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“FRANCISCO MORAZÁN”
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
Catedrático:
Integrantes:
Resumen……………………………………………………..…..……………….…......6
Concusiones y recomendaciones……………………………………………... 37
Anexos…………………………………………………………………………………...39
Pregunta-Problema de Investigación
¿Cuáles son las causas que generan la pérdida de valores en las familias?
Objetivos de Investigación
a) Objetivo General
Conocer las causas que generan la pérdida de valores según los
estudiantes de la Universidad Pedagógica Francisco Morazán
b) Objetivos Específicos
Población y Muestra:
Tomando como referencia la población estudiantil de la UPNFM del sistema
presencial SEDE Tegucigalpa en el primer periodo académico del año 2013, el
cual según los datos obtenidos por el departamento de registro de la UPNFM es
de 4,895 estudiantes. Se investigará con un nivel de confianza de 95%, con un
error muestral de 5%. El cálculo se realizara utilizando el software STATS 2.0
Hallazgos principales
El 86,7% del género femenino y el 81.8% del género masculino está totalmente de
acuerdo que la familia juega un papel preponderante en la enseñanza de valores.
El 12% del género femenino y el14.9% del género masculino está de acuerdo que
la familia juega un papel preponderante en la enseñanza de valores.
1. Tema de Investigación.
“LA PÉRDIDA DE VALORES EN LAS FAMILIAS SEGÚN LOS ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN”
2. Situación Problemática
Hablar de familia en la actualidad nos lleva a hablar de diversidad. Más allá del casi
obligado plural con que debemos referirnos a la institución familiar, es cierto que las
definiciones de familia por más variadas que sean descansan hoy en la relación
interindividual, dando la idea de que la familia es ante todo un proyecto relacional que no
hace referencia necesariamente a lazos de sangre. Precisamente Scheffer (1990 en
Isabel Solé i Gallart, 1998) señala que la naturaleza de las relaciones interpersonales son
el factor clave del desarrollo del niño en la familia, más incluso que la propia estructura
familiar.
Partimos de que los valores son elementos muy centrales en el sistema de creencias de
las personas y están relacionados con estados ideales de vida que responden a nuestras
necesidades como seres humanos, proporcionándonos criterios para evaluar a los otros,
a los acontecimientos tanto como a nosotros mismos (Rokeach, 1973 en García, Ramírez
y Lima, 1998). Es así que los valores nos orientan en la vida, nos hacen comprender y
estimar a los demás, pero también se relacionan con imagen que vamos construyendo de
nosotros mismos y se relacionan con el sentimiento sobre nuestra competencia social.
Entonces si los valores son una parte primordial en el crecimiento integral de las
personas. Los padres tienen que brindar una base de valores ya que el comportamiento
del individuo refleja la convivencia en el hogar.
Como afirma Bronfenbrenner (1987) La familia muestra a sus miembros lo que espera de
ellos teniendo en cuenta lo que se ve como deseable y valioso en la sociedad.
La sociedad, no ha sido ajena a este proceso, sino que se ha visto involucrada totalmente
en él, ya que uno de los objetivos de este nuevo paradigma es generar un cambio positivo
en el comportamiento de los grupos humanos. Por esto, se debe aceptar que parte de la
función como miembros de un grupo social es la transmisión de estas corrientes a las
nuevas generaciones, tomando en cuenta que la mejor enseñanza es el ejemplo.
Por lo tanto en lo que tenemos que poner énfasis hacer conciencia que nosotros somos
parte de esta sociedad siendo así también causante de la sociedad que tenemos y por
ello nosotros debemos comprometer con nuestra sociedad , y de la forma que lo podemos
hacer es desde nuestros hogares.
4. Objetivos de Investigación.
a) Objetivo General
Conocer las causas que generan la pérdida de valores en la familia por medio de
los estudiantes de la UPNFM.
b) Objetivos Específicos
Identificar las causas que generan la pérdida de valores en las familias según los
estudiantes de la UPNFM.
Identificar los efectos que generan la pérdida de valores en las familias según los
estudiantes de la UPNFM.
Identificar los valores que se están perdiendo en las familias según los estudiantes
de la UPNFM.
Con la finalidad de encontrar las causas, se ha realizado una encuesta acerca de los
valores, con los estudiantes de dicha Universidad tomando en cuenta la opinión de 392
estudiantes. Mediante la investigación, realizada estadísticamente refleja que los jóvenes
tienen muchas carencias entre ellas, “ la pérdida de valores en la familia”.
