Las más fuertes críticas que se hacen a las Dinámicas

para Grupos son las siguientes:

Desventajas de ● Requieren de mucho tiempo. Lo cual es cierto
dinámicas de grupo si se compara con los métodos tradicionales en
los cuales en cinco minutos se puede presentar
la teoría de la comunicación.
● No puede medirse. Muchos instructores y
maestros tradicionales quisieran que para las
Dinámicas para Grupos existieran pruebas
estandarizadas que midan cuanto
conocimiento han memorizado las personas,
aunque esto no signifique nada en realidad, ya
que los hechos que se memorizan son hechos
que se olvidan fácilmente.
○ La única forma de medir el resultado en las
Dinámicas para Grupos es el seguimiento de
conductas observables.
Areas de aplicación
De todas las dinámicas à nuestro alcance habrá
que seleccionar por los criterios que se nos solicite,
empezando por: En que ayudan
● Criterio de aprendizaje
● Crear confianza y buen clima
● Tiempo de duración
● Establecer cooperación
● Lugar (ambiente)
● Etapa de organización
● Materiales
● Motivar al grupo hacia los objetivos
Se puede diseñar una nueva o modificar otra ● Ayudar en etapa de conflicto
existente ● Observar y evaluar al grupo
Elección de la dinámica
● Según los objetivos que se persiguen

● Según la madurez y entrenamiento del grupo

● Según el tamaño del grupo

● Según el ambiente físico

● Según las características de los miembros

● Según la capacidad del animador o profesor

Según objetivos
DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN

● Se trata de juegos muy sencillos que permiten un primer acercamiento y contacto.

Fundamentalmente están destinados a aprender los nombres y alguna característica mínima. Son
útiles cuando los participantes no se conocen y es el primer momento.

DINÁMICAS DE CONFIANZA Y COHESIÓN GRUPAL

● Son ejercicios físicos para probar y estimular la confianza en uno mismo y en el grupo. Pretenden
fomentar las actitudes de solidaridad y apoyo mutuo para prepararse en trabajo en común, un taller
que suponga exponerse o un trabajo que requiera interactuar en grupo.

DINÁMICAS PARA EL CONTACTO EMOCIONAL

● Son dinámicas que favorecen el contacto con el cuerpo e inducen al trabajo con el mundo interior,
los sentidos y emociones. Llevan al redescubrimiento de nuestras propias capacidades a partir de
lo que sentimos. Permiten tomar conciencia que estemos en condiciones de incorporar lo afectivo
a nuestra vida diaria y que esto sea un paso importante en nuestro desarrollo personal.
● .
Según objetivos
DINÁMICAS DE COMUNICACIÓN

Son juegos que buscan estimular la comunicación entre los participantes e intentan romper la uní
direccionalidad de la comunicación verbal, en la que normalmente se establecen unos papeles muy
determinados. Estos juegos buscan favorecer la escucha activa en la comunicación verbal y, por otra parte,
estimular la comunicación no-verbal (expresión gestual, contacto físico, mirada...) para favorecer nuevas
posibilidades de comunicación.

DINÁMICAS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Son juegos en los que se plantean situaciones de conflicto, o que utilizan algún aspecto relacionado con éstas.
Permiten experimentar personalmente, con situaciones sacadas de la realidad, las distintas alternativas o
herramientas que tenemos para resolver los problemas con que nos enfrentamos. Desarrolla un importante
grado de confianza en las potencialidades y capacidades personales y ayuda a recuperarlas y ponerlas a
disposición nuestra.

DINÁMICAS EVALUACIÓN GRUPAL

Son actividades por el cual medimos si el tema desarrollado alcanzo los objetivos propuestos y si los medios
utilizados fueron los correctos.
 ● Todo facilitador debe preparase bien antes de realizar una actividad de
grupo, con el fin de asegurarse la calidad como el cumplimiento de sus
objetivos.

Diseño de ● El diseño de Dinámicas es parte del fundamento que para la adquisición

de conocimientos es indispensable una vivencia o experiencia.

dinámicas ● En las dinámicas, el grupo aprende mediante la práctica en un entorno

seguro.

de grupo ● Las buenas dinámicas proporcionan a las personas el máximo

aprendizaje en el mayor número posible de niveles.

● Debe tener presente que por muy bueno que sea la dinámica, las
personas no aprenderán mucho si les provoca cansancio o
aburrimiento.
 Pasos en elaboración de dinámica
● Tema a desarrollar
● Objetivos
● Todas las dinámicas deben tener un objetivo de aprendizaje que le permitirá juzgar su éxito. Así, las personas
terminarán la formación habiendo aprendido habilidades de las que no eran conscientes en el momento de
adquirirlas.
● Metodología
● A utilizar, donde se incluya la descripción de la misma con los distintos ejercicios que la componen y si va incluir
conceptos teóricos e instrumentos de evaluación.
● Materiales auxiliares.
● Tiempo disponible.
● Recursos humanos.
● Costo de la actividad
● Evaluación.
● Descripción de la evaluación que el facilitador realizara al final de la actividad para conocer sobre los resultados de
la capacitación
● Informe. El Consejero o facilitador se compromete a elaborar un informe de lo realizado así como los resultados
obtenidos en la evaluación en un plazo determinado después de finalizada la actividad.
Dinámicas y el trabajo ¿Qué numero de integrantes es el ideal para tener
éxito en una dinámica?
en subgrupos En muchas de las Dinámicas para grupos los
participantes trabajan en subgrupos de
diferentes tamaños y es útil el identificar las
diferencias y características más importantes de
cada tipo para tener éxito en el desarrollo de la
vivencia.

Los principales tipos de subgrupos con los que

se trabaja en las Dinámicas son:

● Parejas
● Trios
● 4-8 miembros
● 8-+ miembros
Parejas: 4-8 miembros:
● Puede ser la union más fructífera ● División más grande sin necesidad de un
● Es la más inestable líder
● Debe evitarse malentendidos ● Por su tamaño hay variedad de
● Se mantienen la dominación y sumisión posibilidades
● Es pequeño para ser manejado por el
facilitador
● No necesita normas
● Todos reciben atención suficiente

Trios: 8-+ miembros :

● Tercer persona toma un rol diferente ● Necesita lider
● Logra equilibrio o desequilibrio ● Necesita normas
● Trabajo puede ser precario y/o inestable ● Permite el liderazgo activo
● Se muestran celos o envidias ● Puede haber más influencias
● Adecuado para dinámicas en el que el
papel del tercero sea externo