Complejos de la población universitaria de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZÁN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Complejos de la Población Universitaria
de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán
Autores: Santos Melissa Inestroza Amador ”

Daniela Alejandra Guillen Discua

Kevin Said Melgares Soto
Brezhnev Ricardo Estrada Guzmán
 RELEVANCIA SOCIAL Y ACADÉMICA DEL TEMA
(JUSTIFICACIÓN)
Esta investigación puede determinar la manera en que los
alumnos enfrentan los complejos psicológicos, físicos y
sociales, que debido a nuestra actual sociedad determinan
la manera en que otros nos ven así también gran parte de
las relaciones personales que podemos establecer, solo por
el simple hecho de cómo nos vemos y nos sentimos.
esta investigación puede ser una herramienta útil para
encontrar maneras de ayudar a los estudiantes que poseen
dicho problema y que a medida se generen los espacios
adecuados para el tratamiento de estas afecciones, ellos
puedan superar estos complejos para que puedan vivir con
seguridad y con una salud psicológica adecuada.

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 PREGUNTA PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

¿Cuáles son los complejos más comunes

y como afectan a la población
universitaria de la UPNFM?

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OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Objetivos Generales:
Conocer cuáles son los complejos que tienen los estudiantes de la
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán y
determinar de qué manera afecta sus vidas.

Objetivos Específicos:
Identificar cuáles son los complejos más comunes que poseen los
alumnos.

Analizar como influyen los complejos en el desempeño académico

o en la toma de decisiones.

Proponer estrategias para ayudar a los estudiantes a superar los

complejos a partir de la opinión de los estudiantes.
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ELEMENTOS TEÓRICOS
¿Qué son los Complejos?
La palabra complejo fue aplicada por primera vez a la
psicología por Carl G. Jung y popularizada por la
discusión del psicoanálisis freudiano. Para Jung, los
complejos son los “bloques de construcción de la
personalidad“. En el fondo, todos tenemos complejos,
y comprenderlos es la clave para superar los traumas
que los producen y superarse día a día.(Jung 1944)
Los complejos son respuestas que generan nuestra
mente ante una discapacidad o una diferencia con los
demás. En la mayoría de los casos se trata de
pensamientos irracionales que atormentan a la persona
la cual les da un valor sobre dimensionado y de ahí el
malestar que se produce. .(Jung 1944) 5
 MARCO METODOLÓGICO1
VARIABLE SUB-
INDICADOR INDICADORES
Tipos de Complejos -Físicos -Discapacidad física -Problemas visuales
-Psicológicos -Problemas  -Problemas
estéticos auditivos
-Baja autoestima  -Problemas del
Influencia de los -Toma de decisiones habla (tartamudez)
Complejos -Desempeña -Inseguridad
académico -Influenciable -Cicatrices
-Faltar a clases  -Lunares
-Reprobación  -Problemas en la
-Deserción piel
Características de -Situación
las personas sentimental actual -Tiempo de relación -Complejo de
acomplejadas Situación familiar -Cuanto tiempo Superioridad
duro su última  -Complejo de
relación Inferioridad
Estrategias para -Familia
ayudar a superar los -Ámbito Educativo -Comunicación
complejos -Actividades
extracurriculares

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 MARCO METODOLÓGICO2
Población La investigación que realizamos es cuantitativa, no
experimental, transversal. La población de estudiantes
matriculados en dicho periodo es de 4,479 estudiantes.
 Muestra La muestra a utilizar en el tema de investigación es
representativa porque se tomaran de forma aleatoria de la
población total estudiantil de la Universidad Pedagógica
Nacional Francisco Morazán, dichos estudiantes fueron
seleccionados utilizando las “Tablas para el cálculo del tamaño de
la muestra” (Sierra Bravo, R.2003)
Recolección de Información
• Elaboración del instrumento de recolección (encuesta).
• Aplicación de la encuesta piloto
• Selección aleatoria de los edificios, pisos y aulas en las que se
aplicarían las encuestas.
• Aplicación del instrumento de evaluación
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 MARCO METODOLÓGICO3
Análisis de Datos
 Digitalización numérica de los resultados en un
formato de Excel, en donde se vaciaron todas las
encuestas aplicadas.
 Conversión de los datos en el formato Excel al
formato SPSS.
 Verificación de los datos obtenidos.
 Corrección de los errores que se encontraron al
momento de digitalizar las encuestas.
 Brindar un valor a cada pregunta y opción de
selección.
 Realización e interpretación de los gráficos.

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RESULTADOS PRINCIPALES 1

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 RESULTADOS PRINCIPALES 2
 Complejos comunes :
Gráfico no. 2
Aspectos físicos que han generado algÚn complejo personal.
UPNFM sistema presencial Tegucigalpa.
julio 2016 (%)

Otros
10% Cicatrices
15%
Lunares
4%

Problemas
en la piel
14%

Nada
58%
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 RESULTADOS PRINCIPALES 3
Gráfico NO 3
Estudiantes de la UPNFM Presencial Que Sienten que
los Complejos les han Afectado su Desempeño en
Clases Tegucigalpa Julio 2016(%)

Siempre
Frecuentemente Casi Siempre 1%
3% 2%

A veces
28%

Nunca
66%

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RESULTADOS PRINCIPALES 4

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RESULTADOS PRINCIPALES 5

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 HALLAZGOS PRINCIPALES (CONCLUSIONES)
• El 71% de los estudiantes encuestados en la UPNFM, señala se han
sentido acomplejados algunas veces, seguido por un 20% que nunca
han tenido algún tipo de complejo.

• Según los resultados encontrados, el 28% afirman que a veces los

complejos les han afectado en su desempeño estudiantil. El 3%, 2%
y 1% afirman que han sido afectados frecuentemente, casi siempre y
siempre, respectivamente.

Los Estudiantes de la UPNFM, opinan que estarían dispuestos a

realizar actividades extracurriculares para ayudar a superar sus
complejos. El 28% contestaron que no realizarían actividades para
ayudarse así mismo, el 38% si harían actividades extracurriculares
para resolver sus complejos, 32% probablemente buscarían ayuda.

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Gracias por su atención

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