El presente instrumento sirvió para darnos cuenta las razones por las cuales los jóvenes
presentan ese comportamiento debido a la formación y educación que no han recibido.,
La composición familiar es el primer factor causante de la pérdida de los valores dentro
de la familia. Esto al ver que sus padres viven separados, saber que su mamá o papá los
abandono desde pequeños, etc.
Comenzando así con la integración de una familia podemos darnos cuenta que es estas
se ha dado la pérdida de algunos valores como: AMOR, sabiduría, humildad, falta de
sinceridad, confianza, perdón, etc. Valores muy importantes. Así, interesándonos por los
jóvenes de nuestra institución, podemos hacer mención que una familia puede favorecer o
suprimir la satisfacción del éxito(como estudiantes). Según Elizabeth Marino Carreto
(mayo- 2011) al mismo tiempo brindarle apoyo a las familias que estén pasando por esta
situación ya que es tan conflictiva. La colaboración puede ser, en cuanto a la educación,
brindándoles trabajo, impartiendo talleres en diferentes oficios ayuda psicológica Etc.
7. Viabilidad.
Otra de las razones por las cuales elegimos este tema, porque queremos conocer que
conocimiento tienen los jóvenes a cerca de los valores y la importancia que tienen los
valores en la familia, al momento de practicarlos el papel que juegan los padres en la
inculcación de los mismos, consideraos que esta investigación tendrá gran relevancia a
que también conoceremos algunos aspectos de convivencia social entre los estudiantes
universitarios.
ELEMENTOS TEÓRICOS
En este apartado del informe de investigación llamado marco teórico, se incluyen distintos
conceptos sobre términos importantes para la realización de la investigación.
LOS VALORES.
Este currículum del hogar no está escrito -a diferencia del escolar- pero cuenta con
objetivos, contenidos, "metodologías" que determinan la seña de identidad de cada
familia, y contribuyen a generar aprendizajes en sus miembros.
Las familias se diferencian entonces no sólo por los contenidos sino también en estilos
con que transmiten estos contenidos (Martínez 1996).
En cuanto a las metodologías el padre igual que el docente debe aplicar varias para crear
un ambiente agradable. Al dar los contenidos deben los padres tener mucho tacto aplicar
lección y práctica, para no carga r con mucha teoría al alumno, lo mismo el padre, dar las
tareas por la mañana y por la tarde al regresar a la casa ver si el hijo hizo la tarea. Y, por
último hacer la evaluación ¿De qué forma va a evaluar?, para ser equitativo, el padre
debe aplicar la evaluación formativa con sus hijos en el hogar. y poder realizar todo el
currículum, dentro del proyecto educativo están los valores morales que son la base
fundamental en cada hogar,Según Elizabeth Marino Carreto (mayo- 2011),la composición
familiar es el primer factor causante de la pérdida de los valores dentro de la familia.
Cabe mencionar que muchos de los hijos ven el primer perdida de un valor muy
importante que es el que forja a una familia el AMOR. Esto al ver que sus padres viven
separados, saber que su mamá o papá los abandono desde pequeños, etc.Comenzando
así con la integración de una familia podemos darnos cuenta que es estas se ha dado la
pérdida de algunos valores como: AMOR, sabiduría, humildad, falta de sinceridad,
confianza, perdón, etc. Valores muy importantes. Así, interesándonos por los jóvenes de
nuestra institución, podemos hacer mención que una familia puede favorecer o suprimir la
satisfacción del éxito(como estudiantes).
Cuando estos valores no han sido libremente interiorizados por la mayoría, no han tenido
sentido o han sido rechazados fuera del ámbito escolar, se han creado situaciones de
desarmonía afectiva, escolar laboral y familiar (basta recordar la inseguridad ciudadana, la
desestructuración familiar, la violencia, la agresividad manifiesta etc.)
”La crisis más espectacular es la que afecta a las religiones y a los sistemas de valores
vigentes durante los últimos siglos, los cuales hacían posible el consenso de las
sociedades civiles y eran el fundamento de la convivencia” (Martí, 1993).
