TEST DE THURSTONE

Equipo:
y Aguilar de la Cruz Noemi
y Alberto Antonio Elsa
y Morales Olvera Ana Montserrat
y Moreno Tapia Ana Lucia
y Berenice
Louis Leon Thurstone
(Chicago, 1887 - Chapel Hill, 1955)

 Psicólogo estadounidense.

 Se doctoró en la Universidad de Chicago.

 Especializado en psicometría, desarrolló

nuevas técnicas para medir las cualidades
mentales.
 Realizó y publicó varias escalas de actitud
que pretendían medir la influencia de la
propaganda en los prejuicios del hombre.

 También se interesó por la medición del

aprendizaje e intentó expresar a través de
unidades absolutas el desarrollo del
aprendizaje.
 Concibió la inteligencia como una
combinación de varias capacidades
distintivas, por ejemplo la comprensión
verbal, el razonamiento y la memoria.

 Empleó una nueva técnica para la medición

conocido como análisis factorial múltiple, que
puede manejar varios factores de capacidad
simultáneamente.
 Sus trabajos sobre análisis factorial pudieron
aplicarse a múltiples problemas, como el
análisis de las capacidades perceptivas
humanas o el desarrollo de nuevos tests de
aptitudes.

 Se interesó también por las características de

la personalidad y elaboró un test de
tendencias psiconeuróticas.

 Fundador y director de la revista

Psicometrika.
TEST DE HABILIDADES
MENTALES PRIMARIAS
INTERMEDIO
DESCRIPCIÓN DEL TEST
 Los autores del Test de Habilidades Mentales
Primarias son el doctor L. L. Thurstone y la
doctora Thelma Gwinn Thurstone.

 Teoría de las «Habilidades Mentales

Primarias» la cual se formula a partir de las
investigaciones realizadas en 1932.
 Esta teoría culmina con la obra titulada
«análisis multifactorial» .

 las investigaciones en las ultimas dècadas

han demostrado que la inteligencia, puede
describirse en tèrminos de diversas
habilidades esta son conocidas hoy como
habilidades mentales primarias.
 Una persona puede poseer en alto grado, una
habilidad mental primaria, en cambio carecer
de otra.

 En análisis factorial ha hecho posible medir

separadamente estas distintas habilidades.
 Estas ocho habilidades mentales primarias
han sido claramente establecidas:
◦ Comprensiòn verbal
◦ Comprension espacial
◦ Raciocinio
◦ Habilidad para el calculo
◦ Fluidez verbal
◦ Memoria
◦ Percepcion
◦ Habilidad motriz
 El Test de habilidades mentales primarias,
grado intermedio mide solo las siguientes:
◦ “V” Comprensión Verbal
◦ “E” Comprensión Espacial
◦ “R” Raciocinio
◦ “N” Habilidad para el Cálculo
◦ “F” Fluidez Verbal
Descripción de las 5 Pruebas
que Forman el Test
V. Comprensión Verbal
 Es la habilidad para entender ideas
expresadas en palabras.

 La comprension verbal se mide por medio de

sinonimos escogidos entre cuatro palabras,
que acompañan una que encabeza la línea.
Ejemplo
 ANTIGUO

 A) Seco
 B) Largo
 C) Dichoso
 D) Viejo
 El subtest consta de cinco ejercicios de
entrenamiento y de 50 Items que constituyen
la prueba propiamente dicha.
E. Comprensiòn Espacial
 Es la habilidad de visualizar objetos en dos o
tres dimensiones.
 Esta habilidad se mide usando 20 series de

figuras.
 Cada figura de la serie, igual a la primera,

aunque tenga una posición distinta, debe ser

marcada.
 Este subtest contiene 6 ejercicios de práctica.
R. Raciocinio
 Es la habilidad para solucionar problemas
basados en deducciones lógicas y de
vislumbrar un plan de desarrollo a seguir
(probablemente la habilidad mental más
importante).
 El raciocinio se mide por medio de series de
letras, análogas a la siguiente:

