La causalidad como estrategia

argumentativa
COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I
2019- agosto
Sesiones 12B, 13A y 13B
 Al terminar las sesiones, el estudiante
Logro de las utiliza la causalidad como estrategia
sesiones argumentativa en la construcción de
párrafos.
 ¿Cuál crees que es el factor principal de la
discriminación entre compañeros de estudios?

https://www.advocard.de/streitlotse/arbeit-
und-karriere/schueler-mobbing-opfer-muss-
geschuetzt-werden/
Por ejemplo:
A B
Discriminación
Factor económico entre compañeros
de estudios

Esta relación se conoce como nexo causal,

donde A es la causa y B es la
consecuencia que se desprende de A.
 La causalidad
 La causalidad es una estrategia argumentativa que nos
permite sustentar una tesis o postura a partir de las
relaciones de causa y efecto que poseen diversos hechos.
Se suelen enfatizar más las consecuencias.

 Para usar correctamente esta estrategia, debemos aplicar los

siguientes pasos:
 Esquematizar las relaciones causa-consecuencia
Emplear conectores, y verbos de causa y consecuencia para
relacionar las ideas.
 Conectores de causa
Conector Relación lógica
• , porque
• , pues Señala que lo que viene a
• , puesto que
continuación es la causa,
motivo o razón de la idea
• , ya que
anterior.
• , debido a que

La discriminación surge en las aulas de clases, porque no existe

respeto ni tolerancia hacia las diferencias entre compañeros.
 Conectores de consecuencia
Conector Relación lógica
• . Por esto, Anuncian que aquello que sigue
es una deducción, efecto o
• . Por ello,
consecuencia de la idea anterior.
• . Por esta razón, Si se trata de una construcción compleja
• . Por lo tanto, y extensa, el conector deberá llevar un
punto (.) antes y luego una coma (,). De
• . Debido a esto, ser una construcción sencilla, será
• . En consecuencia, suficiente utilizar el punto y coma (;), en
lugar del punto (.).

Se han presentado casos de discriminación entre estudiantes durante las

clases. Por lo tanto, se organizará un taller sobre diversidad y convivencia
saludable.

El acoso del victimario puede producirse diariamente; debido a esto, la

víctima podría experimentar ansiedad de asistir a la escuela.
 Frases y verbos de consecuencia

A B
origina
genera
causa
Causa produce Consecuencia
(frase nominal) trae como consecuencia (frase nominal)

Relación
(verbo o frase verbal)

Las acciones gubernamentales promovidas para la igualdad laboral

generan mayor incremento de participación de las mujeres tanto en
el sector público como en el privado.
 Frases y verbos de causa

se debe a

B A
es causado por
es consecuencia de
es producido por
Consecuencia es generado por Causa
(frase nominal) es resultado de (frase nominal)

Relación
(verbo o frase verbal)

La creación de la nueva modalidad formativa para estudiantes de

institutos técnicos es resultado de la falta de experiencia en
situaciones reales de trabajo.
Actividad 1 (material
impreso)
Construye oraciones que expresen relaciones lógicas de causa y
efecto con conectores y/o verbos.

1. Consumo excesivo de alcohol – enfermedades hepáticas

2. Inequidad social – políticas gubernamentales ineficientes

3. Distribución equitativa de las actividades en una empresa –

aumento de la eficiencia

4. Crisis en el sistema judicial – actos de corrupción cometidos por

jueces
Ahora, analicemos el siguiente párrafo:

re-clima-laboral-mencionadas-equipostalento.ht
https://www.openmet.com/nuestras-vinetas-sob
El clima laboral positivo en la empresa
genera un óptimo desempeño de los
trabajadores. Este desenvolvimiento correcto
de los empleados trae como consecuencia
una mejor rentabilidad y productividad en el
trabajo. Por lo tanto, se pueden lograr
mejoras salariales para todos los empleados.

m/
Aquí tenemos cuatro eventos: el primero, relacionado con el clima laboral positivo; el
segundo, con el óptimo desempeño de los trabajadores; el tercero, con la
rentabilidad y productividad en el trabajo; y el cuarto, con las mejoras salariales.

A B C D
A este tipo de relaciones, donde se unen dos o más nexos
causales simples, se le denomina encadenamiento causal.

A B C D
Óptimo Rentabilidad
Clima desempeño Mejoras
y
laboral de los salariales
productividad
positivo trabajadores en el trabajo
Ahora, veamos cómo se construye un párrafo.

En el Perú, se han registrado diversas instancias de discriminación por edad. Una

de estas se ha practicado contra los docentes que trabajan en la educación
superior. Esto ha originado debates para definir en qué circunstancias la edad
excluye de manera ilegítima a los profesores. Uno de estos debates se originó en
2017 con el proyecto de ley que pretendía modificar un artículo de la Ley
Universitaria que impedía el dictado a los docentes mayores de 70 años de edad.
Desde tu punto de vista, ¿en el nivel universitario, se debería limitar el dictado
a los profesores que tienen más de 70 años?

universitarios-en-la-ley-universitaria-noticia-
http://rpp.pe/peru/actualidad/se-amplio-el-
limite-de-edad-para-docentes-

1083717
 ¿Cómo se construye una cadena causal?
En la educación superior pública, no se debería promover el
cese de los docentes que tengan 70 años, porque genera el
desempleo de una masa de profesores con un aporte
insustituible.