La crisis de los sistemas de valores y de las religiones puede que en el fondo no sea tan
negativa; la humanidad ha sufrido y está sufriendo un profundo cambio, es una etapa
nueva; por ello debemos estar atentos a los valores que van emergiendo, dispuestos a
modificar nuestra forma de actuar como elementos efectivos de ésta dinámica. Es
imprescindible volver a poner las cosas en su sitio, puesto que estos cambios han
afectado directamente a las personas: falta de trabajo, intranquilidad, agresividad
manifiesta, escasa solidaridad…..Sí queremos que el barco en que vamos todos no se
hunda debemos luchar por una cultura de la paz. Según( Martí ,1993)”Debemos participar
en la construcción de formas de vida que tengan más en cuenta al hombre; ser más
solidarios, creer en la dignidad humana y favorecerla, tener en cuenta las relaciones entre
el ser humano y su entorno y luchar para eliminar todo lo que en este momento signifique
caos violencia”.
"No es la familia la que causa los problemas de esta sociedad, es la sociedad que con sus
cambios y malas conductas están patrocinando que la meta de su hijo sea ahora no hacer
esfuerzos", explicó Magaly Caram.Al ser entrevistada en el programa Diario Libre AM, la
directora ejecutiva de Pro familia también se refirió a las concepciones modernas de lo
que es la familia. Apuntó que existen dos vertientes de lo que se define como familia, una
que la defiende exclusivamente como aquella compuesta por la madre, el padre y los
Partiendo de la idea que la familia compuesta por, la madre, el padre y los hijos es una
de las vertientes que defiende que los valores no se pierden fácilmente solo por las
causas que se dan en el hogar, porque se han hechos estudios donde la madre es jefa
del hogar y el compañero de esta madre o esposo siempre anda ausente, y a la madre le
toca desempeñar el trabajo del papá y por ende el de la madre. Y, no siempre por esa
razón se pierden los valores en la familia, influye también la sociedad con sus cambios y
malas conductas ya que los adolescentes es lo que más les llama la atención seguir esas
conductas, que las adquieren de la misma sociedad, porque vivimos en un mundo que
solo se observan acciones más malas que buenas, y a los jóvenes les gusta esos
desafíos.
Luego siguen un camino donde no les quieren hacer ningún esfuerzo por ellos ni por
nadie, les llama más la atención obtener las cosas fáciles y sin mucho esfuerzo, Es por
esa razón que los jóvenes se dejan conducir por esa misma sociedad que evoluciona
cada vez más rápido. La madre tiene una larga y muy dura tarea, luchar porque sus hijos
no se dejen conducir por esa sociedad que solo los lleva al fracaso personal. Una de las
estructuras negativas que no necesariamente involucran a la madre, un padre e hijos a un
fracaso son: deserción escolar; desobediencia; drogadicción; entre otros y han dejado
como consecuencia Surgimiento de bandas; prostitución embarazos prematuros y no
deseados; robos; transculturación; abortos en jóvenes a temprana edad; relaciones
sexuales promiscuas etc. Todas son malas conductas adquiridas por la misma sociedad.
Pérdida de valores en las familias, es un tema que en la actualidad preocupa mucho, pues
este ha ido en aumento dejando como consecuencia; la desintegración familiar, conflictos
entre los miembros de la familia, drogadicción, delincuencia, problemas emocionales,
entre otros conflictos.Los padres de familia juegan un papel de suma importancia, pues
depende de en gran parte de ellos la formación de valores que van a dar a sus hijos, es
una situación de unión, de respeto, misma que tiene que verse reflejada en los pilares de
la familia: Papá y Mamá. Sí ellos no logran tener una base sólida, difícilmente los hijos de
esa familia pueden adquirir buenos cimientos para un futuro. Según (Cd. Obregón Sonora,
11 de Enero 2012).
Es por esta razón que los padres son los llamados a dar ejemplos firmes de templanza
para que los hijos sigan este mismo ejemplo en la formación de valores
La educación en la escuela; muchas personas tienen la idea “errona” de que los hijos
deben ser educados en las escuelas, y si bien pueden tener algo de razón la escuela es
en nuestro punto de vista uno de los pilares donde se van fortaleciendo porque ya sea
inculcado en el hogar, la educación prepara, brinda conocimientos, y ayuda a forjar
valores en los individuos más no los brinda del todo.
