DOCTORADO EN CIENCIAS DE LAEDUCACIÓN

INVESTIGACIÓN II
Sesión 5

PLAN DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS E HIPÓTESIS

Dra. Ruth Meregildo Gómez

 OBJETIVOS
Metas que se trazan en relación a lo que se Pregunta de investigación “redactada a
desea conocer modo de objetivo”

Enunciado que informa el tipo de estudio, No confundir con acciones implicadas

respondiendo a ¿Por qué? Y ¿Para qué?

Se derivan de la identificación, descripción Ejm

y justificación de la pregunta de Establecer la relación entre el autoestima y el
investigación nivel de logro de los aprendizajes
 - implicar una búsqueda o indagación y 

Una investigación debe
cumplir con dos
condiciones:

- generar conocimiento.
OBJETIVOS

Los objetivos de investigación tienen ciertas características que los diferencian

de otros objetivos.

Algunas veces se confunde la investigación con la revisión de conceptos, de

modo que el investigador, en lugar de formular objetivos de investigación,
formula objetivos relacionados con la recopilación del material bibliográfico
 ¿QUÉ RELACIÓN HAY ENTRE LA PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN Y EL OBJETIVO GENERAL?

El objetivo general es el logro que permite dar respuesta a la

pregunta de la investigación
RELACIÓN ENTRE LOS OBJETIOVS Y LAS PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN
 El logro de los objetivos de investigación debe
expresarse en los resultados y en las conclusiones.

¿DÓNDE SE EXPRESA EL
LOGRO DE LOS
OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN? Las conclusiones deben ser expresión de los objetivos,
por esto, no son conclusiones de la investigación,
aquellas afirmaciones que se pueden hacer sin
necesidad de llevar a cabo la investigación como se
observa en el primer ejemplo.
 El objetivo general debe tener los mismos aspectos que la pregunta.

Lo que se desea saber o el interrogante básico, el cual aparece

usualmente al inicio de la pregunta y orienta el nivel del objetivo a
plantear (¿cómo?, ¿qué?, ¿por qué?).

Las características, hecho o situación o proceso a estudiar, que

¿QUÉ ASPECTOS constituye el evento de estudio.
DEBE CONTENER EL
OBJETIVO GENERAL El poseedor de la característica a estudiar, o el que participa del hecho,
DE UNA proceso o situación que constituye  la unidad de estudio (puede ser
INVESTIGACIÓN? persona, objeto, institución, país, grupo, documento, material...).

El lapso de tiempo o temporalidad en la que se va a estudiar el evento

(presente, pasado, evolutivo...).

El contexto específico en el cual se va a estudiar el evento.

 ¿CUÁL ES LA CARACTERÍSTICA FUNDAMENTAL DE UN OBJETIVO?

 Objetivos se inician con un verbo en Un error común es confundir las actividades con
infinitivo e involucran logros. objetivos. Las actividades son acciones que
contribuyen al logro de los objetivos.

Otro error es agregar otra finalidad al

objetivo de investigación, que por lo
general, sobrepasa a la investigación misma
OBJETIVO GENERAL
• 1. Denominados también logros terminales; aquello que al final de su
trabajo consigue el investigador.
• 2. Tiene como fin señalar, en términos de conocimiento, el resultado
que se desea obtener en la investigación.
• 3. Su redacción se inicia con un verbo en infinitivo, tal como: describir,
clasificar, determinar, explicar, interpretar, analizar, entre otros.
• 4. Los objetivos representan a las acciones concretas que el investigador
llevará a cabo para responder las preguntas de investigación.
OBJETIVO ESPECÍFICOS
• Tienen como objetivo señalar los resultados o metas parciales que debe concluirse
para obtener el logro del objetivo general.
• Se inicia su planteamiento con verbos en infinito, tal como: identificar, señalar,
cuantificar, entre otros.
• Cada objetivo específico debe incluir un solo logro, indicando lo que realmente es
posible alcanzar.
ENUNCIADO DE UN OBJETIVO

