Unidad 1 “Comparando

lecturas literarias”.
Curso: 4° medio
Asignatura: Lengua y literatura
Profesora Karina Rodríguez
 Contexto
• Según la RAE:
2. m. Entorno físico o de situación, político, histórico, 
cultural o de cualquier otra índole, en el que se
considera un hecho.

Cada hecho será entendido distinto según el contexto en el

que se enmarque.
Ejemplo
• Situación: Una mujer toma sol en la playa en
bikini.

¿Cómo se percibe este hecho? Veamos…

PECADO
PECADO
NORMAL
• La normalidad depende del CONTEXTO.

• El contexto determinará las normas

sociales y fijará los límites de conducta.
Contexto en Literatura

•¿Cómo crees que influirá el

contexto en una obra?

Conversa esta pregunta con tu compañero o compañera. Luego

comentamos con el curso en general.
Contexto en Literatura
• El contexto es muy importante en la Literatura, ya que
el mensaje expresado en la obra será comprendido
desde la perspectiva con la que se lea. Además, mismos
hechos pueden ser percibidos de manera distinta en
distintas épocas, por lo que tampoco se escribirá lo
mismo en distintos lugares y momentos.
Contexto de producción
• Corresponde al entorno en el cual el autor
escribe la obra. El momento histórico, la
ubicación geográfica y la ubicación social del
autor influirán en la perspectiva de los
acontecimientos en los que se narra la obra.
Contexto de producción
• El contexto de producción estará determinado por:
• Lugar y época histórica.
• Acontecimientos sociales y políticos relevantes.
• Costumbres y hábitos de la época.
• Lugar en la historia de la literatura (movimiento literario).
• Ideas religiosas o filosóficas.
• Biografía del autor.
• Comentarios y críticas al momento de la publicación.
 Ejemplo: Cien años de soledad, de
Gabriel García Márquez (1967)

Obra que narra las aventuras de la estirpe

de los Buendía en el pueblo de Macondo.
Ejemplo: Cien años de soldad, Gabriel García Márquez (1967)

• Esta obra fue escrita en una época marcada por la

revolución industrial y las crisis identitarias de las
naciones colonizadas.
• ¿Qué hechos marcaron a la sociedad latinoamericana de la década de
los 60?
• ¿Qué ocurrió antes de esta fecha?

Conversa esta pregunta con tu compañero o compañera de puesto.

Luego comentamos con el curso.
Contexto de recepción
• Corresponde al entorno en el cual el lector lee la
obra. El momento histórico, la ubicación
geográfica y la ubicación social del lector
influirán en la perspectiva en la que se percibe la
obra.
• Este varía cada vez que el lector lee el texto.
Contexto de recepción

• ¿Has vuelto a leer un texto que leíste

cuando pequeño? ¿Fue la misma
experiencia?
La Caperucita roja
Contexto de recepción
• La caperucita es un cuento considerado infantil. Probablemente, al
leerlo cuando pequeño, te diste cuenta de que la historia nos muestra
los peligros de desobedecer a los adultos.

• Sin embargo, ahora que eres más grande, puedes releer y

reinterpretar la obra, notando elementos más oscuros. ¿Cuáles
podrían ser esos elementos?
Contexto de recepción
• Una interpretación plantea que este cuento advierte sobre
los peligros que acechan a las mujeres, específicamente a la
violación.
• La caperuza roja simboliza la menstruación, indicando que la
niña ahora es una mujer expuesta a los deseos depravados
que pueden tener algunos hombres, simbolizados por el
lobo. Al adentrarse sola al bosque, que representa la vida
adulta, la protagonista se vuelve una potencial víctima.
Actividad
• Leer en conjunto el siguiente cuento “Restos del Carnaval” de Clarice Lispector.
https://ciudadseva.com/texto/restos-del-carnaval/

Responden las siguientes preguntas en su cuaderno:

• 1. ¿Cuáles son los «restos del carnaval» a los que alude el título del cuento? ¿Era lo
que pensaste anteriormente? Explica cómo se modificó o confirmó esa hipótesis de
lectura.

• 2. Relee el siguiente fragmento y responde: “Ah, se está poniendo difícil escribir.

Porque siento cómo se me va a ensombrecer el corazón al constatar que, aun
incorporándome tan poco a la alegría, tan sedienta estaba yo que en un abrir y cerrar
de ojos me transformaba en una niña feliz”
• 2.1. ¿Qué sentimiento embarga el recuerdo de la protagonista?
• 2.2. ¿Cuál es la imagen que tiene de su infancia?

3. La historia acontece principalmente en dos espacios: la casa de la

protagonista y las calles donde se desarrolla el carnaval. Analiza:
• 3.1. ¿Qué emociones asocia la protagonista a estos espacios?
• 3.2. ¿Qué debate se produce en el interior de la protagonista durante
el carnaval?
• 4. ¿Qué simboliza la rosa en el relato.