Vivimos en una sociedad donde la corrupción, la delincuencia, la falta de educación, es lo
que más prevalece. En el seno del hogar es el lugar indicado para la enseñanza
aprendizaje de valores, es allí donde se practican y donde se corrigen, seguidamente los
jóvenes saldrán a demostrarlos a la sociedad entera, pienso que la familia es el punto de
partida para la formación de nuestros hijos. Es nuestra primera escuela y los padres los
mejores maestros y se espera que los hijos sean los mejores alumnos, que si en un
momento de rebeldía se perdieron pero, si están bien cimentados los retomaran cuando
haya pasado el mal momento que se manifestó, ya tendrá tiempo el hijo para meditar y
recapacitar de lo que ha hecho. Es por esa razón que los padres deben demostrar firmeza
valentía y fortaleza y seguridad en la enseñanza de los valores en la familia.
Según el autor, la generación anterior creció en hogares que eran los centros del mundo
de los padres; esto no sucede con sus hijos. Muchos de los padres de hoy día están
orientados a su carrera más que a su hogar. Casi no viven sus vidas en y a través de sus
hijos como lo hicieron sus padres. Los padres de ayer aspiraban que sus hijos tuvieran
Entre las causas que han llevado a la pérdida de valores encontramos: la desintegración y
los conflictos familiares; los divorcios; la situación económica; deserción escolar;
desobediencia; drogadicción, entre otros tantos factores que han acabado con los valores
en el país y han dejado como consecuencia: surgimiento de bandas; prostitución;
embarazos prematuros y no deseados; robos; transculturación; abortos en jóvenes a
temprana edad; relaciones sexuales promiscuas, etc…
El vacío de los valores, es el vacío de unos imperativos cuya razón de ser no es nada
obvia. ¿Por qué? Por qué la racionalidad económica y pragmática lo ha invadido todo.
Encontramos pensamientos erróneos como: nada vale por sí mismo, sino por su utilidad;
la obra de arte no se deslumbra por su belleza, sino por la ocasión de invertir que
representa; estudiar no es un placer, es un trámite para ganar más dinero; solo lo
numérico y cuantificable -lo aparente en suma- es objeto de complacencia, con esta y
otras formas de pensar nos preguntamos ¿Satisface un mundo así? Tal vez la razón
fundamental del vacío de los valores que constatamos no sea otra que el haber
condenado al sentimiento a un papel secundario en nuestro trato con los hombres y las
cosas. Hay valores están ahí, porque tienen que orientar las preferencias y elecciones de
los humanos, pero son valores fácticos llamados “valores de mercado”, lo cual no
distingue entre lo categóricamente bueno o malo, ni entre lo justo o lo injusto. Nunca los
valores fueron tan mudables, tan dependientes de intereses extraños a las cosas mismas,
sujetos a modas y caprichos imprevisibles. Estamos ante una evidente crisis y vacío de
valores y preocupa en primer lugar la superficialidad, el vacío y la des interiorización del
hombre que le lleva a vivir de cara al exterior, aturdido entre prisas y ruidos, sin saber a
dónde va y quien es. Por ello es preciso abrir caminos seguros y coherentes a la Familia,
a la escuela, a la juventud y a la sociedad, para buscar valores que den sentido a
nuestras vidas, máxime cuando los jóvenes necesitan valores que den sentido a su
existencia y que vayan guiando sus pasos por los caminos de la plena realización.
Todas las culturas han aceptado los conceptos de amistad, amor, justicia, paz,
solidaridad, buen entendimiento, fraternidad. Hay que elevar todo lo hermoso, bueno,
verdadero, justo y bello que vemos en la humanidad para consolidar la paz y la buena
convivencia. La familia y la escuela tiene hoy un reto inaplazable: abrir cauces para que
los grandes valores del humanismo cristiano afloren en sus tareas educativas. Pero no
olvidemos que los valores impuestos a la fuerza suelen ser valores rechazados, mientras
que los valores sugeridos que dejan un amplio margen a la reflexión serena y a la
decisión responsable, suelen ser valores libremente asumidos.
Algunos expertos consideran que ha llegado la hora de encontrar auténticos criterios
morales, debidamente ponderados, que vayan más allá de la simple eficacia, como el
sentido de la autonomía personal, la fuerza de la responsabilidad, la madurez espiritual y
moral, la solidaridad hacia los hermanos. Será oportuno recordar que nuestra sociedad
La política que promueve valores sociales y el bien común, además del deporte que
conlleva a la disciplina y la salud, también es importante inculcar valores como la cultura,
la confianza, la paz, la limpieza, la libertad, la democracia, la rapidez, el perdón, el
respeto, la intimidad, la independencia, entre otros tantos que son fundamentales en la
vida y que poco a poco se han ido perdiendo. Los valores humanos han sido siempre
tema importante de reflexión por parte de los hombres más profundos y más
“La falta de valores en el seno familiar ha generado, más allá de la desintegración del
núcleo familiar, el deterioro en la sociedad, y que está reflejado en los índices de
delincuencia, deserción escolar, divorcios, y otros factores sociales de la actualidad.
