La tabla pitagórica

OBJETIVO: Fortalecer en los estudiantes de los grados de

segundo a quinto la apropiación de las tablas de
multiplicar y otros temas relacionados con las operaciones
elementales (Suma, resta, multiplicación y división).
La tabla pitagórica
La tabla pitagórica se puede usar desde el grado segundo,
sin embargo, es un tema para retomar, analizar y
profundizar en cuarto y quinto grado

Esta tabla, que contiene los resultados de las

multiplicaciones hasta 10 x 10, permite a los estudiantes,
con el acompañamiento del docente, descubrir relaciones
entre las tablas de multiplicación que sentarán las bases
para enriquecer las estrategias de cálculo mental y avanzar
en el reconocimiento de las propiedades de la
multiplicación.
 La tabla pitagórica
Algunas ideas a las que se puede arribar a partir de este análisis son las siguientes:
 Muchos resultados aparecen dos veces. Por ejemplos: si se sabe cuánto es 5 x 7 también se
puede saber el resultado de 7 x 5 (propiedad conmutativa).
 Hay tablas que mantienen entre sí relaciones de multiplicación o división, como dobles, triples,
mitades, etc. Por ejemplo: los resultados de la columna del 8 son el doble de los de la columna del
4; los resultados de la columna del 5 son la mitad de los de la columna del 10 (propiedad
asociativa).
 Se puede sumar o restar columnas para obtener nuevos resultados. Por ejemplo: los resultados
de la columna del 7 pueden obtenerse sumando las columnas del 5 y del 2, para multiplicar por 9
se puede restar las columnas del 10 y del 1 (estrategias vinculadas a la propiedad distributiva).
 La tabla pitagórica
En cuarto grado, a partir del análisis de la tabla se
avanzará un poco más en la adquisición de estrategias de
cálculo de multiplicación. Por ejemplo:
 Si para hallar el resultado de un número multiplicado
por 7 pueda sumar las columnas de 6 y del 1, para
multiplicar por 12 también se puede emplear la misma
estrategia multiplicando el número por 10, por 2 y
sumando los resultados.
 Si los resultados de la tabla del 10 son fáciles de
memorizar porque se agrega un cero, se puede pensar que
pasaría si se extendiera la tabla para multiplicar por 100 o
por 1000
 Si los resultados de la columna del 5 son la mitad que los
de la columna del 10, los resultados de multiplicar por 50
son la mitad que los de multiplicar por 100.