenos Aires, se doctoró en física y matemáticas
por la Universidad de La Plata, y estudió física nuclear en el Observatorio astronómico de
Córdoba.
Compaginó ya por entonces su dedicación a la ciencia con el interés por la filosofía,
fundando la revista Minerva en 1944. Fue profesor de física (1956-1958) y de filosofía
(1957-1962) en la Universidad de Buenos Aires, y desde 1962 fue profesor de filosofía en la
McGill University de Montreal. En 1982 fue galardonado con el Premio Príncipe de
Asturias de Humanidades.
Interesado principalmente por la lógica de la ciencia y los problemas del conocimiento
científico, Mario Bunge ha tratado de construir una filosofía científica (más precisamente,
una metafísica) que tuviera en cuenta tanto el conocimiento elaborado por la ciencia como
el método utilizado por quienes la practican, entendiendo que este último es un proceso
que no está exclusivamente supeditado ni a la experiencia ni a la teoría.
Defensor de un realismo crítico basado en una ontología materialista y pluralista, ha
mantenido una actitud beligerante ante el psicoanálisis, al que considera una
pseudociencia supeditada a la aceptación acrítica de la doctrina de Freud como
argumento de autoridad; en un sentido análogo, considera que el marxismo no ha
conseguido superar la condición ideológica de sistema de creencias a causa de su
repetición también acrítica de las enseñanzas de Marx.
Como obras principales del autor cabe citar Temas de educación popular (1943); La edad
del Universo (1955); Causalidad: el principio de causalidad en la ciencia moderna (1959);
La ciencia, su método y su filosofía (1959); Ética y ciencia (1960); Intuición y ciencia
(1962)