• Un objetivo general correcto • Unos objetivos específicos correctos

-Enfocará el estudio
-Facilitará el diseño metodológico
-Evitará recopilar datos
-Orientará la recopilación de datos
innecesarios
-Guiará la aplicabilidad de los
-Organizará el estudio
resultados
 Objetivo de la investigación: Son los
propósitos o fines que se pretenden
lograr al realizar la investigación

Definir los
objetivos de la
investigación , con
verbos que
indiquen acción

Objetivo general: Responde Objetivo especifico:

al titulo y problema de Conducen al logro del
investigación objetivo general
FORMULACION DE OBJETIVOS
• FÓRMULA
Verbo (en infinitivo) + Qué + A quién + Dónde

- VERBO: Búsqueda de conocimiento

- Estudios descriptivos: Describir o explorar
- Estudios analíticos: Analizar o evaluar causa-efecto entre variables
- Estudios cualitativos: Verbos más exploratorios o descriptivos
• NO VERBOS QUE:
- Impliquen una acción: Implementar, proponer…
- Implementar: apreciar, comprender, estudiar…
 EJEMPLO DE VERBOS
• ❑Determinar • ❑Proponer
• ❑Identificar • ❑Analizar
• ❑Evaluar • ❑Definir
• ❑Describir • ❑Obtener
• ❑Formular • ❑Generar
• ❑Integrar • ❑Planear
• ❑Examinar • ❑Compilar
• ❑Evaluar

Se debe utilizar verbos que puedan lograrse durante el desarrollo

de la investigaci ; por ejemplo capacitar , motivar enseñar no se
logra en el desarrollo del la investigación
FÓRMULA: ¿QUÉ?,¿A QUIÉN?, ¿DÓNDE?
• ¿QUÉ?
-¿Qué se pretende conocer?
-¿Cuáles son las variables de estudio?
• ¿A QUIÉN?
-Población diana
• ¿DÓNDE?
-Ámbito dónde se realizará

Identificar el nivel de comprensión lectora en los niños del 3° grado

de la institución educativa “Abelardo Gamarra” de Trujillo
HIPÓTESIS
HIPÓTESIS

Proposiciones que plantean

posibles respuestas y están
formulada en una secuencia
lógica.
HIPÓTESIS
 Explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se formulan
como proposiciones.

 Indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones

tentativas del fenómeno investigado.

 Son suposiciones o conjeturas provisionales acerca de un hecho o

fenómeno de una parte específica de la realidad.

 Predicción acerca de la relación entre dos o más variables.

 HIPÓTESIS
 Explicaciones tentativas del fenómeno
investigado que se formulan como proposiciones.

 Indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones

tentativas del fenómeno investigado.

 Son suposiciones o conjeturas provisionales acerca de un hecho o

fenómeno de una parte específica de la realidad.

 Predicción acerca de la relación entre dos o más variables.

 CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DE
HIPÓTESIS
• La hipótesis debe expresar una dimensión
• La hipótesis debe estar formulada
espacial.
en oración afirmativa o proposición
(no empezar con verbos y no en forma • La hipótesis debe expresar una dimensión
interrogativa), debe ser una respuesta temporal.
tentativa al problema.
• Deben tener poder predictivo y explicativo
• Deben plantear relación entre dos o
• Deben posibilitar someter a prueba las
mas variables
relaciones planteadas, lo que implica la
• La hipótesis debe contener la
posibilidad de realizar una prueba empírica,
indicación de la población o muestra.
es decir la factibilidad de ser confirmada en
la realidad
DE DÓNDE SURGEN LAS HIPÓTESIS

 Las hipótesis tienen como punto de partida la formulación del

problema y los objetivos de la investigación.

 Tienen como soporte científico los resultados explorados en los

antecedentes de estudio y el marco teórico.