a b x c ch x d e x f g x h i j h x y

 El subtest comprende 10 ejercicios de

práctica y 30 series de letras que forman la
prueba propiamente dicha.
N. Números
 La habilidad para manejar los números
consiste en la facilidad de resolver rápida y
fácilmente, sencillos problemas cuantitativos.
 Ejemplo:
17
84
_29_
140 B M
 Las instrucciones comprenden 5 ejercicios de
práctica y la prueba consta de 70 sumas
sujetas a verificación.
F. Fluidez Verbal
 Es la habilidad de hablar o escribir con
facilidad. Difiere de la comprensión verbal
por cuanto se relaciona con la rapidez y la
facilidad para encontrar palabras, más bien
que con el grado de comprensión de ideas
expresadas verbalmente.
 Se mide por medio de una prueba que
consiste en escribir la mayor cantidad de
palabras distintas que comiencen con una
determinada letra del alfabeto.
 El test puede aplicarse
a grupos relativamente
grandes. Los mejores
resultados se obtienen
con la aplicación del
test a 20 o 30
examinados
simultáneamente. Si el
grupo es mas
numeroso se requiere
de un auxiliar, el cual
debe estar
familiarizado con el
test.
Aplicación Del Test
 El
local donde se aplique el test debe
ser espacioso para que cada uno de
los examinados pueda trabajar
cómodamente.

 Elexaminador debe tener una copia

del instructivo y un cronometro o un
reloj con segundero muy visible .
 Es importante que el examinador
tenga varios lápices de repuesto
el igual que los examinados

 Eltiempo total necesario para

aplicación del test, incluyendo
las instrucciones, oscilan
generalmente entre 45 y 75
minutos.
 A cada parte del test esta signado un tiempo
estrictamente limitado que debe cumplirse
con exactitud
V Comprensión verbal Exactamente 4 Min
E Comprensión espacial Exactamente 5 Min
R Raciocinio Exactamente 6 Min
N Números Exactamente 6 Min
F Fluidez verbal Exactamente 5 Min
Total 26 Minutos
Para comenzar la aplicación
 Al momento de empezar la aplicación se debe
explicar bien a los examinados.

 La forma de colocar la hoja de respuesta en el

cuadernillo.
Instrucciones generales
 Si quieren cambiar de respuesta no pueden
borrar, se encierra con un circulo el cuadro y
se tacha la respuesta que se quiere.
 Sedan los ejemplos y se le
explica al examinado lo que
tienen que hacer, en cada área,
esto se hace al termino de cada
una.
Interpretación De Los
Resultados
Factor V – Comprensión verbal
 Es un factor de gran importancia
para el aprendizaje de lenguas,
historia y ciencias y, en general,
para el estudio de todos los
niveles educacionales.
Factor E – Comprensión espacial

Esde gran utilidad en los

estudios de geometría, física,
geografía, dibujo, artes,
trabajos manuales, etc.
 Factor R - Raciocinio
 Implica dos habilidades distintas:
◦ Inductiva. Inferir de los casos particulares a la
norma general
◦ Deductiva: extraer de las premisas dadas la
conclusión lógica correspondiente.

 Se requiere un alto puntaje en esta área para

triunfar en los estudios universitarios y en la
mayoría de la carreras profesionales.
Factor N – Manejo de números
 Lacapacidad de cálculo numérico
es útil para el éxito escolar en
aritmética, contabilidad,
estadística y en toda clase de
disciplinas que entre como
componente principal el cálculo
matemático.
 Factor F – Fluidez verbal
 Esde gran importancia en
muchas actividades que
implican la recitación, hablar
en público, participar en
conferencias, y en el
periodismo.
EL PERFIL
Los resultados se trasladan a la hoja de perfil y
se anotan en su respectiva columna.

Éste permite obtener el percentil del

examinado, su cociente de inteligencia y su
edad mental aproximada, además de una
interpretación de cada habilidad.

La principal función del perfil es señalar el

nivel general de inteligencia.
Para hallar el total, se proponen dos formulas:

La primera es:
V + E + 2R + 2N + F = T

La segunda formula recomendada para explorar el

posible éxito en los estudios superiores es:

2V + R = T