Incluso, ha provocado el desinterés de las nuevas generaciones por formar estructuras
dentro de los tejidos sociales, incluyendo la política, la economía o la educación, dijo el
Obispo de Tampico, (José Luis Dibildox.” 2000)
Partimos de que los valores son elementos muy centrales en el sistema de creencias de
las personas y están relacionados con estados ideales de vida que responden a nuestras
necesidades como seres humanos, proporcionándonos criterios para evaluar a los otros,
a los acontecimientos tanto como a nosotros mismos (Rokeach, 1973 en García, Ramírez
y Lima, 1998).
Es así que los valores nos orientan en la vida, nos hacen comprender y estimar a los
demás, pero también se relacionan con imagen que vamos construyendo de nosotros
mismos y se relacionan con el sentimiento sobre nuestra competencia social“Cuando la
familia socializaba, la escuela podía ocuparse de enseñar. Ahora que la familia no cubre
plenamente su papel socializador, la escuela no sólo no puede efectuar su tarea
específica con la eficacia del pasado, sino que comienza a ser objeto de nuevas
demandas para las cuales no está preparada” (Tedesco, 1995, 98)En los tiempos de
antes el padre de familia tenía el tiempo para sentarse y platicar con el niño de cómo
debía comportarse eran niños tímidos donde el maestro les enseñaba distintos tipos de
valores de cómo se tenían que comportar, el día de hoy el padre ha perdido esa
comunicación con sus hijos el niño llega a la escuela con distintos tipos de
Es por esa razón que también en su vida como estudiantes puede llegar a afectar que no
logren obtener los éxitos esperados, y en este caso quedan marginados y empezará a
manifestarse un antivalor llamado desigualdad entre miembros del grupo familiar, por no
haber tenido un desarrollo pleno . Esto por mencionar algunos. . Por el contrario la lucha
por la supervivencia genera sensaciones de impotencia, aislamiento, agresión e
indiferencia encontrando así la perdida de algunos o quizá muchos de los valores como
mencionar: la solidaridad, el respeto, la sencillez, la sabiduría, tolerancia, alegría,
amor, responsabilidad, fraternidad, igualdad, en partes la obediencia, y uno de los más
importantes en este ámbito que es la unidad. Dando paso a que dentro de ella surjan sus
anti valores como son: miserabilidad, irrespeto, soberbia, inmadurez, intolerancia, tristeza,
odio, irresponsabilidad, desprecio, desigualdad.
Si atendemos a los valores como patrones de conducta, no se puede olvidar que los niños
que van a nuestras escuelas vienen ya equipados con unos determinados valores (y anti
valores) a través de los cuales filtran las inevitables propuestas valorativas que la escuela
a diario realiza. Ninguna de ellas dejará de estar interpretada por el modo de pensar y
vivir de la propia familia (Beltrán, 2001).
MARCO METODOLÓGICO
En esta parte del informe se incluyen las hipótesis planteadas con anterioridad, la matriz
de variables, el tipo de diseño y estudio que se utilizó en la investigación, además de la
muestra, la población y las técnicas utilizadas para analizar los datos estadísticos.
1. Hipótesis
Planteamiento de hipótesis
El 86,7% del género femenino y el 81.8% del género masculino está totalmente de
acuerdo que la familia juega un papel preponderante en la enseñanza de valores.
El 12% del género femenino y el14.9% del género masculino está de acuerdo que la
familia juega un papel preponderante en la enseñanza de valores.
Sin embargo 1,5% de la totalidad del género está en desacuerdo y un 0,5% en total
desacuerdo que la familia juega un papel importante en la enseñanza de los valores.
TIPO DE INVESTIGACION
El tipo de diseño que se utilizara para esta investigación será “No experimental”, porque
no se tendrá un grupo control y sin la manipulación deliberada de variables, además es
transversal porque se hará con una única toma de muestra a la población universitaria y
exploratorio porque servirá para familiarizarse con un fenómeno determinado, determinar
tendencias y conocer las características de determinada población estudiantil.