 Existe una relación estrecha entre la formulación del problema,

los objetivos, la revisión de la literatura y las bases teóricas.
FUENTES DE HIPÓTESIS

• Teorías. Se formulan de forma empírica y se verifican o no por la

hipótesis
• Observación. Si la relación observada en por azar o por causa-
efecto
• Conocimiento previo. Intentando explicar el porqué de
resultados previos.
 CLASIFICACIÓN DE HIPÓTESIS

• Dependiendo de su formulación: Inductivas o deductivas

• Dependiendo del número de variables: Simples o complejas (multivariantes)
• Dependiendo de si establecer un sentido de relación: Direccional (unilateral) o no
direccional (bilateral
• Dependiendo de la relación entre las variables: Casualidad o asociación
• Dependiente del análisis estadístico: de investigación (alternativa H1) o nula (Ho)
 ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA
HIPÓTESIS

• Las unidades de análisis, que pueden ser individuos, familias, grupos,

instituciones y otros

• Las variables principales en juego:

V. Dependiente y V. Independiente

• Los elementos lógicos, que relacionan las unidades de análisis con las
variables y a estas entre si
HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS

• Se usan en estudios descriptivos

• Ejm_
• H1: El nivel de desarrollo socioemocional es
bajo.
 HIPÓTESIS CORRELACIONALES
• Especifican las relaciones o asociaciones entre dos o más variables.
• No es importante el orden en que coloquemos las variables. Ninguna variable antecede a
la otra
• Ejm:
• H1: A mayor autoestima mayor aprendizaje
• H2: A mayor atracción física menor confianza
• H3: A menor grado de instrucción mayor cantidad de hijos
• Pueden no sólo establecer que dos o más variables se encuentran asociadas, sino cómo
están asociadas
X Y
• Ejm Si existe X entonces probablemente suceda Y
 UTILIDAD DE LAS HIPÓTESIS

 Son guías de la investigación.

 Nos ayudan a conseguir lo que estamos tratando de buscar y/o probar.
 Proporcionan orden lógico a la investigación
 Tienen una función descriptiva y explicativa, según el caso
 Probar teorías: puede ocurrir que como resultado de la prueba de una
hipótesis se pueda construir una teoría o las bases para ésta.
 Sugerir teorías como resultado de una prueba de hipótesis.
 LA HIPÓTESIS SE FORMULA EN RELACIÓN AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional

PROBLEMA Hipótesis
¿Qué es “x” … NO REQUIERE

¿Cómo se viene dando “x” … NO REQUIERE

¿Cuáles son las características de “x” … NO REQUIERE

¿Desde cuándo se da “x” … NO REQUIERE

¿Cómo ha venido dándose “x” … NO REQUIERE

¿Qué relación existe entre “x” y “y” …
¿Cuál es la relación que se da entre “x” y “y” …
¿Cuáles son las causas de “y” …
Existe una relación directa y significativa entre “x” y
“y” …
Existe una relación directa y significativa entre “x” y
“y” …
Las causas que generan “y” son …

¿Qué factores han generado “y” … “y” ha sido generado por “a”, “b” y “c”

¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Los efectos producidos en “y” se deben a:
 Nivel explicativo
PROBLEMA HIPÓTESIS
¿Qué efectos produce “x” en “y” … “x” produce efectos significativos en “y”
…..
¿De qué manera influye “x” en “y” “x” influye significativamente en “y” …
…
¿Cómo influye “x” en “y” … “x” influye significativamente en “y” ….

¿En qué medida favorece “x” a “y” “x” favorece significativamente en “y” ….
…
¿En qué grado favorece “x” a “y” … “x” favorece significativamente en “y” …

¿Cuáles son los resultados de “x” … “x” genera resultados en “y” ….

 FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESIS
• Variable independiente + verbo + variable dependiente
- Variable independiente o causa
- Verbo que relaciona las variables. Presente o futuro
- Variable dependiente o efecto
• Estudios cualitativos: no hipótesis

El programa ABC mejora los niveles de comprensión lectora en los niños del 3° grado de
Educación Primaria de la institución Educativa “Abelardo Gamarra” de Trujillo
CONTINUAMOS….