Ecología y Desarrollo Sostenible

Sesión No 17: Educación ambiental, una

estrategia de cambio de actitud de la
población en general

Blgo. MSc. José Miguel Otazú Mejía

Política Nacional de Educación Ambiental(PNEA) (2016-2021)

La Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA),

aprobada mediante D.S. 017-2012-ED, establece los
objetivos, lineamientos de política y resultados esperados
en la formación y fortalecimiento de una ciudadanía
responsable con el ambiente y su entorno, en el marco del
desarrollo sostenible a nivel nacional..
Objetivo: Desarrollar la educación y la cultura ambiental,
orientadas a la formación de una ciudadanía
ambientalmente responsable y una sociedad peruana
sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad.

Aprobado Decreto Supremo 017-2012-ED

Plan Nacional de Educación Ambiental
PLANEA 2017-2022

1. Marco general.
2. Competencias de la
comunidad educativa.
CONTENIDO 3. Compromisos ciudadanos.
4. Compromisos institucionales.
5. Seguimiento y evaluación.
1. MARCO GENERAL
Antecedentes del PLANEA
Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022

MISIÓN
Promover una educación y cultura ambiental que permita formar ciudadanos y
ciudadanas ambientalmente responsables que contribuyan al desarrollo sostenible a
nivel local, regional y nacional. 

VISIÓN
Sociedad Peruana solidaria, democrática y justa donde sus ciudadanos y ciudadanas
cuentan con valores y estilos de vida saludables y sostenibles, asumiendo su rol en el
desarrollo de una sociedad que respeta y proteja toda forma de vida, que asuma los
impactos y costos ambientales de su actividad, que valora los saberes ancestrales que
reflejan una mejor relación entre el ser humano y el ambiente; y que trabaja por el
bienestar de generaciones presentes y futuras.
Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022
EJES ESTRATÉGICOS
1. Competencias de la comunidad
educativa para estilos de vida
saludables y sostenibles
2. Compromisos ciudadanos para el
desarrollo sostenible
3. Compromisos institucionales para
el desarrollo y sociedades
sostenibles.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
En total son:
1. Comunidades educativas con capacidad para
transversalizar el enfoque ambiental e implementar  3 Ejes estratégicos
proyectos educativos ambientales y comunitarios.  4 Objetivos estratégicos
 51 Acciones estratégicas
2. Estudiantes se apropian prácticas ambientales
que contribuyen a generar un entorno saludable y
sostenible.
3. Ciudadanos y ciudadanas cumplen deberes y
ejercen derechos ambientales.
4. Organizaciones públicas, privadas, cooperación
internacional y la sociedad civil adoptan prácticas
ambientales responsables.
Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022

Eje Estratégico 1 (EE1): COMPETENCIAS AMBIENTALES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA PARA ESTILOS DE VIDA SALUDABLES Y SOSTENIBLES
Metas al
Objetivos estratégicos Indicadores
2022
% de instituciones de Educación Básica e instituciones
OE1. Comunidades de Educación Superior Universitaria logran incorporar de
20%
educativas con capacidad manera transversal en la gestión educativa los
para transversalizar el componentes del enfoque ambiental.
enfoque ambiental e % de instituciones de Educación Superior Pedagógica,
implementar proyectos institutos de Educación Superior Tecnológica y Artística,
educativos ambientales y y centros de Educación Técnico-Productiva logran 5%
ambientales comunitarios. incorporar de manera transversal en la gestión educativa
los componentes del enfoque ambiental.

OE2. Estudiantes se % de estudiantes de Educación Básica, Educación

apropian de prácticas Superior Universitaria, Educación Superior Pedagógica,
ambientales que Educación Superior Tecnológica y Artística y de
contribuyen a generar un 20%
Educación Técnico-Productiva que implementan
entorno local y global iniciativas que favorecen la incorporación del enfoque
saludable y sostenible. ambiental.
Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022

Eje Estratégico 2 (EE2): COMPROMISO CIUDADANO PARA EL DESARROLLO

SOSTENIBLE
Metas al
Objetivos estratégicos Indicadores
2022
Porcentaje de hogares donde al menos un miembro
pertenece o participa en algún grupo, organización y/o 5%
asociación de tipo ambiental.

Porcentaje de hogares urbanos donde al menos un

OE3. Ciudadanos y 86,90%
miembro separa residuos sólidos.
ciudadanas cumplen
deberes y ejercen derechos
ambientales.

Número de organizaciones y redes ambientales inscritas 236

en registros oficiales.
Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022

Eje Estratégico 3 (EE3): COMPROMISOS INSTITUCIONALES PARA EL DESARROLLO Y

SOCIEDADES SOSTENIBLES.
Metas al
Objetivos estratégicos Indicadores
2022
% de entidades públicas (gobierno nacional, gobiernos
regionales y locales) que reportan medidas de eco- 35%
eficiencia.

