Curso de capacitación

Tema: Dinámica de grupo

Objetivo: Que el docente conozca que es una dinámica de grupo, como utilizarla y sus
beneficios de aplicación.

Objetivos específicos:
•El docente generará, por medio de diferentes tipos de Dinámicas un ambiente para la
participación colaborativa de los alumnos
•El docente aprenderá a aplicar los distintos tipos de dinámicas, dependiendo del caso.
•El docente aprenderá a crear un entorno de confianza con los alumnos
•El docente impulsará la integración de los alumnos por medio de dinámicas educativas.

Temario
•¿Qué es una Dinámica de Grupo? y Tipos de.
•Elementos de una Dinámica
•Beneficios de su utilización
•Cómo y cuándo realizar una Dinámica
•Ejemplos de Dinámicas
•Informe sobre los resultados de la dinámica.
•Dinámica valorativa para el grupo de capacitación.

Desarrollo

¿Qué es una Dinámica de Grupo?

Las dinámicas de grupos son actividades colectivas que tienen como objetivo promover la
integración entre los miembros de un equipo y afianzar la confianza entre ellos. Son
ejercicios atractivos, siempre adaptados a las edades y circunstancias de las personas
participantes.
Características básicas que debe cumplir tu propuesta son:
•Todos los participantes tienen un objetivo común.
•Deben participar como un grupo o subgrupo, es decir, debe existir una concepción de
unidad.
•Tienen que ayudarse unos a otros para conseguir algo.

Tipos de Dinámicas.
● PRESENTACIÓN. Estas tienen como objetivos generales:
• Permitir al facilitador presentarse como un integrante más del grupo.
• Permitirle a los miembros del grupo conocerse (aun cuando no se reúnan por
primera vez) desde diferentes perspectivas.

● RELAJACIÓN. Permitir que los miembros del grupo liberen tensiones al enseñar a
relajarse en pocos minutos.
 ● ANIMACIÓN Y CONCENTRACIÓN. Su objetivo radica en crear un ambiente fraterno
y de confianza a través de la participación al máximo de los miembros del grupo en
las actividades.Puede ser al inicio, donde favorece la integración; después de
momentos intensos y de cansancio, para calmar los ánimos y relajar el ambiente, o
para pasar de un momento a otro de la sesión, ayudando a enfocar la atención, en
una nueva cuestión.

● PARA TRABAJAR CONTENIDO TEMÁTICO.

Dividido en:
Abstracción y análisis general. Permiten trabajar el tema según el interés de quién
las utilice: para sintetizar o resumir discusiones o promoverlas.

Comunicación. Estas dinámicas pretenden lograr ser utilizadas con aquellos grupos
que presenten dificultades en esta área.

Elementos de la dinámica de grupo

1. Los objetivos del grupo.

Este elemento se define por el sistema más general de trabajo práctico con personas en el
que se incluye el grupo y, en un grado considerable, por las cualidades personales de su
líder.

2.Normas de grupo.
Las normas desarrolladas por el grupo son defendidas por sus miembros. El grupo ejerce
presión sobre sus miembros, obligándoles a obedecer estas normas.

3.Estructura del grupo y cuestiones de liderazgo.

El líder es un papel social de una determinada persona en el grupo. La estructura del grupo
puede revelarse con la ayuda de la sociometría.

4. Ambiente grupal.
Es necesario proporcionar un equilibrio dinámico entre la cohesión y la tensión.

5.etapas desarrollo del grupo

● La primera etapa es la de adaptación. Los miembros del grupo se conocen entre sí.
Se establece el grado de interés personal por trabajar en el grupo.
● La segunda etapa es el combate cuerpo a cuerpo. Se evalúa la contribución del
líder. En esta etapa, las relaciones personales son cada vez más importantes.
● La tercera etapa es la experimentación. Cada vez es más importante el dilema de la
utilización eficaz de las capacidades y los recursos del grupo.
● La cuarta etapa es la eficiencia. El grupo adquiere experiencia en la resolución de
problemas con éxito y en el uso de recursos.
● La quinta etapa de desarrollo es la madurez.
Beneficios de su utilización.

● Sentido de pertenencia. Con las dinámicas de grupo los niños y niñas aprenden a
ver la importancia de colaborar y de trabajar en equipo para lograr objetivos
comunes, esto genera un sentido de pertenencia de manera que los alumnos y
alumnas se sienten aceptados y pueden desarrollar todas sus capacidades y
aprender de forma más sencilla.

