Teoría Cognitiva y Sociocultural

de Lev Vygotsky
Su teoría es presentada mediante conceptos teóricos
de adquisiciones que van surgiendo a medida que el
individuo se desarrolla.
El Conocimiento es situado y colaborativo, se facilita en la
interacción y en actividades cooperativas.
 Procesos Psicológicos Elementales y
Superiores (PPE y PPS)
• Los PPE son comunes al hombre y otros animales
superiores (percepción, atención y memoria).
• Los PPS son específicamente humanos (cultura).

 Dentro de los PPS, existen los “Rudimentarios”

(participación en cultura de manera pasiva por parte del
individuo) y los “Avanzados” (marco institucional
particular en donde el individuo bajo un proceso de
aprendizaje los adquiere)
ej. Lengua escrita y conceptos científicos.
Zona del Desarrollo Próximo (ZDP)
• Se refiere al rango de actividades que los niños no
pueden resolver solos, necesitan de una persona
más hábil para lograrlo (adulto o niño). En esto, se
destaca un límite inferior y otro superior. El límite
inferior de la ZDP es el nivel de solución del
problema alcanzado por el niño solo. El límite
superior es el nivel de responsabilidad adicional
que el niño puede aceptar con la ayuda del
instructor. Donde se resalta la importancia de las
influencias sociales, más aún la instrucción en el
desarrollo cognoscitivo de los niños.
 ANDAMIAJE
• Se relaciona con la ZDP (Zona de desarrollo
próximo), pero cambia la técnica del nivel de apoyo.
La guía se adapta al nivel de desempeño actual del
niño.
• Si la tarea es nueva la instrucción, es más directa, si
avanza la tarea al desarrollarse, se brinda menos
ayuda. Los conceptos de los niños son
desorganizados, pero al enfrentarse con los del
instructor, se vuelven lógicos, sistemáticos y
racionales.
 Lenguaje y Pensamiento
• La comunicación, si bien es social, debe ser planeada
por el individuo, al guiar y supervisar su
comportamiento de un modo auto-regulatorio, esto se
inicia con el habla privada entre los 3 y 7 años.
• Constituye según Vygotsky una herramienta
importante del pensamiento durante los primeros
años de la niñez.

 Lenguaje y pensamiento se desarrollan

independientemente y se fusionan.
• Antes de enfocarse en sus propios pensamientos
los niños deben utilizar el lenguaje al
comunicarse con los demás. Debe haber un largo
proceso de habla interna, luego el habla interna
pasa a segundo plano y pueden actuar sin
verbalizar. Han internalizado su habla egocéntrica
en forma de habla interna, convirtiéndose en sus
pensamientos. Plantea que los niños que han
desarrollado más su habla interna son más
competentes socialmente (Vygotsky 1978, en Papalia 2009).
 Teoría Psicosocial de Erik Erikson
• Establece que el desarrollo funciona a partir
de un principio epigenético.
• El principio epigenético, tomando de la
embriología, plantea que cada etapa del
desarrollo humano esta guiada por un «orden
natural interno» que actúa como una
preprogramación biológica que interactúa con
el medio ambiente.
Teoría Psicosocial de Erik Erikson