5. Población y Muestra:
Población
Tomando como referencia la población estudiantil de la UPNFM del sistema presencial del
primer periodo académico del año 2013, el cual es de 4,895 estudiantes. Se investigará
el tema “LA PÉRDIDA DE VALORES EN LAS FAMILIAS SEGÚN LOS ESTUDIANTES
DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN”
Tipo de muestra
Tamaño de la muestra
N: 4,895
EM:5%
NC: 95%
N: 356
TNR= 3
TAMAÑO DE LA MUESTRA = 3
Selección De La Muestra
La población es de 4,895 datos con un nivel de confianza del 95% y un margen de error
del 5% la selección de la muestra es de 356 más la tasa de no respuesta de un 36 con
un total de 392 en la selección de la muestra, se imparten clases de 7:00am a 8:00 pm,
seleccionamos de manera aleatoria una hora para cada aula, al igual que el edificio y su
piso correspondiente, en caso que no haya clase se tomara la siguiente o la anterior aula.
La técnica usada para la recogida de información es una encuesta, Ya que es una técnica
de investigación social, en donde las preguntas son directamente al sujeto, en donde las
preguntas son mayormente cerradas, y con respuesta a varias opciones. Las cuales se
inician de conocimiento, donde se pretende medir el conocimiento que tiene los
estudiantes de la UPNFM sobre los valores
En primer lugar operacionalizamos las variables, elaboramos las preguntas que se van a
incluir en el instrumento, seguidamente se ordenaron de manera tal que el encuestado
pueda comprender el tema o las preguntas de una manera general a algo ya en
específico. O dicho de otro modo de lo fácil a lo difícil
Análisis Descriptivo
Ante la pregunta número 1 ¿Conoce usted los valores?, los resultados fueron los
siguientes:
De acuerdo 69 17,6
En desacuerdo 1 ,3
VALOR votos
A. Honestidad 325
B. Humildad 392
C. Unidad 200
D. Responsabilidad 281
E. Sinceridad 265
F. Solidaridad 260
G. Compasión 168
H. Cooperación 201
I. La unión 185
J. Comunicación 225
K. Respeto 298
M. El apoyo mutuo 211
N. Amor 299
Ñ. Amistad 202
O. Comprensión 205
P. Honradez 209
Q. lealtad 187
De acuerdo 51 13,0
En desacuerdo 6 1,5
Totalmente en desacuerdo 2 ,5
El 84.83% de los encuestados está totalmente de acuerdo expresa que la familia juega un
papel importante en la enseñanza de los valores, el 13,11% está de acuerdo, 1.54%en
desacuerdo y el 0.51% dícese estar totalmente en desacuerdo.
Nota: existen 3 personas que no contestaron de allí la diferencia en los valores de la tabla
y del gráfico, ya que el grafico digita todos los valores y la tabla amplía hasta los que el
sistema no registro o se perdieron.
En desacuerdo 11 2,8
Desviación
N Media típica
Femenin 244 1,27 ,443
o
Masculin 148 1,23 ,422
o
Total 392 1,25 ,435
ANOVA
Indice_causas_perdida_valores
Suma de Media
cuadrados Gl cuadrática F Sig.
Inter- ,124 1 ,124 ,654 ,419
grupos
Intra- 73,874 390 ,189
grupos
Total 73,997 391
genero
Femenin Masculin Total
o o
Recuento 209 121 330
Totalmente de % dentro de p_3 63,3% 36,7% 100,0%
acuerdo % dentro de
86,7% 81,8% 84,8%
genero
Recuento 29 22 51
% dentro de p_3 56,9% 43,1% 100,0%
De acuerdo
% dentro de
12,0% 14,9% 13,1%
genero
p_3
Recuento 2 4 6
% dentro de p_3 33,3% 66,7% 100,0%
En desacuerdo
% dentro de
,8% 2,7% 1,5%
genero
Recuento 1 1 2
Totalmente en % dentro de p_3 50,0% 50,0% 100,0%
desacuerdo % dentro de
,4% ,7% ,5%
genero
Recuento 241 148 389
% dentro de p_3 62,0% 38,0% 100,0%
Total % dentro de
100,0% 100,0% 100,0%
genero
El 86,7% del género femenino y el 81.8% del género masculino está totalmente de
acuerdo que la familia juega un papel preponderante en la enseñanza de valores.
