TEMA 5.

PRUEBAS
MENTALES
Pruebas mentales
• La prueba mental es un conjunto de enunciados que
buscan o tienden a proyectar la actividad intelectual.
Los enunciados artificiales provocan en el examinado
una reacción consciente para dar respuesta “correcta”
ante cada reto.
• Los instrumentos psicotécnicos empleados en la
medición de la inteligencia reciben el nombre de
pruebas mentales cuyo desarrollo está asociado con la
psicología experimental.
5.1 Psicometría
• Es una rama de la psicología matemática que tiene por
objeto medir la actividad mental, elaborar diferentes
instrumentos de medida como son: tests, escalas,
cuestionarios, entre otras herramientas propias de la
medición. Sus orígenes datan en el área de diferencias
sensoriales de Wundt, Weber, Fechtner y los estudios
estadísticos de Galton.
• En el área educativa, consiste en la evaluación de
aptitudes y logros educativos
Así la psicometría deberá ocuparse en primer lugar de la justificación y
legitimación de la medición psicológica, para lo cual deberá:
 Desarrollar modelos formales que permitan representar los
fenómenos que se quieren estudiar y posibiliten la transformación de
los hechos en datos.
 Validar los modelos desarrollados para determinar en qué medida
representa la realidad que pretenden y
 Establecer las condiciones que permitan llevar a cabo el proceso de
medición
• Los tests o pruebas psicométricas tienen la
intención de servir como medida objetiva y
tipificada, que se logran aprovechar como
muestra o modelo de conductas frecuentes en
un sujeto; para que el instrumento cobre valor-
validez se requiere de: especificar todos los
detalles, rasgos con los cuales se identifican las
características propias del examinado, permitir
predecir el comportamiento y medir las
características personales y concretas.
5.2 Usos