% de gobiernos regionales y locales que implementan

OE4. Instituciones y normativas, programas y proyectos en educación 35%
organizaciones públicas, ambiental.
privadas y la sociedad civil
adoptan prácticas
ambientales responsables.
Número de experiencias de organizaciones privadas y
públicas que participan en el Premio Nacional 1000
Ambiental.
2. COMPETENCIAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
COMPETENCIAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
Líneas de acción

5. Promoción del Enfoque Ambiental

3. Espacios y
4. Gestión de
1. Incorporación 2. Recursos
Sinergias
del enfoque Fortalecimiento Educativos con
Comunitarias
ambiental de Capacidades enfoque
Educativas
ambiental

6. Monitoreo y Evaluación del Enfoque Ambiental

COMPETENCIAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
Líneas de acción

1.1. Incorporar el enfoque ambiental a través

1. Incorporación de los instrumentos de gestión institucional y
del enfoque pedagógica: PEI, PCI, PER, PAT,RI, sílabo,
ambiental sesiones de aprendizaje y proyecto de
aprendizaje entre otros, según corresponda se
acuerdo a la etapa o forma de educación.

Por ejemplo:

•Currículo Nacional de la Educación Básica

•NT del año Escolar

•Directivas regionales, entre otros.

COMPETENCIAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
Líneas de acción
2.1. Fortalecer los diseños curriculares y
3. Espacios y proyectos educativos a nivel nacional, regional
recursos y local e institucional, así como las acciones
educativos complementarias que refuercen el manejo
sostenible de los recursos naturales y la
educación ambiental de los y las estudiantes

3.1. Promover y fortalecer el voluntariado

ambiental, las organizaciones civiles y las
redes especializadas en educación ambiental
4. Gestión local y entre otras, a nivel nacional, regional y local.
sinergias
4.2. Promover la ejecución de BPA en las
comunitarias
organizaciones públicas, privadas, la
cooperación internacional y la sociedad civil.
COMPETENCIAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
Líneas de acción
2.3. Promover la participación de los y las estudiantes
en eventos y espacios de difusión de experiencias
exitosas en temas ambientales, tales como concursos,
5. Promoción del congresos, foros, seminarios, festivales y ferias, entre
otros.
enfoque
ambiental 3.4. Promover a través de medios de comunicación
(radio, televisión, prensa escrita, plataformas digitales,
etc.) la difusión de hábitos y valores orientados al
fortalecimiento de la educación ambiental.

Por ejemplo:

Web http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/ donde

podrán encontrar información sobre la Unidad de Educación
Ambiental y descargar el PLANEA

Concurso “Construyendo un Desarrollo Sostenible” que busca

implementar acciones de educación ambiental para tener II.EE
saludables y sostenibles.
3. COMPROMISOS CIUDADANOS
COMPROMISOS CIUDADANOS:
Líneas de acción

1. Voluntariado 4. Difusión de
2. Participación 3. Investigación e
ambiental y buenas prácticas
ciudadana información
redes ambientales
COMPROMISOS CIUDADANOS:
Líneas de acción

3.1 Promover y fortalecer el voluntariado

1. Voluntariado ambiental, las organizaciones civiles y las redes
ambiental y redes especializadas en educación ambiental, entre
otras, a nivel nacional, regional y local.

• Red de voluntarios del sector ambiente.

• Profesionalización de jóvenes a través de prácticas

pre y profesionales en el sector ambiente
(ventanilla única para jóvenes).

• Promotores ambientales comunitarios:

fortalecimiento de capacidades y reconocimiento.
COMPROMISOS CIUDADANOS:
Líneas de acción

3.4 Promover a través de medios de

4. Comunicación y comunicación (radio, televisión, prensa escrita,
difusión plataformas digitales, etc.) la difusión de
hábitos y valores orientados al fortalecimiento
de la educación ambiental.

•Fortalecimiento de AmbienTV para la

promoción de buenas prácticas ambientales
entre los ciudadanos.
4. COMPROMISOS INSTITUCIONALES
COMPROMISOS INSTITUCIONALES:
Líneas de acción

2. Promoción de buenas
1. Fortalecimiento de 3. Institucionalización de
prácticas ambientales en
capacidades la educación ambiental
entidades
COMPROMISOS INSTITUCIONALES:
Líneas de acción

4.1 Fortalecer capacidades sobre temas de

1. Fortalecimiento educación ambiental para el desarrollo
de capacidades sostenible entre los gestores ambientales y
funcionarios de gobiernos regionales y locales,
así como de otros sectores públicos.

• Asistencia técnica a municipios para implementar

Programas de Educación, Cultura y Ciudadanía
Ambiental.
• Apoyo a municipios para desarrollar proyectos piloto de
espacios públicos que eduquen ambientalmente.
• Apoyo para implementación de bibliotecas municipales
con enfoque ambiental.
COMPROMISOS INSTITUCIONALES:
Líneas de acción

4.2 Promover la ejecución de

2. Promoción de Buenas Prácticas Ambientales en las
buenas prácticas organizaciones públicas, privadas, la
ambientales en cooperación internacional y la
entidades sociedad civil.