● Autoconocimiento. Las dinámicas grupales permiten a cada alumno y alumna

conocerse a fondo, controlar sus emociones y comprender las de los demás.

● Comunicación. El hecho de que en las dinámicas de grupo cada persona sea ella
misma ayuda a que la comunicación sea más fluida y se eviten conflictos.

● Aumento de la motivación. La motivación a la hora de aprender es fundamental para

adquirir nuevos conocimientos. Las dinámicas de grupo en el aula impulsan la
motivación de niños y niñas porque son vistas como juegos divertidos en los que
pueden ser ellos mismos.

● Solución de conflictos. En la escuela pueden surgir conflictos y las dinámicas de

grupo son una herramienta para que los alumnos y alumnas se conozcan y
descubran las motivaciones de cada uno.

Ejemplos de dinámicas

● Qué o quién soy

● Memory
● Las diferencias
● Palabras encadenadas
● Un, dos, tres, gallinita inglés
● El ahorcado
● Veo veo
● El espejo
● Los bolos numéricos
● Zoom
● Dibujo colectivo
● ¿Para qué sirve?
● Adivina adivinanza
● Con la letra....
● Pictionary
● ¿Qué te doy?
● Puzzles
● Cuatro en raya
● Las vocales
 ● Sigue la historia
● El teléfono
● Crucigrama gigante
● Emojis locos
● El tesoro
● Sigue la lista
● Ponle la cola al burro

¿CÓMO Y CUÁNDO REALIZAR UNA DINÁMICA?

¿CÓMO?

De manera grupal, fomentar la integración y mejorar los vínculos para que el equipo,
Se facilita el aprendizaje al trabajar con la emoción y la razón, Para ello es necesario
conocer muy bien las posibilidades, limitaciones y característica de cada técnica,
tomará ámbitos de comunicación a nivel de participación.

Por otra parte, pueden ser grupos pequeños y grupos grandes conocer la dinámica a
emplear.

AMBIENTE FÍSICO

Para que se pueda desarrollar con efectividad una dinámica es necesario tomar en
cuenta estos puntos.

· Dimensiones

· iluminación

· ventilación

· posición de las sillas.

*La dinámica requiere práctica o experiencia para poder aplicarla.

*Es necesario conocer nuestras habilidades y destrezas para el manejo de la técnica

a aplicar.

Especificaciones a seguir:

Definir los objetivos: ¿Qué se busca evaluar? ¿Qué competencias o habilidades se

desean observar en el grupo? Estos objetivos ayudarán a diseñar las actividades
adecuadas.

Diseñar la dinámica: Con los objetivos establecidos, se deben seleccionar las

actividades, ejercicios o escenarios para que el grupo aplique la actividad.

Establecer las reglas y criterios de evaluación: Definir las reglas y el marco en el cual
se llevará a cabo la dinámica, lo que incluye el tiempo asignado, la distribución de
roles, las pautas de interacción, etc.
 Comunicar claramente a los candidatos: Informar sobre la dinámica, con
instrucciones claras y respondiendo dudas.

Facilitar la dinámica: Se observará el desempeño de los alumnos durante la

dinámica, además de tomar notas acerca de lo relevante para el registro.

¿CUÁNDO REALIZAR UNA DINÁMICA?

Las dinámicas son realizadas en estos puntos.

· ESCUELA

· DE MANERA SOCIAL

· EMPRESARIAL

· FAMILIAR

Las dinámicas se realizan para fomentar la integración, son necesarias para tener un
mejor ambiente de trabajo, familiar social y empresarial, con el fin de desarrollar y
demostrar sus habilidades y capacidades de cada persona.

Para fomentar vínculos y la mejora de la comunicación, y tener un ambiente

tranquilo y comunicativo.

Informe sobre los resultados de las dinámicas.

En dicho informe se deben incluir el nombre de la dinámica, los objetivos esperados y los
logros y problemas . Ya que es toda esta información la que los interesados en el desarrollo
del reporte de actividades puedan observar el desempeño, pudiendo alcanzar de mejor
manera las metas.
Pasos:

● En la parte superior se escribe el título.

● Indicar el periodo en el cual se realizaron las actividades,esto varía según la entrega
o la puede ser diario, semanal, mensual, e incluso anual.
● Después se detallan las dinámicas, con el nombre, objetivo,materiales y
procedimiento.
● Cuando hayas finalizado firma el reporte y pide a quien lo reciba que también lo
haga.
● Al final debe añadir en qué benefició cada actividad a la clase.