Cese de la Desvalorización Desempleo de

docencia a los Discriminación de la experticia profesionales de
70 años por edad académica y aporte
profesional insustituible
• Inexistencia de • Transferencia de
evidencias sobre la conocimientos y
excelencia por edad experiencias laborales
• Edad como indicador • Retiro de directores
de disminución de de grupos de
capacidades investigación

genera . En consecuencia, . Por ende,

Recuerda que los conectores de consecuencia serán empleados en la redacción del párrafo.
En la educación superior pública, no se debería promover el cese de
Idea
los docentes que tengan 70 años, porque genera el desempleo de
principal
una masa de profesores con un aporte insustituible. El retiro de
estos profesores implicaría discriminación por edad respecto a los
Idea
demás docentes. En ese sentido, no existen pruebas que secundaria
determinen la excelencia para el dictado a una determinada edad.
Por el contrario, sí existe una tradición de prejuicios que etiqueta a
las personas de esta edad como improductivas. Incluso, se Ideas
considera que una edad avanzada es indicador de la disminución de terciarias
capacidades para la enseñanza e investigación. En consecuencia,
se evidenciaría la desvalorización de la experticia académica y Idea
profesional que a los docentes más experimentados les ha costado secundaria
capitalizar. Un profesor de 70 años podría seguir transfiriendo sus
conocimientos a la comunidad universitaria en el ámbito de la
investigación. En el tiempo de dictado, este maestro ha adquirido
una vasta experiencia laboral que puede servir para entrenar al Ideas
terciarias
alumnado en distintos campos del conocimiento. Asimismo, algunos
de estos docentes dirigen grupos de investigación de larga
trayectoria que se quedarían sin un coordinador por su eventual
retiro. Por ende, con el retiro de los profesores que tienen 70 años, Reafirmación
se estaría generando el desempleo de un grupo de servidores
públicos cuyo aporte no podría ser sustituido por colegas menos
experimentados.
 Estructura del esquema causal

IP

IS IS

IT IT

IT IT

genera . En consecuencia, . Por ende,

Recomendaciones para construir párrafos causales

1. Analizar las fuentes de

información
2. Generar una lluvia de ideas
sobre las posibles
consecuencias del tema
controversial
3. Construir la cadena causal
4. En la redacción, emplear
conectores y verbos de causa y
consecuencia
Actividad 6
Lee los textos, luego construye una cadena causal y, finalmente,
redacta un párrafo de causalidad, que responda a la siguiente
controversia: ¿los sicarios menores de edad deben ser juzgados
como adultos?
 Ejercicio de Transferencia 4
La causalidad como estrategia argumentativa

COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

2019-agosto
Sesión 13B
 Al terminar la sesión, el estudiante
Logro de la utiliza la causalidad como estrategia
sesión argumentativa en la construcción de
párrafos.
Observemos el siguiente video:

Presentan proyecto para el retorno del servicio militar obligatorio

https://www.youtube.com/watch?v=45IWZBkzSkI (2:35)
1. ¿Crees que es adecuado que se instaure el servicio militar obligatorio en el Perú?
2. ¿Por qué sería beneficioso obligar a los jóvenes a realizar el servicio militar obligatorio?
3. ¿Estás de acuerdo con el excomendante del Ejército, Roberto Chiabra, que cree desacertada
esta propuesta? ¿Por qué?
4. ¿Consideras que la propuesta reduciría la delincuencia en las calles? ¿Por qué?
5. ¿Qué ventajas se obtendría con la instauración del servicio militar obligatorio en el país?
6. ¿Qué efectos negativos se presentarían si se instaura el servicio militar obligatoriamente en
el Perú?
 Ejercicio de Transferencia 4 (ET4)
A partir de la información
presentada y la lectura de
fuentes, responde la siguiente
pregunta: ¿se debe
instaurar el servicio militar
obligatoriamente en el
Perú? Redacta un texto de Recuperado de
https://publimetro.pe/resizer/JsouuJ2aLq0xOJVkmrkRJbgqwkw=/940x569/smart/arc-
anglerfish-arc2-prod-elcomercio.s3.amazonaws.com/public/

tres párrafos (introducción, OTFKUJQIAZAYDFFSN5GD7LOW2U.jpg

desarrollo y cierre) y aplica la

estrategia de causalidad.
Como paso previo, elabora
un esquema de ideas.

Recuperado de https://e.an.amtv.pe/actualidad-servicio-militar-voluntario-mas-2700-
mujeres-cumplen-esta-labor-pais-n362349-608x360-557650.jpg