El 12% del género femenino y el14.9% del género masculino está de acuerdo que
la familia juega un papel preponderante en la enseñanza de valores.
genero
Femenin Masculin
o o Total
p_4 Totalmente de Recuento 151 94 245
acuerdo % dentro de p_4 61,6% 38,4% 100,0%
% dentro de 62,1% 63,5% 62,7%
genero
De acuerdo Recuento 84 44 128
% dentro de p_4 65,6% 34,4% 100,0%
% dentro de 34,6% 29,7% 32,7%
genero
En desacuerdo Recuento 4 7 11
% dentro de p_4 36,4% 63,6% 100,0%
% dentro de 1,6% 4,7% 2,8%
genero
Totalmente en Recuento 4 3 7
desacuerdo % dentro de p_4 57,1% 42,9% 100,0%
% dentro de 1,6% 2,0% 1,8%
genero
Total Recuento 243 148 391
% dentro de p_4 62,1% 37,9% 100,0%
% dentro de 100,0% 100,0% 100,0%
genero
El 62,1% del género femenino y el 63,5% del masculino expresan que están
totalmente de acuerdo que actualmente hay pérdida de los valores en la familia
El 34,6% del género femenino y el 29,7% del masculino expresan que están de
acuerdo que actualmente hay pérdida de los valores en la familia
Luego se crearon las variables “Índice efectos perdidas valores”, “índice causas
perdidas valores” e “Índice valores perdidos” y se sumaron los valores de las
variables recodificadas en ellas.
Haciendo una correlación (Pearson) con las variables, edad e índice causas
pérdidas valores, se concluye que no existe una relación estadísticamente
significativa.
Estadísticos descriptivos
Desviación
Media típica N
edad 23,82 5,133 387
Indice_causas_perdida_ 1,25 ,435 392
valores
Correlaciones
Indice_caus
as_perdida
edad _valores
edad Correlación de 1 ,090
Pearson
Sig. (bilateral) ,076
N 387 387
Indice_causas_perdida_val Correlación de ,090 1
ores Pearson
Sig. (bilateral) ,076
N 387 392
Conclusiones
Recomendaciones
Las investigaciones son las herramientas más efectivas que tiene la universidad
para conocer el sentir del estudiantado en general y es de suma importancia que
sean tomadas en cuenta por parte de las autoridades de la UPNFM
Encuentro( ENLACE)
Octava edición
utor.HernàndezSampieri Roberto
Metodologìa de la Investigaciòn
www.educawed.com/juventud-valores.
www.eumed.net/rev/cccss/12/
La población es de 4,895 datos con un nivel de confianza del 95% y un margen de error
del 5% la selección de la muestra es de 356mas la tasa de no respuesta de un 36 con
un total de 392 en la selección de la muestra, se imparten clases de 7:00am a 8:00 pm,
seleccionamos de manera aleatoria una hora para cada aula, al igual que el edificio y su
piso correspondiente, en caso que no haya clase se tomara la siguiente o la anterior
aula.La selección de forma aleatoria se realizara utilizando el software STATS
Edificio 7
Piso 3
Edificio 13
Piso 3
Edificio 5
Aula 205
Piso 3
Aula 5
Edificio:5
Piso 1
Aula 101
Edificio 3
Piso 4
Aula 402
Edificio :5
Piso 3
Aula 304
Edificio 11
Piso 2
Aula 205
Edificio 13
Piso3
Aula 307
Edificio 7
Aula 9
Edificio 5
Piso 1
Edificio 13
Aula 109
Hora 7pm -8 pm
Edificio 7
Aula 309
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ENCUESTA
Propósito: La presente encuesta tiene como finalidad conocer las causas y efectos de los valores
que se están perdiendo en la familia según los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán.
Instrucciones: En esta encuesta se le presentan una serie de preguntas con las posibles
respuestas, encierre en un círculo el inciso que considere correcto.
P.Honradez Q.lealtad
Aparecimientos de grupo
antisociales
Embarazos a temprana edad
Delincuencia
6. ¿considera usted que las siguientes situaciones son causas de la pérdida de valores?
Falta de comunicación de
padres a hijos
Pasar poco tiempo entre padres
e hijos
Situación económica
Perdida de clases
8. ¿considera usted que las estrategias abajo descritas sirven para mejorar la pérdida de
valores?