• Fundamentalmente se utilizan para un

diagnóstico y pronóstico del CI (Coeficiente
Intelectual) y aptitudes.
5.3 Diagnóstico
• Es el proceso por medio del cual se agrupan o clasifican
datos o síntomas obtenidos mediante varios procedimientos,
también se define como el conjunto de signos que sirven
para determinar una situación o enfermedad; es el producto
final que integra síntomas para posteriormente relacionarlos
con cuadros de enfermedades bien definidos y conocidos
hasta identificarse con uno de ellos; es decir; clasificar al
paciente dentro de una categoría o clase para mostrar un
conocimiento adecuado sin error con fundamentos para
determinarlo.
Los elementos para el diagnóstico
psicopatológico
• Son el evaluador con perfil profesional en salud, con
una formación teórico-práctico, una historia clínica de
tipo longitudinal, el examen mental, pruebas
psicométricas, consultar con otros especialistas y
consultar materiales como es el DSM-IV, CIE-10 y
hasta el GLADP (Guía Latinoamericana de Diagnóstico
Psiquiátrico).
5.4 Pronóstico
• Es una predicción o juicio de probabilidad sobre
la evolución futura de un individuo, proceso o
situación, a partir de un análisis de datos
obtenidos sobre el comportamiento pasado y
presente; también se define como el conjunto de
situaciones que predica los sucesos que ocurren
en el desarrollo de una enfermedad; es el último
paso ineludible del diagnóstico.
TEMA 6. PRUEBAS DE
INTELIGENCIA
6.1 Army Beta
• Autor: C. E. Kellogg y N. W. Morton
• Aplicación: individual o colectiva en folleto de aplicación.
• Tiempo: 15 minutos, cada sub-prueba se cronometra de manera
exacta.
• Características: está formado por seis tipos de test: laberintos, claves
de símbolos, reconocimiento de errores, tableros de forma, figuras
incompletas y apreciación de diferencias.
• Trata de evaluar la inteligencia en general en adultos de nivel cultural
bajo, incluso analfabetos.
• Los resultados los proporciona en cinco niveles de
Coeficiente Intelectual (inferior, inferior al promedio,
promedio, superior al promedio y superior) y seis variables:
• 1. Rapidez y anticipación (laberintos).
• 2. Aprendizaje (claves).
• 3. Abstracción (figuras geométricas).
• 4. Observación (figuras incompletas).
• 5. Atención (pares iguales y desiguales).
• 6. Sentido común (objetos equivocados).
6.2 Dominós
• El test de Dominó también llamado D48, fue creado por el psicólogo
inglés E. Anstey para uso exclusivo de la Armada Británica. Este test
evalúa la capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento
sistemático a nuevos problemas, aprecia las funciones centrales de la
inteligencia: abstracción y comprensión de relaciones. Constituye una
excelente medida del facto “g” (capacidad de inteligencia general),
escasamente contaminada por factores culturales
Dominós
Ventajas:
• Dentro de los factores sociales y
educativos se integran
características como son: el
eliminar las diferencias existentes
entre los sujetos, tienen una validez
y confiabilidad con respecto a otros
test que miden inteligencia y es
aplicado en muchos países en el
área de psicología clínica, educativa
y laboral.
• El test original consta de 40
grupos de fichas. El objetivo es
identificar una o más leyes que
relacionan las partes superiores,
inferiores o laterales de las fichas
de dominó, hay que descubrir
cuál es la serie u orden que
siguen las fichas. La dificultad se
va incrementando en cada
pregunta.
• Se aplica a personas de entre 10 y
65 años y el tiempo de realización
oscila entre los 30 y 45 minutos
 A).- Bidet: tomó el concepto de Edad
6.3 Meili Mental para el perfil de la prueba, no
habla de medida.
B).- Rossalino: recuperó el concepto
Se aplica a partir de de que la inteligencia va a variar en
los 14 años. Meili su forma de acuerdo al
tomó de algunos desenvolvimiento hacia una
autores diferentes determinada especificación sobre lo
términos y que influyen las experiencias de la
aportaciones de: vida.
C).- Verny: realiza una escala analítica
de la inteligencia por la que se va
obtener también un perfil de la
inteligencia basado en 15 aspectos.
• Meili considera lo siguiente:
1.- Analítico es el descomponer todo en sus partes.
2.-Concreto es basarse en los hechos reales y actuales.
3.- Abstracto que se refiere a la capacidad para manejar
símbolos
4.- Inventivo que es la capacidad para crear algo nuevo
combinando diferentes eventos para darle una originalidad.
El tiempo de ejecución es:
• Imágenes cinco minutos.
•  Lagunas cinco minutos.
•  Frases dos minutos /serie.
•  Analogías cinco minutos.
•  Cifras cinco minutos.
•  Dibujos 1.30 minutos c/serie.
• Meili define: la inteligencia como el conjunto de funciones por las que el
individuo obtiene primero conocimientos de su realidad según su adaptación
al medio, así como la solución a los problemas que se le presentan.
6.4 Raven
• El nombre completo es Test de matrices progresivas
(J.C. Raven)
• Objetivo: medir inteligencia, capacidad intelectual,
habilidad mental, aptitudes en general, por medio de
la comparación de formas y el razonamiento por
analogías.
• Tiempo: la aplicación oscila entre 30 -60 minutos,
siendo el promedio 45 minutos.
Generalidades:
• Es un test no cultural, no verbal, no manual, interesante,
universalmente conocido y sencillo. Consta de un material gráfico
(matrices); resulta económico en personal, tiempo y material; ya que
puede ser utilizado en varias aplicaciones, a excepción del protocolo
de respuestas (Hablando de la escala SPM (General) y APM (Superior),
la primera es aplicable desde los seis años hasta adultos, contiene 60
elementos ordenados según dificultad y sensibles a los procesos
evolutivos de la inteligencia; las escalas de color y superior son más
cortas (36 elementos) y adaptadas al examen del niño de 4 y 9 años
(CPM), adolescentes y adultos con mayor dotación (AMP).
• Puede ser auto administrado o de administración individual o
colectiva.