• Fortalecimiento de Comités De Ecoeficiencia

en el sector público.

• Asistencia técnica y seguimiento a los comités

para que promuevan buenas prácticas
ambientales en sus trabajadores.

• Reconocimiento en el Consejo de Ministros.

COMPROMISOS INSTITUCIONALES:
Líneas de acción

3. 4.3 Promover mecanismos que posibiliten la

Institucionalización incorporación de áreas e instrumentos de
de la educación gestión sobre prácticas ambientales
ambiental sostenibles.

• Grupo de trabajo sectorial (MINAM) sobre

educación, cultura y ciudadanía ambiental.

• Lineamientos para la elaboración de materiales

y recursos educativos del sector ambiental.
OFICINA DE CALIDAD, GESTIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE-UNA Puno

Es la encargada de planificar,
ejecutar, supervisar y evaluar
la gestión ambiental de la
Universidad, generando una
cultura de desarrollo
sostenible, calidad ambiental y
educación ambiental, bajo los
fundamentos de mejoramiento
continuo y prevención de la
contaminación, en
concordancia con la legislación
ambiental vigente.
5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:
Líneas de acción

3.
1. Instancia 2. Monitoreo y 4.
Reconocimiento
multisectorial evaluación Retroalimentación
de logros
 Certificado Azul reconoce a importantes empresas por uso eficiente del agua - 2018

La Autoridad Nacional del Agua (ANA), adscrita al Ministerio de Desarrollo Agrario y Riego, realizó la cuarta entrega
del “Certificado Azul”, que reconoce las buenas prácticas aplicadas por la empresa privada en el uso eficiente del
agua y por la responsabilidad social aplicada en la gestión de recursos hídricos en las cuencas donde se ubican las
unidades productivas.
 Principales instituciones públicas que
promueven la Educación Ambiental en
nuestro país

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN, CULTURA Y CIUDADANÍA AMBIENTAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR - DIGBER
minam@minam.gob.pe UNIDAD DE EDUCACIÓN AMBIENTAL – UEA
http://www.minam.gob.pe/educacion/ educambiental@minedu.gob.pe
http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/
Educación ambiental en Instituciones Educativas de la Región Puno

I.E.S. Carlos Rubina Burgos Puno

I.E.P. Nº 70556 , Santa Rosa - Cabana

I.E.S. De Mañazo
Entregas de colectores de residuos y textos o guías de educación
ambiental

I.E.S. Sagrado Corazón Jesús Puno

I.E.S. Manuel
Z. Camacho.
Dist. Platería

I.E.P . Domingo Pilco Vilca de

Camicachi – Prov. El Collao
Entrega de contenedores de residuos solidos
Charlas y visitas guiadas ambientales a estudiantes y docentes

Capacitación a Estudiantes de la UANCV

Capacitación a Docentes de Distrito de

Cabana, Prov. San Román
Educación ambiental a organizaciones sociales en la región Puno

Asoc. Comerciantes de la Bahía Puno

Asoc. Comuneros de Quety -Pilcuyo

Asoc. Regantes Cabana

• Estimados alumnos/as

• Iniciamos la Semana 15

• Ya estamos cerca a culminar el curso, por ello, debemos dar un último esfuerzo en cumplir con los requerimientos necesarios para que puedan aprobar satisfactoriamente.

• Esta semana se presenta, mediante el Gestor de Prácticas, el Examen Final, es decir los dos últimos entregables:
• EFA = Reporte del Empleador (según formato) --> EFA_PPP_APELLIDOSYNOMBRESCOMPLETOS
• EFB = Informe Final de Prácticas Pre profesionales --> EFB_PPP_APELLIDOSYNOMBRESCOMPLETOS

• Por favor, tener en cuenta que ambos documentos deben subirse en formato PDF.
• La nomenclatura va tanto en el campo donde les indica "Descripción", como en el nombre del archivo PDF.
• En la nomenclatura no deben haber espacios entre los apellidos y nombres. Además, sean cuidadosos en poner su nombre completo, si tienen dos nombres, deben ir los dos nombres.

• Recuerden que el EFA debe estar firmado, y en el EFB, los RAPs deben tener las 3 firmas completas.
• Revisen muy bien todos los requerimientos de cada documento.
• En caso no van a incluir algun documento o sección dentro de su Informe, esto debe estar mencionado en el y debidamente detallado.

• IMPORTANTE: El cumplimiento de todo lo mencionado, es entera responsabilidad del estudiante, Todas las indicaciones estan dadas tanto por Anuncios, Aula virtual y en Videoconferencias.

• Esta semana tendremos una Videoconferencia el día jueves a las 7pm, allí aclararemos las últimas dudas en caso aún no hayan subido sus documentos. Recuerden que dichos documentos se suben hasta el día sábado 02 de julio a la medianoche.

• Si tienen dudas, escríbanme por mensajería interna o a través del whatsapp. O las resolvemos el jueves en la videoconferencia.

• Estamos en contacto
• José Miguel Otazú Mejía
• Docente Virtual