Desarrollo de los niños en edad escolar

Ps. Paulina Moraga C.

Desarrollo de los niños en edad

escolar
Desarrollo de los niños en edad escolar

• Capacidades físicas, emocionales y mentales

que se esperan de los niños de entre 6 y 12
años de edad.
 DESARROLLO FÍSICO

• Los niños en edad escolar con mucha frecuencia tienen

habilidades motrices fuertes y fluidas. Sin embargo, su
coordinación (en especial ojo-mano), resistencia, equilibrio y
capacidades físicas varían.
• Las destrezas motrices finas también varían ampliamente. Estas
destrezas pueden afectar la capacidad del niño para escribir en
forma pulcra, vestirse de forma adecuada y realizar ciertas tareas
domésticas, como tender la cama o lavar los platos.
• Habrá diferencias considerables en estatura, peso y tipo físico
entre los niños de este rango de edad. Es importante recordar
que los antecedentes genéticos, al igual que la nutrición y el
ejercicio, pueden afectar el crecimiento de un niño.
 DESARROLLO FÍSICO
• El sentido de la imagen corporal comienza a desarrollarse alrededor
de los 6 años. Los hábitos sedentarios en niños en edad escolar están
ligados a un riesgo de presentar obesidad y enfermedad del corazón
de adultos. Los niños en este grupo de edad deben hacer 1 hora de
actividad física por día.

• También puede haber una gran diferencia en la edad a la que los

niños comienzan a desarrollar las características sexuales
Crecimiento de
secundarias.
Niños
Crecimiento del
vello en el pubis,
pene y los
las axilas y el
testículos
pecho

Niñas
Crecimiento de
Desarrollo de
vellos en pubis y
mamas
axilas
 DESARROLLO COGNITIVO
Etapa de Operaciones Concretas según Piaget:

 Ocurre entre las edades de 6 y 12 años.

 Se caracteriza por el uso adecuado de la lógica
 Los niños son capaces de incorporar el razonamiento inductivo (de poco a
mucho).
 El niño adquiere la capacidad de ver las cosas desde la perspectiva de otra
persona.
 DESARROLLO DEL LENGUAJE
• Los niños que están comenzando la edad escolar deben ser capaces de
usar oraciones simples, pero completas que contengan un promedio
de 5 a 7 palabras. A medida que el niño progresa a través de los años
de escuela elemental, la gramática y la pronunciación se vuelven
normales. Al ir creciendo, los niños usan oraciones más complejas.
DESARROLLO DEL LENGUAJE

• El retraso en el desarrollo del lenguaje puede deberse a problemas

auditivos o de la inteligencia. Además, los niños que no son capaces de
expresarse bien pueden ser más propensos a tener comportamientos
agresivos o rabietas.

• Un niño de 6 años normalmente puede seguir una serie de 3 órdenes

consecutivas. Hacia la edad de 10 años, la mayoría de los niños pueden
seguir 5 órdenes consecutivas. Los niños que tienen un problema en
esta área pueden tratar de cubrirlo respondiendo de forma insolente o
haciendo payasadas. Rara vez pedirán ayuda porque temen que se
burlen de ellos.
 DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
• En la etapa escolar prosigue el proceso de la socialización que se había iniciado a
los tres años. Juegan en grupos y normalmente, suele ser grupos del mismo sexo:
niños con niños y niñas con niñas.
• Es fundamental que el niño se sienta integrado en el grupo. El rechazo por parte de
los otros niños puede generar problemas de autoestima.
 DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
• En casa se debe seguir la línea de una educación positiva con límites y mucho
afecto. Deben ser reconocidos y felicitados sus logros para alimentar la autoestima
del niño y fomentar la expresión de los sentimientos en la comunicación familiar.
• Los fracasos forman parte de la vida del niño tanto escolar como personal. Se
deben afrontar con positividad y espíritu de superación y nunca banalizarlos. Es
importante trabajar con el niño la tolerancia a la frustración.
• Es un periodo clave en la formación de la personalidad, en ella influyen la familia y
el resto de las relaciones sociales.
 DESARROLLO HUMANO EN LA VEJEZ

• Vejez: 65 a 79 años

La vejez “pura” es la etapa de la vida en la que

se consolida tanto el debilitamiento de
funciones biológicas como un estilo psicológico
basado en la revisión del pasado y la
experimentación con los recuerdos.
 Cambios físicos
• Aparecen problemas posturales y debilitamiento de
huesos, lo cual puede producir dolor o incluso que no se
puedan realizar grandes esfuerzos. Los problemas de
digestión, en muchos casos, se acentúan, así como el
riesgo de experimentar varios tipos de cáncer.

• Además, tanto la visión como la audición suelen

resentirse, lo cual a su vez conlleva un riesgo de tipo
psicológico: el aislamiento, dado que cuesta más esfuerzo
relacionarse con los demás o incluso participar en
conversaciones.
• A partir de los 75 años de edad, por otro lado,
las personas ya cumplen el perfil de paciente
geriátrico siempre que se de algún problema
significativo en su calidad de vida como el
deterioro mental o la incapacidad de vivir de
manera autónoma.
 Cambios psicológicos
• En esta etapa se consolida el declive de un aspecto
importante de los procesos mentales: el nivel de
inteligencia. Más concretamente, es la inteligencia
fluida, la que tiene que ver con la agilidad mental y la
generación de nuevo conocimiento partiendo desde
cero, la que se ve más afectada, mientras que la
inteligencia cristalizada se preserva mucho mejor en la
mayoría de adultos sanos de esta edad.
 Ancianidad: 80 años en adelante
• La ancianidad es la última etapa de la vejez, y
supone un cambio cualitativo tanto en la
evolución física como en la psicológica.
 Cambios físicos
• En esta fase las alteraciones posturales y la
fragilidad de huesos y articulaciones se acentúan,
lo cual puede llevar a reducir significativamente la
autonomía de las personas. El resto de problemas
de salud también siguen su progresión, haciéndose
sensiblemente más frecuentes en esta fase.
 Cambios psicológicos
• En esta fase el peligro por aislamiento social se acentúa, dado
que, por un lado, la cantidad de amistades decae a causa de
la frecuencia con la que se dan las muertes, y por el otro la
falta de autonomía suele hacer que las salidas del hogar y los
encuentros se den más raramente. El tiempo libre
acostumbra a ser ocupado con actividades relativamente
contemplativas, como la lectura o la jardinería.
 ACTIVIDAD
• Incorporar las etapas faltantes al
cuadro comparativo