PROCESOS PSICOPATOLÓGICOS

Y DE LOS FACTORES BIO PSICO-

SOCIALES INTERVINIENTES

VISIÓN MULTIFACTORIAL
 • Fue una teoría propuesta
por Louis Leon Thurstone,
Aptitudes (1887 – 1955) pionero en
la psicometría y la

Mentales psicofísica, realizó

estudios  sobre un modelo
alternativo multifactorial
Primarias de de las capacidades
cognitivas, las cuales
Thurstone podrían ser medidas con
el llamado Test de
Actitudes Mentales
Primarias.
• Dicho modelo se sitúa
dentro de los modelos
catalogados como
unitarios y multifactoriales
de la inteligencia, los
cuales se basan en el
análisis factorial.
• AL principio, Alfred Binet  (1857 -  1911) quien
fué un pedagogo, grafólogo y Psicólogo
francés estuvo interesando en comprender el
desarrollo intelectual, las capacidades
perceptivas y las del pensamiento. 
• Con ello obtuvo mucha notoriedad, sobre todo,
su éxito estuvo basado en su interés por la
evaluación de la deficiencia intelectual.
• A raíz de sus inquietudes fue que creo un test o
prueba para distinguir a los niños que padecieran
de algún tipo de deficiencia a nivel cognitivo y con
ello que recibiesen una educación diferente a la del
resto. 
• Así, en 1905 diseñó el primer test de inteligencia y
la Escala de Inteligencia Binet-Simon. Su intención
era dar apoyo a las personas que padecieran de
dificultades mayores.
• Sin embargo, ante estos modelos, Thurstone propone
un modelo alternativo multifactorial para medir las 
capacidades cognitivas. 
• Dicho modelo se contrapone al propuesto por
Spearman y se ubica entre los modelos multifactoriales
de la inteligencia, por lo que recurre al análisis
factorial.
• De acuerdo a este modelo no hay un factor general
situado en lo alto de una estructura, es decir, no sigue
un modelo jerárquico, sino que se trata de factores
específicos que, en realidad, son aptitudes mentales
diferentes y es por ello que se le denomina a su teoría
Aptitudes Mentales Primarias.
Es por este motivo que la inteligencia de un individuo
solo se puede representar a través de puntuaciones
que se obtienen partiendo de las tareas que
corresponden a una determinada aptitud.

Además, dichas aptitudes son independientes las unas

de las otras, además de ser especializadas en
operaciones y tareas diferentes. Con ello, Thurstone
niega la existencia del factor G.
 El factor V: que corresponde a la comprensión verbal y la
capacidad para manejar el idioma. El test mide la lectura,
las frases desordenadas, las analogías, entre otras.

El factor W: con el cual se mide la fluidez verbal, en el

que se incluye la rapidez verbal en el uso de las palabras
El modelo de simples. Se miden los anagramas.

Aptitudes Primarias El factor N: corresponde a la comprensión numérica y la

rapidez de hacer cálculos.

El factor E: corresponde a la aptitud espacial, o a la

visualización de figuras en diferentes posiciones dentro
de un espacio. Mide las figuras rotadas.
El factor M: en el cual se mide lo referente a
la memoria mecánica, es decir, la facilidad
con la que se puedan repetir los números o
las palabras.

El factor P: mide la rapidez perceptiva, la

captación precisa y rápida de detalles
visuales, así como semejanzas y diferencias.

El factor R: en el que se mide el

razonamiento general, o la aptitud para
obtener una forma común de resolver
problemas, por ejemplo.
• Del modelo mencionado,  evalúa solo
cinco de las siete aptitudes señaladas. Y
cada una de las aptitudes se mide de
forma independiente. 
• El test tiene una duración de veintiséis
minutos y solo se aplica a partir de los
once años.
En cuanto a la capacidad de
la comprensión verbal, esta prueba debe
durar solo cuatro minutos; en cuanto a la
comprensión espacial, dicha capacidad se
debe medir solo durante cinco minutos.

Respecto al razonamiento general, esta

capacidad se evalúa durante seis minutos;
la capacidad de la comprensión numérica
debe medirse por seis minutos; la fluidez
verbal por cinco minutos, dando todas las
mediciones un total de veintiséis minutos.
VIDEO
MENTIMETE
R:
https://
www.menti.com/
4ynzxtgwkd